【热门】幼儿园说课稿模板集合十篇

1、【热门】幼儿园说课稿模板集合十篇幼儿园说课稿 篇1 一、设计思路 冬天到了，雪花漫天飘舞，像鹅毛，像纸片，像棉花纷纷扬扬，一下子，公路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了洁白的一片。面对这一切，孩子们布满了喜悦，布满了惊异。正是借助于孩子们这样一个心境，设计了下雪天这一课。 本课在设计时注意激发同学的学习爱好。新课标指出：美术训练是我国全部公民在中学校阶段必需接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发同学的学习爱好。通过嬉戏活动、观赏、沟通、体验等一系列活动达到这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在老师示范完后支配了这一

2、环节：请同学观赏思索这些雪花各有什么不同？该怎么剪？并试着剪一朵。让同学能通过观看、分析、实践，最终把握不同雪花的剪法。 二、教材分析 本课属于"造型。表现"学习领域，通过本课的学习，要让同学感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、制造一个有意义的冬天。 本课内容分成四部分，第一部分为名画观赏，关维晓的雪野和莫奈的鹊鸟，引导同学观看下雪时及雪停了时各种事物的改变。其次部分为观赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小伴侣在创作雪景图的照

3、片，为学习活动供应详细的场景，激发学习的爱好。 在实际教学中，由于主要是表现下雪时的情景，所以第一部分内容只是选取了关维晓的雪野作为观赏的对象。其次部分内容基本保持不变。第三部分改成老师实际操作示范，这样同学观看得更清晰一些。第四部分则去掉了。在教学挨次上，也作了部分调整，即其次部分内容与第三部分内容调换了一下，同时，依据实际需要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的爱好。 三、学情分析 大部分的同学都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应当不成问题，关键是剪团花的技法把握。由于同学还没有"角"的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要留

4、意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，同学主要通过观看观赏、沟通体验、探究学习、集体合作、嬉戏活动等形式完成学习任务。 四、教学目标 1、观看雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的基本方法和学问。 2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培育同学的观看力、想象力、制造力和与同伴合作的力量。 3、通过引导同学对下雪天的观看、回忆、思索、想象与争论，使同学感受雪景的美，进一步培育同学对漂亮大自然的喜爱。 五、重点难点 重点： 通过观看，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。 难

5、点： 依据同学已有的阅历，通过观看、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与把握。 六、教学策略与手段 本课在设计时尽可能地运用好玩的教学手段，如谜语、嬉戏、音乐等，通过多媒体增加对形象的感受力量与想象力量。教学中重视同学的主体地位，强调同学的感受与体验，通过探究学习、合作学习达到学习目的。 七、课前预备 1、同学：白纸、剪刀、胶水、各颜色纸、绘画工具 2、老师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸 3、环境设计与布置：运用蓝白色调，营造冬天雪白与安静的氛围，并在教室四周适当张贴与"冰天雪地"有关的图片。 4、教学用具的设计与预备：预备一些备用的白纸、彩纸、

6、蓝色的背景纸以及相关的课件。 八、教学设计 （一）情境导入，激发爱好 、老师出示谜语，请同学猜一猜。 师：小伴侣，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请小伴侣来猜一猜，这个谜语是："一片两片三五片，掉到水里看不见。" （指名同学回答，谜底：雪花。） 、回忆想象下雪天的情景。 师：猜对了，那你们观察过下雪时的情景吗？ （同学回答，有也有可能没有。） 师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小伴侣闭上小眼睛，跟着老师，绽开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界。 （老师配乐朗诵有关雪花的诗歌，同学闭目回忆想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树似乎大白伞，地上

7、铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。 小伴侣来堆雪人，小伴侣来打雪仗，下雪天，真好玩。） 3、 观赏雪野，感受下雪天的情景。 师：好，请小伴侣睁开小眼睛，看，多奇妙的景色啊！说说你看到了什么？ （指名同学回答：白色的树、漫天飘舞的雪花、一望无边的大地） 师：请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧！ （同学略作思索后指名回答："美丽极了！""多么漂亮的景色啊！""我真喜爱下雪天！"） 、揭题：下雪天。 师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。 （出示课题。） 点评：用猜谜来安定同学心情，又引出本节课的内容，回忆想

8、象为同学供应自由想象的空间，激发爱好，观赏感受丰富同学的下雪天的情景储备，自然地揭示课题。 （二）沟通观赏，加强体验 、沟通下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。 师：小伴侣，假如你刚好遇到这一天下雪了，你最想说的一句话是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？ （同学相互间沟通，再指名说说。） 、观赏雪花造型。 师：刚才我听到有的小伴侣说想打雪仗，有的小伴侣说想堆雪人，那你有没有认真观看过一朵雪花，它毕竟是长什么样子？ （老师出示一些雪花的图片，同学观赏造型。） 师：其实雪花外形多样，除了我们看到的这些，还有其它各种各样的造型。 点评：沟通下雪天最想说的一句话和最想干的一件事，进一步激发爱好，观

9、赏雪花造型，目的在于引导同学培育认真观看的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。 （三）老师示范，同学练习 、老师示范剪折三折的雪花。 师：看了那么多不同造型的雪花，接下来，就请小伴侣看老师怎样用一张白纸，把它表现出来。 （老师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边说明每一步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，同学认真观看，并记住步骤及要点：一折，二画，三剪。） 、出示不同造型的雪花作品，观赏争论。 师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同？该怎么剪呢？ （同学观赏并思索剪法。） 、同学尝试剪折雪花。 师：其实呢，方法差不多，只是画的花纹不一样，你能不能也来试着剪一朵跟老师不同造型的雪花？ （同学在老师的

10、带领下折、剪，老师适时提示每一步的要点，如折时留意"角"的问题，画的图案不要过分细小，剪时要细心，留意力度等。） 点评：老师的示范，让同学有"法"可依，能快速把握剪折方法，范例观赏，拓展同学思维，尝试动手，让同学剪折出不同造型的雪花，增加学习的趣味性，同时，也是为了培育同学的想象力、制造力和动手操作力量。 （四）集体合作，创作表现 、提出创作要求。 师：假如，我们只在这张纸上贴上刚才剪出来的雪花，老师总觉得这幅下雪天的画不够美，似乎缺了什么。小伴侣，请想想看，还可以加上点什么景物？ （老师依据同学回答后，小结：这节课，我们以小组合作的形式来完成一幅雪景图

11、，先是将剪下来的雪花贴在背景纸上，留意在底部留出适当的空白，在空白的地方添画或拼贴一些简洁的景物，如雪人、树、房子等，同时，请把你的心情也表现出来。） 、同学创作，老师巡察。 （同学以大组形式完成一幅作品，老师分发背景纸，播放背景音乐，并作一些指导，如下雪时景物的改变，用恰当的方法和工具材料进行合理地表现。） 点评：利用小组合作，增加同学之间的合作意识，老师的适时指导，关心同学创作出更加美丽的画面。 （五）作品展现，综合活动 、沟通展现作品。 师：差不多，我们已经完成了这幅雪景图，请各组组长将作品拿上来。看了这些画，你有什么话想说的？ （同学上台展现作品，同时师生共同评评作品。） 、唱唱有关下

12、雪天的歌。 师：是啊，那么美的画啊！下雪了，冬天到了，新年也迈着脚步向我们走来了，就让我们在新年好的歌声中，一起迎接20xx年，一起迎接我们的北京奥运吧！会唱的一起来唱一唱吧！ （老师播放音乐，同学听听，并跟着唱一唱。） 点评：赏析作品，体验胜利的喜悦，在嬉戏中，让同学的爱好达到极点。 （六）小结拓展，课后讨论 、老师小结。 师：小伴侣们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了漂亮的雪景图，小伴侣们个个都表现不错。 、课后延长。 师：下课以后，小伴侣假如有爱好的话，可以去了解一些跟雪有关的学问，如天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。 点评：鼓舞同学，激发持续学习的爱好

13、，激发同学的求知欲，让同学了解更多的学问，开阔眼界。 九、作业设计 通过访问、查资料等形式了解跟雪有关的学问，如：天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。 幼儿园说课稿 篇2 一、 情景导入（队形为V型，分为红，黄，蓝绿四排，分别站在两边） 1、同学们，灌篮高手这部动画片，大家看过吗？你们喜 欢哪个角色呢？嗯，许多同学都喜爱樱木花道，谁能告知老师为什么喜爱他？（同学回答由于他很搞笑，由于他篮球打的好等等） 2、嗯，樱木花道之前虽然是个篮球白痴，但是经过他的努力，最终练得一手好球技，还带领自己的学校夺得了全国冠军。今日我们就要把自己当作樱木花道，努力训练球技，看看谁在今日这堂课把

14、篮球原地运球的技术学的最好。大家有信念吗？（有） 二、 学习争论 、课的开头，老师先不说怎样原地运球，同学们可以自己先尝试一下，找找运球的感觉，现在把队伍拉开，前排侧平举，后排前平举，向前看齐！ 、有几个同学运的真不错，比如说：×××，×××，但是有大部分同学的球好像不听话，老是跑来跑去，导致这些人拣球的时间比运球的时间花的还多，这是为什么呢？站在前排的同学，可以跟你后排的小伙伴，可以边运球边争论一下缘由。（同学边运球，边争论） 、刚才大家争论的特别热闹，现在哪位同学说说你的观点。（有的说手型，有的说手指），下面老师示范一下原地运球，

15、看看老师的球听不听话？ 、老师的球为什么这么听话，谁能说说看。（淮晏说，老师身体是弯着的，诺言说老师的手型像球的外形，还有的说老师是用手指的部位拍球）表扬这些同学说的很好，观看的特别认真。 5、现在老师就来总结一下运球的动作方法。运球的时候，两只脚前后站立，两膝略微弯曲，上体前倾，五指自然张开，用五个手指部位触球，手心空出来，手腕要放松，这就是篮球原地运球的方法。老师编了一个口诀，可以关心大家把握正确的手型，下面可以跟着老师边念边做动作：一只大章鱼，张开五大爪，抓住小篮球，露出大眼睛。同学们带贴纸来了吗？（带了）。嗯，很好，大家把贴纸当作大眼睛，贴在手掌心，当作章鱼的大眼睛。接下来练习的时候，

16、千万不能让球遇到大眼睛，不然的话，大章鱼看不到球，就抓不住球了，等练习完，老师看看谁的“大眼睛”还是那么光明、美丽。下面同学们跟着老师运球，不会的同学，可以仿照一下老师的动作。（生练习） 6、老师检查一下大家的“大眼睛”是否还那么美丽。嗯，*同学的眼睛只有一点脏，*同学的“大眼睛”已经模糊了。总的来说，你们刚才的运球，有了很大的进步，淮晏的运球可以拿80分了，假如你的手指能够再张大一点的话，信任你很快就可以拿90分了，*同学，老师只能拿60分，由于你的手指太硬，所以老是用手掌拍球，不过你的运球姿态很美丽，要连续保持。（同学纷纷举手，那我的呢？）由于时间关系，老师不能一一打分，但是同学们可以相互

17、打分，现在请第一排的同学向后转，你们每人拍50次，请对方给你打分，看看你能得几分。（生练习） 7、下面老师来采访几位同学，看看他给对方打了多少分，还要告知老师，你为什么给他打这样的分数。（生回答：我给他打85分，由于他的手心空出来运球，而且他的身体姿态是保持半蹲的；我给他打不及格，由于他老用手掌拍球，而且人是站着拍的）哇，这些同学点评的真不错，信任经过你的点评，对方会改正这些缺点，球技像樱木花道那样很快就进步了。 三、提高阶段 1、经过刚才的练习，点评，大家的技术都进步了不少，下面我们来提高下难度。刚才学的是半蹲式的原地运球，大家想想看，运球的花样还有哪些呢？老师觉得还可以坐在地上运球，还可以

18、胯下运球同学们，你们有什麽新点子吗？（生回答：我有，我有）现在大家可以自己试试看有几种方式的运球，也可以跟四周的同学沟通一下。（师边走边观看，并和同学们一起沟通） 2、老师观看了好久，发觉有的同学想了许多新颖的运球方式，下面老师就请一些同学上来展现给大家看，你们也可以跟他一起练习。（生上台演示了多种方式） 3、大家用掌声表扬这些同学，表演棒极了，信任其他同学还有更新奇的运球方式，大家还可以在下课时间相互沟通一下。 四、嬉戏激趣（把四排同学定为红，黄，蓝，绿队） 1、现在是嬉戏时间，名字叫做拨球大战。请同学们仔细听老师讲解嬉戏方法（请几位同学做示范）：场地上有两个大圈，每两个队集中在一个圈内，以

19、红队为例，他们先跟黄队站在一个圈内。听到哨声后，圈内两队同学开头运球，这两队同学相互干扰对方运球，把对方的球拨出圈外去，那么被拨出去球的同学就算被淘汰，站在圈外面观战。竞赛时间为2分钟，时间到后，同学们马上停下，以人数剩的多的队为胜，胜队得3分，输的队得0分，假如打平双方各得1分.接下来红队再跟另外的队伍竞赛。以此类推。接下来讲规章：1）球被拨出去的同学不能再回到圈内。2）圈内的同学假如运球失误，球滚出圈外，也被淘汰。3）无论球是被拨掉，还是自己失误，只要在滚出圈外之前抢救回来，都可以连续竞赛。4）有意用脚踢，或者球抱起来去干扰别人的同学，均被淘汰。5）每队竞赛3局，以得分最多的队取胜。 2、

20、大家都听清晰方法和规章了吗？（清晰了）下面请红队和黄队站到一个圈里，蓝队和绿队站到另一个圈内。竞赛开头。 3、竞赛结束，下面老师宣布各队成果。红队，黄队，绿队，蓝队。获胜的队是，大家鼓掌表示庆贺。刚才*队的同学技术赢的缘由是：运球的同时能够用另外一只手拦住来干扰的同学，这跟他们技术好是分不开的。所以输的队不要气馁，只要大家回去能好好练球，信任冠军会是你们的。 幼儿园说课稿 篇3 一、设计意图： 纲要明确的指出：培育幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与. 体育活动“小兔拔萝卜”就是依据我班幼儿的实际状况，通过兔妈妈教小

21、兔子学本事这一主要嬉戏环节完成的。 二、活动目标 1.幼儿练习双脚向前跳。 2.初步培育幼儿动作的敏捷性和协调性。 3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的阅历。 活动预备：1.小兔子头饰若干; 2.胡萝卜若干，四散在场地一端。 3.塑料圈若干。 通过拔萝卜吸引幼儿的爱好，由于爱好是最好的老师。在课前预备的时候，我们班的孩子就问我，老师我们今日要干什么啊?我让他们看完活动预备的东西以后告知她们我们今日要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的嬉戏了。孩子们对活动预备的内容很感爱好而且很快进入嬉戏角色。 活动重点：初步把握跳动的基本动作。 活动难点：两脚并拢向前跳。 在我组织活动的过

22、程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在 幼儿活动的时候特殊注意，脚要并拢成正步位，留意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳，所以我在这个时候准时给他关心，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。 三、说教法 本次活动我采纳了： 嬉戏法、提问法 首先创设环境、激发爱好，用起床熬炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。 重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本事，及小白兔拔萝卜这个嬉戏活动中进行，所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经把握了。 在活动最终，孩子拔完萝卜以后，我发觉班里的许多孩子累了，所以这时，我没有按教案上立刻结束活动而是让他们休息放松

23、了一会，再进行下一环节的嬉戏。 幼儿园说课稿 篇4 学习目标： 1、使幼儿知道树木在人类生活中的作用，懂得爱惜树木。 2、训练幼儿爱惜花草树木，促使其逐步养成环境爱护的意识和良好的行为习惯。 学习预备： 图片七幅 学习过程： 一、导入：老师出示图片，幼儿分组观看争论。 1、老师提出看图要求：图片上有什么？并能用完整的话讲解并描述。 2、幼儿分组观看，自由争论。 二、绽开： 1、老师引导启发幼儿讲解并描述意图 2、幼儿分组争论七幅图片： 图一：早上人们熬炼身体，树能使空气清爽。 图二：夏天，人们可以坐在树荫下乘凉。 图三：果树可以结出各种果实，庄稼可以供应给我们粮食。 图四：森林可以防止风沙。

24、图五：树林可以汲取工厂排出的废气。 图六：树林可以防止水土流失。 图七：树木可以做成很多家具和生活用品。 三、组织幼儿相互沟通并争论。 1、树木给人类带来哪些好处？除图片外还有什么作用？ 2、老师小结：树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应当爱惜花草树木，做个爱护环境的小卫士。 四、延长活动： 组织幼儿生活中充当“环保宣扬员”，向四周的人们宣扬爱惜树木，爱护环境的指示。 幼儿园说课稿 篇5 各位领导，各位老师，今日我说课的题目是中班综合活动好玩的萝卜，这是我园园本课程农村综合主题训练“蔬菜养分好”主题活动中的一个活动。 一、说教材。 1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，萝

25、卜是幼儿比较熟识的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材便利。它的品种特别丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、外形不同;它养分丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢!民间还有“十月萝卜小人参”的美称。 然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、养分价值等还不太了解，在日常生活中常常发觉幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，有必要使幼儿形成对萝卜正确的熟悉，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。我们认为，选择此教材有肯定的季节性、必要性，就如纲要中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活

26、，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 2、目标定位：活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的训练目标分类学为依据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： (1)幼儿在感知萝卜的基础上，能表达萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。 (2)在嬉戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的欢乐。 (3)幼儿乐于探究，能大胆表述，在活动中感受萝卜的好玩 ，产生爱萝卜的情感。 依据目标，我们把活动重点定位于：感知萝卜的好玩，主要是萝卜

27、的特征、用途及生长过程。通过探究发觉、多媒体课件、歌曲引路、嬉戏体验及品尝萝卜制品，使活动得到深化。 活动的难点是：依据萝卜的不同特征进行分类，主要通过小组商议自主操作，在动手的过程中意识到分类标准及分类结果，提高幼儿的分类力量。通过集体评价，使幼儿的分类阅历得到整理。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓训练于生活情境、嬉戏之中。为此，我们作了如下活动预备： 1、空间预备：操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面，便于操作评价。 2、物质预备：兔子绒玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐 3、阅历

28、预备：幼儿对蔬菜有肯定的阅历(吃过或看过)全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。 二、说教法。 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动老师除了以可爱、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了 相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，主要是探究萝卜的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。其次次操作是对萝卜

29、进行分类。幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动，分类活动是观看活动的延长和应用。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有训练性、消遣性、制造性。本次活动的第三环节中，我就引导幼儿扮演萝卜籽，共同体验萝卜生长的欢乐。由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词，编成了一首萝卜歌，这给嬉戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过程，更是制造了一个个可爱的萝卜形象。老师的适时赏识，把幼儿的制造之花点燃，显示了无穷的力气。 3、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，关心他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”，让

30、幼儿对萝卜生长有全新的熟悉，在这一过程中，现代教学帮助手段的运用发挥了传统训练手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透彻。 4、情境教学法：在教学过程中老师有目的地引入或创设具有肯定心情颜色的形象，为主体的生动活动供应详细的场景，以引起孩子肯定的看法体验，使孩子心理机能得到进展的方法。本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜爱的兔子形象，结合秋收，引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿主动探究，主动思维，达到科学素养的提高与个性进展的统一。 此外，我们还适时采纳了沟通争论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对萝卜多样性的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和

31、谐统一。 三、说学法。 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有： 1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对萝卜发生了爱好。 2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在其次次操作活动中我们就鼓舞幼儿分萝卜，引导幼儿按萝卜的特征进行分类。在这一过程中幼儿通过商议、合作、尝试着不同的分法。当然，幼儿不肯定一次就能

32、分胜利，他们不断以动作调整自己的分类标准。伴随着动作，幼儿的思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的分法。通过介绍性评价，又把大家的阅历作一汇合，深化了各自的熟悉，拓展了分类面。 3、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对萝卜的生长过程有更深的印象，我们就采纳了嬉戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验萝卜生长的欢乐。 与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的熟悉，体现着“以幼儿进展为本”理念。 四、说教学程序。 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好自由探究操作分类嬉戏体验品尝沟通审美

33、延长 (一)激发爱好(情境：小兔的萝卜丰收了) “爱好是最好的老师”。活动一开头老师就利用幼儿熟识的小兔形象，为幼儿创设了“小兔萝卜丰收”的语言情境和物质(萝卜)情境，引发幼儿观看萝卜的爱好。在以下的环节中，我都是以小兔作为情节进展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。 (二)自由探究(看小兔的萝卜) 依据幼儿奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究。我们为每组供应了充分的萝卜，供幼儿观看。在这一过程中，老师是引导者、支持者、合。在轻音乐播放的轻松氛围中，幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。 在这一过程中，孩子获得阅历是零碎的，那怎样进行加工整理呢?

34、为此，在自由探究后我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，对幼儿猎取萝卜的阅历进行整理。由于材料的投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合实物进行，避开了空洞性。为了拓宽幼儿对萝卜的熟悉，老师还结合收集到的图片和实物萝卜作了一个概括，点到了课题中萝卜好玩的含义。 (三)操作分类(情节：帮小兔分萝卜) 分类活动是前一次观看探究活动的应用，而幼儿分类往往依据自己的看法和想法进行，分类标准(依据)也在不断转变。因此，我们要求 幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我订正中完善各组的分类。这里主要是按萝卜的自然属性外形、大小、颜色等进行分类。由于中班幼儿还不具备多维度思索问题的力量，故分类要求不是非常严格标准。我

35、们允许产生错误和争辩，引导幼儿在多次操作、反复尝试中主动思索，自己修正，学习到科学的看法和精神。因此，只要幼儿分得有理，他们就完成了帮小兔整理萝卜的任务，就可以把分好的萝卜送到小兔家，这样幼儿就有了胜利的体验。 在其次、第三个环节中，就完成了感知特征和操作分类的目标(目标1)，同时目标三也得到了肯定的体现，主要是探究看法和乐于表达方面。 (四)嬉戏体验(体验萝卜的生长过程) 幼儿感受知萝卜的特征后，很自然地就会联想到其生长过程。因此，准时设问“你们知道萝卜是怎么长大的吗?幼儿通过联系实际阅历的沟通，结合多媒体课件，幼儿真实地理解萝卜怎样由一粒萝卜籽渐渐长大的过程，其动感使孩子感知生命的力气，替

36、代了图片死扳不动的传统方法。为了使幼儿的兴奋点上升，全体幼儿又在一曲粉刷匠旋律中自编自演了萝卜歌，在轻松的氛围中体验了成长过程的欢乐。老师适时赏识又给每个孩子体验到制造的乐趣。此环节较好地将艺术融入了科学，达到比较完善的统一。这一环节落实了目标2。 (五)品尝沟通(情节：小兔请大家品尝萝卜食品) 在争论沟通萝卜的用途后，大家肯定很想品尝了，为了满意孩子嘴馋、掌握力量弱等特点，我就准时支配了小兔请大家品尝萝卜的情节，很自然地引导幼儿进行品尝沟通萝卜的吃法，我们在每组供应的食品有：(生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的)。大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)养分好的道理

37、，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧。在这一过程中萝卜的吃法也全面体会，幼儿在轻松的氛围中结束活动。到这环节，目标3就自然完成了。 (六)审美延长(萝卜小制作展现) 活动结束，我们不能立刻告一段落，关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生爱好。小伴侣知道了萝卜不仅好玩，它还有许多吃法，接着以加工制作玩具，使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满意。老师通过几件小制作，引发幼儿对萝卜的创作欲望，使审美心理得到愉悦，进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础。同时，请幼儿把小兔和萝卜带走，既是为兔子帮忙的表现，又是为可能进行的制作制造条件，信任孩子会对萝卜产生持续的爱好，或许还

38、可以从中生成更有价值的活动。 附教案：幼儿园中班综合活动：好玩的萝卜 合兴幼儿园 徐洁 一、设计意图： 秋天是萝卜丰收的季节，在农村萝卜随处可见，取材便利。它是我园“农村综合主题训练”这一园本课程中的一个乡土资源。萝卜的品种丰富，有长长的白萝卜，有桔黄色的胡萝卜，有圆的红色的卞萝卜，还有绿绿的水萝卜等。平常，孩子们虽然都熟悉了萝卜，但对萝卜的种类不太留意;对其养分也不甚了解;好多孩子不太喜爱吃萝卜，针对这些问题，特设计本活动。主要是引导幼儿在看看、摸摸、比比中感受萝卜的特征;分一分萝卜，表达分类的过程;演一演，体验萝卜生长的欢乐;尝一尝，感知萝卜的味道和用途。通过小兔请大家看萝卜、分萝卜、吃萝

39、卜等情境，引导幼儿主动主动地参加活动，从而获得新的感悟。 二、活动目标： 1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。 2、在嬉戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的欢乐。 3、幼儿乐于探究，能大胆表达，在活动中感受萝卜的好玩，从而产生爱萝卜的情感。 三、活动预备： 物质预备：信号音乐;小兔绒玩具一只;实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份;老师小结用的萝卜一份;课件“萝卜的生长过程”;萝卜食品每桌一套，萝卜小制作23件。 阅历预备：幼儿对蔬菜有肯定的阅历。对粉刷匠旋律有所熟识。 空间预备： 幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。 四、活动过程：

40、活动流程： 激发爱好自由探究操作分类嬉戏体验品尝沟通审美延长 (一)激发爱好(情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯) 1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。 2、简洁介绍观看萝卜的要求 (二)自由探究(情节：看小兔的萝卜) 1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探究萝卜的特征。 2、围绕问题沟通发觉：你看到的萝卜长得是怎样的呢? 3、拓展幼儿对品种的熟悉。 4、利用预备好的各种萝卜小结萝卜的好玩。 (三)操作分类(情节：帮小兔分萝卜) 1、要求：小兔收了那么多萝卜，想请小伴侣帮忙分一分(小伴侣按萝卜的特征来分一分、说一说)。 2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉订正，并用语言表达分的过程。 3、评价：小

41、组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。 (四)嬉戏体验(情节：幼儿扮演萝卜生长) 1、商议争论：萝卜是怎么长大的呢? 2、结合课件：“萝卜的生长过程”，让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。 3、利用粉刷匠旋律，观赏编好的萝卜歌，再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣，用身体的形态、动作制造一个个可爱的萝卜形象。 (五)品尝沟通(情节：小兔请大家吃萝卜食品) 1、联系实际商议讲讲萝卜的用途(吃法及养分)。 2、幼儿品尝萝卜食品： 边吃边讲萝卜的味道及加工法等。 (六)活动延长(情境：看萝卜制成的玩具)用萝卜制成的玩具使幼儿产生审美愉悦，激发幼儿动手尝试制作的愿望。 幼儿园说课稿 篇6 蔬菜是

42、幼儿每天都接触的食物，以其颜色斑斓、形态各异、味道鲜美、养分丰富的特点深受大家的青睐。是幼儿健康成长的物质来源。 然而幼儿对蔬菜的接触大多是一种自然的接触，一种模糊的馄饨的知觉，这就需要我们引导幼儿进行有意义的学习，让我们同幼儿一起在“香香的蔬菜”这一主题活动中去看一看、闻一闻、做一做、尝一尝，由模糊的、馄饨的知觉转变为有意义的、有结构的知觉重组，一起去经受一个令人兴奋、主动学习的历程。小鬼当家是本主题中一个特别有意义的活动，11月17日,我们中班的孩子们在老师的带领下来到城西市场蔬菜买卖区，面对琳琅满目的各种蔬菜，他们睁大眼睛、发出惊异声。在热心摊主们的关心下，熟悉了很多的蔬菜。购买蔬菜的时

43、候他们学着大人的样子，仔细比较、认真选择，很有主见。当拎起自己选择及购买的蔬菜时，张张小脸写满了自信与欢乐。 回来后，大家对这些蔬菜进行了解剖、进一步的探究，最终摆出各种美丽的蔬菜沙拉造型。 活动目标 1、初步培育幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。 2、培育小伴侣的观看力和语言表达力量。 3、引导幼儿熟悉蔬菜的名称，并能大胆在小伴侣面前说出自己爱吃的蔬菜名称。 活动预备 预备各种蔬菜、蔬菜菜肴、背景音乐、故事挂图、录象。 活动过程 1、开头部分： 老师导入：“今日天气真好，小伴侣我们一起到蔬菜王国做客好吗？”带领幼儿进入蔬菜王国。 2、基本部分： (1）带领幼儿到有新奇蔬菜的地方，老师引导幼儿

44、观看蔬菜并熟悉说出蔬菜的名称。 (2) 鼓舞小伴侣拿起自己喜爱吃的蔬菜，并大胆向客人老师讲出自己喜爱吃的蔬菜名称。 (3)老师拿幼儿没有选择的蔬菜，提问幼儿为什么没有选择？引出并了解幼儿不喜爱吃的蔬菜，提出幼儿挑食得不好习惯。 (4)老师通过讲故事西西和南南使幼儿知道挑食对身体有哪些不好，训练幼儿多吃蔬菜养成不挑食物的良好习惯。 (5)看电脑图片，进一步巩固幼儿对蔬菜养分的熟悉，知道以后要多吃蔬菜，身体才能健康。 3、结束部分： 老师请幼儿去品尝蔬菜。 活动小结： 在这个活动中，孩子们通过参观不仅熟悉各种各样的蔬菜，而且培育了孩子们的观看力量和口语表达力量，许多孩子能大胆的在大家面前说出自己喜

45、爱的蔬菜，更重要的是孩子们通过这个活动初步培育成了不挑食、不偏食的良好习惯。 幼儿园说课稿 篇7 设计意图： 幼儿园训练指导纲要中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，与学校相互连接，综合利用各种训练资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。”由此可见，社区及家庭中蕴涵着丰富的学习资源，它的开发利用有利于拓展训练的空间，丰富训练的方法、形式和手段。基于以上熟悉，我园进行了社区、家庭资源的开发和利用的课题讨论，如何充分开发利用好家庭、社区资源，让资源“活”起来，让资源在我们的主题活动中发挥其最大作用，是我们始终努力的方向，在学习、尝试、思索的过程中，我们结合幼儿的年龄特点，认知水平，现实反应等各

46、方面因素设计了一系列的教学活动，充分利用社区、家庭这一训练媒介，将之有效的结合利用，突显训练成效。 在当今物质条件比较优越的时代，孩子们更多的感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为家中的“小太阳”物质需要有了不同程度的满意，从而也使孩子更以自我为中心，习惯于接受别人的关怀与爱惜，而不知道主动主动地用爱心去对待别人，虽然在幼儿园训练中，我们也无时不在对孩子们进行着语重心长的德育训练，但是更多的是流于口头训练、书面示范，形式单调而枯燥，并不能激发幼儿内在的动力。那么怎样使我们的孩子发自内心的、真诚地学会关爱别人呢？我们想到了利用我们的社区基地聋哑学校的孩子们，这是身边的实例、鲜活的感受、生动的体验。将

47、这些.弱势群体请到我们孩子中间来，让我们的孩子对“爱”有更深的体验与认知，它震撼孩子们的心灵，涤荡他们的情感，为此我们设计了本活动动感恩的心通过一系列的互动活动，让孩子们感受到爱与被爱都是美好的，培育幼儿有关爱别人的情感。 一、说活动目标 孩子学东西很直观，在日常生活中我们要注意在点滴事 物中，用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，同时也盼望通过老师的引导能表达自己对别人的关爱。纲要中也指出：“关心他们正确熟悉自己和他人，养成对他人、.亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能。”因此在本活动中我制定了以下目标： 1学习“我喜爱你们”、“我们是伴侣”等简洁的手语， 初步了解手语的表达方式。 2

48、培育幼儿喜爱和关爱聋哑人的情感。 二、说活动重难点 要与聋哑孩子沟通语言上不通，势必得学会一些手语才行，因此我们在活动中将请幼儿学习“我喜爱你们。”“我们是伴侣。”等一些简洁的手语动作，并通过送礼物共同表演“感恩的心”这个节目来进一步提升幼儿对聋哑人的关爱之情。 三、说活动预备 为了使活动进行更为顺当我做了如下预备。 1拍摄了聋哑人活动录像。 2千手.片段及手语版歌曲感恩的心。 3老师学会一些简洁的手语 四、说教法 遵循“幼儿是通过自由观看，主动探究进行学习的”这一认知进展规律，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲演结合法、与聋哑人互动法，将不同教学方法交替用法，相互补充，使幼儿真正的切身

49、感受到要去关怀别人，并能将感恩的心扎根在自己的心底。 五、说过程 本次活动，我能以新纲要为指导，从播放录像，导入活动学习了解手语，激发孩子喜爱和关爱聋哑人的情感手语表演感恩的心一步步将幼儿的心情调动起来，使孩子们受到了一次以往教学中从未有过的情感体验。 （一）不露痕迹引课题 美的事物总能吸引更多的人的眼球，也会记忆的更深刻，我在活动的第一环节用了春节晚会上聋哑人表演的舞蹈“千手.”进行导入，由于这个舞蹈非常的美丽孩子们一下就被带入到活动中来了。提问时老师也给了个悬念请小伴侣们说说：这儿的演员与我们有不同吗？从而很自然引出了聋哑人。使幼儿知道.上还有和自己不一样的、特别的人群。 （二）精彩互动露

50、真情 有了前面的铺垫老师就顺势请上了特邀的五个聋哑孩子，进入到了活动的其次环节，这会儿我们的孩子正式近距离的与聋哑孩子们面对面了，由于平常的生活中很少接触聋哑人幼儿会表现出剧烈的奇怪心，孩子们都急迫的想和他们沟通，但是由于双方的勾通方式不一样，学习手语就很重要了，于是老师教孩子们学习了“我喜爱你们。”“我们是伴侣”一些手语动作，而且学会后立刻与聋哑孩子进行沟通互动，增进了他们之间的情感。在互动中，小伴侣们知道了不少有关聋哑的状况也从而使自己对聋哑人有了发自内心的关爱之情。 （三）小小礼物表心愿 孩子们通过互动后于聋哑哥哥姐姐间的距离已有了很大的拉近，在第三环节的赠送礼物也是让幼儿充分表达自己对

51、聋哑人关爱之情的一个方法。这时聋哑孩子也对我们的小伴侣赐予了主动的回应，就这样在双方无声的互动中，孩子们感受到了关怀、喜爱别人的欢乐。小伴侣通过边送边说边做手语，一方面对学的手语有个巩固，另一方面也满意了他们想关怀别人的心情。我们能在说说、做做、抱抱的过程中，感受到浓浓的情义。 双方的情感表达在此时有了个升华，聋哑人也被小伴侣的情感所感动他们有代表来“发言”用手语表达自己的心声，虽然小伴侣不知道他说的是什么，但有了老师的翻译后，孩子们也能理解。紧接着我们就进入了第四个一个环节，看聋哑孩子的学习生活录像，能过一个个画面在银幕上滑过，让我们的小伴侣更清晰的了解到聋哑孩子其实也和我们正常的孩子一样，

52、他们也需要得到关怀关心，从而进一步的激发了小伴侣想去关爱他们的愿望。通过这个录像又让我们的小伴侣与聋哑人一起体验关爱与被关爱的欢乐。 （四）无声表演再体验 一曲感恩的心结束了整个活动，大家一起用着特别的语言手语进行表演，相互表达着自己的心情与祝福。整个活动让我们孩子的心灵受到了巨大的冲击。让孩子们了解到在.上有许多需要自己去关怀，关心的人。 培育孩子关怀爱惜别人的力量，方法许多，我们要以爱滋润孩子的心灵，使他们能乘着“爱”欢乐、健康的成长。本次活动是我们利用了人文资源来对幼儿进行训练。结合课题在今后的的教学实践中，在新的训练理念的熏陶下，我也将和孩子们一起探究，一起成长！ 幼儿园说课稿 篇8

53、一、说活动教材 “纲要”中指出，在幼儿生活阅历的基础上，关心幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培育初步的环保意识和行为。“垃圾回家”是“绿色家园”主题活动中的一个内容。 在生活中我们经常看到这样的现象，漂亮的花坛旁边有人们丢弃的果皮，顺手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的看法。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应当让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的.、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关怀、爱惜四周的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱惜环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣扬者、执行者，并将良好的习惯泛化到四周人身上，从中找到欢乐。选择“垃圾回家”作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃时能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱惜生存环境的情感，从小关心幼儿树立环保意识。 二、说活动目标 1、活动目标 依据幼儿的年龄特点及进展水平，本次活动的立意旨在要求幼儿从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保