幼儿园大班综合教育：不同地方的房屋

1、原创教学设计新修订幼儿园阶段原创精品配套教材不同地方的房屋教材定制/提高课堂效率/内容可修改Housesindifferentplaces教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign不同地方的房屋教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班综合教育科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技II巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。iJ爱朗多元信息化课程童话世界-巨人先生搬家记一一不同地方的房

2、屋重点领域：语言科学美术活动方式：集体小组幼儿情况分析：我们大班11月份的新的主题童话世界又开始了，主题里的分题一一巨人先生搬家记，让小朋友领略了童话世界里和船上巨人的家，也让我们感受到这里的居住环境，小朋友非常有兴趣，为了让他们了解世界上更多民族人们的居住环境及房屋的建构特点，为此，我设计了这次爱朗主题活动。活动目标：1、让幼儿欣赏世界各地6种有特色的房屋建筑，知道不同的文化、气候与房屋的关系；让幼儿观察我们居住的房屋和有特色房屋的异同；2、培养幼儿观察的细致的能力；3、培养幼儿对不同民族房屋的浓厚兴趣；活动重点：第2页/总6页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign让幼

3、儿欣赏世界各地6种有特色的房屋建筑，知道不同的文化、气候与房屋的关系；活动难点：让幼儿观察我们居住的房屋和有特色房屋的异同；活动准备：记录表31张，世界上各地不同房屋建筑的图片（爱斯基摩人冰屋、蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窑洞）及城市人住的高层楼房、平房、中层楼房；油画棒、水粉纸等；活动过程：活动一谈话活动我住的房子1、请幼儿观看楼房、别墅、平房的图片；提问：你看到了什麽？这些房子是什麽样子？提问：你还在那里见过这样的房子？提问：小朋友你们住的是什麽样的房子，2、让幼儿回忆楼房是需要什麽材料才能盖成；提问：我们住的楼房你知道需要什麽材料才能盖起来的？提问：我们住

4、的房子建筑在城市里，你还知道房子还有建在那里的？巨人的房子还搬在那里呢？教师小结：我们人们的房子的都在城市里，还有的建筑在农村里，巨人的家还搬在树上，船上！那麽巨人先生的家还搬在那里呢？我们一起欣赏课件就知道了！ExcellentTeachingDesign活动二：认识建筑有特色房子1、幼儿操作巨人先生搬家记”提问：巨人先生又把他的家搬到哪里去呢？提问：北极气候怎样呢？提问：在北极他又住了一间什麽样的房子？你知道这间房子的名字叫什麽名字？提问：他对这间房子有什麽感受？提问：这样的房子是用什麽材料制作的？提问：最后巨人先生做生了什麽决定？教师小结：我们西安一年四季春夏秋冬季节分明，可是在北极，一

5、年到头都是冰天雪地，一年中有半年都是黑夜，还有暴风雪和零下几十摄氏度的严寒，这样的冰屋还有一个民族在居住，我知道你们特别想知道是哪一个民族的人住这样的房子，我就告诉你们吧？2、给幼儿介绍爱斯基摩人的生活；今天我就带你们走进爱斯基摩人的生活；超一流的防寒服、爱斯基摩妇女正在晒角鲸的筋，它是缝制皮靴，衣服，和船面的最佳材料；爱斯基摩人做的海豹皮防水风雨衣；3、环游世界游戏，请幼儿发挥想象，假装收拾行李，然后和教师一起环游世界；提问：我接到了一个秦炜轩妈妈的电话，他邀请小朋友双飞到我们国家的有特色的建筑房屋去游玩，我们走吧！记ExcellentTeachingDesign住一定要仔细观察这些房屋是什

6、麽样子的？4、教师带领幼儿投入角色扮演，假装乘飞机，幼儿跟着转呀转，飞机降落后，告诉幼儿来到了什麽地方？假装参观这里的房子，引发幼儿讨论房子的特色？我们来到了我们国家的蒙古，我们来看蒙古族人住的房屋；我们来到了广西，来看一看黎族人住的竹架棚的房屋；我们来到了我们陕西延安，一起看一看延安人住的房屋；我们来到了贵州，来看一看侗族人住的吊脚楼，教师以讲解员的形式向幼儿讲解；提问：这是蒙古人（黎族人、侗族人、延安人）住的房子，你们看是什麽样子的？你们知道它叫什麽名字，这个房子叫蒙古包、竹架棚、吊脚楼、窑洞？提问：这样的房子是用什麽材料制作的（毛毡和帆布、茅草覆顶，木头或竹子做柱子、用一种杉木的木头、在

7、黄土高原上挖的窑洞）？5、比较特色房子与我们住房有什麽不同给幼儿发一张记录表让幼儿用画的方法记录，给幼儿时间，幼儿自己记录，教师巡回指导；教师请幼儿讲述记录内容；活动三：我设计的房屋请幼儿设计自己喜欢住的房屋，给幼儿准备纸和笔；积木；纸箱子；让幼儿充分发挥想象，设计自己喜欢的房屋；ExcellentTeachingDesign提问：我们刚才认识了那麽多的不同的房屋，你最喜欢哪一座房屋，为什麽？1、我知道你们也想设计由自己喜欢的房屋，想不想当一次设计师，那就用我们手中的材料开始设计吧！2、幼儿开始设计房屋，支持和接纳孩子们的富有个性和创造性的制作；教师和幼儿一起评价，给每一组的幼儿进行精神豉励；总结评价：1、幼儿了解不同