幼儿园大班数学教程方案《幼儿园大班数学教案宫》

1、幼儿园大班数学教程方案幼儿园大班数学教案宫活动目标1. 在游戏活动中复习10以内的数概念（数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等）2. 训练思维的正确性、敏捷性活动准备几何图形片10张红黄蓝三色的几何图形板（上有红黑绿三种颜色写的110的数字）数字牌每人一块教学具图片教学具图片活动过程一、情景导入师生进入数学宫二、数学游戏1. 游戏：做的对有快（复习10以内数的形成、数数）（ 1）目测几何图形的个数做动作（ 2）添上或去掉1后做动作如：看到8快图形就做9或7的动作2. 游戏：踏得对又快（复习10以内的数字、比大小）（ 1）在地上任意放置图形幼儿按要求找到图形数字用脚踏上去（ 2）老师可提

2、各种各样的要求如：踩三角形上红颜色数字；踩比3大、比7小的黑颜色的数字3. 游戏：排得对又快（复习10以内的数的排列和分类）（ 1）按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列（ 2）按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列4. 游戏：比得对又快（复习10以内数的大小、数序）（ 1）每一幼儿胸前挂一数字牌在乐曲声中找一位好朋友（ 2）找到朋友后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作；数字小的幼儿蹲下做动作；数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友三、要求幼儿按照胸前数字大小依次从大到小排队做动作走出数学宫大班数学教案：10以内的单双数设计思路：认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容根据传统的教

3、学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值要求我们教师转变教育观念在生活和和游戏的情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识因此我通过创设2元超市的情境让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念在操作中区分10以内的单双数在整个教学活动中教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间不断地进行着交流、对话引导幼儿感受和体验事物的数量关系帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验活动目标：1 、通过创设情境、游戏化的教学让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2 、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；3 、激发幼儿对单双数的兴趣能积极

4、主动地参与数学活动活动准备：4 元超市场景、110的代用券红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市你们来猜一猜它为什么叫2元超市呢二、在购物游戏中体验、感知单双数1 、教师讲解游戏规则数一数你有几元钱圈一圈你能买几样东西2 、幼儿进行购物游戏提醒幼儿做一个文明小顾客三、在交流与比较中理解单双数1 、讨论：你有几元钱买了几样东西还有钱多2 、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边都用完的送到另一边3 、集体检验解决问题：“1”该送边4 、教师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成

5、2个2个的数叫双数10以内有5个单数也有5个双数单数挨着双数双数挨着单数它们手拉手都是好朋友四、在游戏与操作中区分单双数1 、寻找身边的单双数2 、分组操作准备4组操作材料幼儿自由选择进行操作圈一圈：两个两个地圈区分单双数分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数转一转：转动转盘当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数扔一扔：扔骰子记录下单双数并写出它的两个相邻数3 、集体游戏抱一抱：单数自己抱自己；双数找个朋友抱一抱五、收拾物品结束活动大班数学思维教案做客活动过程：一、出示信件你们看这呀王老师今天收到张老师的一封信我们一起来看看这封信吧哦！原来这封信上说张老师刚搬进漂亮的新房子她想请我和小朋

6、友一起去她家玩她说她家在快乐锦苑A幢201室二、买水果那么我们要带些什么礼物去看张老师呢（让幼儿学着用形容词丰富幼儿的词汇量）最后我们决定还是去水果超市挑一些水果送给张老师师：不过我有个小小的要求你们挑的水果要在10以内（幼儿自由挑选）师：你来说说你挑了几个什么水果三、找家1 ）、师：东西买好了我们出发去张老师家了我记得她家在快乐锦苑A幢201室201意思呢（幼儿回答）2 ）、原来2代表第2层1代表从左往右数第1个房间就是第2层的从左往右数的第1个房间你们真棒都知道门牌号的意思了可有两个小朋友他们也正要去朋友家玩可看不懂这个门牌号的意思该办呢（请幼儿帮忙）小方要去的朋友家的门牌号是302（第3

7、层从左往右数第2个房间）小雪要去的朋友家的门牌号是504（第5层从左往右数第4个房间）四、破解密码1、复习巩固10以内的加法1 ）、设疑激趣师：到了到了到张老师家了诶楼下的门铃按不起来呢（可能坏了）那该办呢（打电话）师：你们知道张老师家的电话号码不（不知道）她们家的电话号码啊是带密码的我想请你们帮忙解一解猜一猜2 ）、破解密码师：通常我们家里的电话号码都有几位数啊（8位）（出示编译好的电话密码）张老师家的电话号码的数字分别是：第一个是4和4合起来的数第二个是3和3合起来的数第三个是1和2合起来的数第四个是3和4合起来的数第五个是2和3合起来的数第六个是1和1合起来的数第七个是1和8合起来的数第

8、八个是1和3合起来的数这个电话号码是多少啊3 ）、验证号码师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢我们来打一下听一听（张老师的电话铃声响后接起：“喂你好”“喂是张老师我是王老师我带小朋友来你们家做客了”“哦欢迎欢迎快上来吧”）是不是张老师家的电话号码呀（是）你们真棒！4 、互解密码督促检查师：那你们想不想知道王老师家的电话号码呀我家的电话号码也是带密码的我设置的密码跟张老师家的不一样请你们认真看一下解一下（出示编译好的号码）5 、编译密码1 ）、到了张老师家把你们的礼物送给了张老师并参观了张老师的新家这时张老师也想要你们的电话号码那你们想不想也来编一编电话密码在你们的桌子上有一些记录纸先在记录纸的

9、正面写上你家的电话号码再在记录纸的反面把你家的电话号码编成密码2 ）、幼儿各自编译电话密码3 ）、幼儿互解密码并验证五、活动结束电话号码留好了我们也该回家了跟张老师再见吧六、活动延伸1 、假如你的好朋友转学到了外地在拨大电话的时候前面应加拨什么（所在地区的电话区号）我们的电话区号是多少（0577）2 、假如你的联系电话改了你怎样做才能和好朋友继续保持联系大班数学教案：正方体与长方体幼儿园大班数学教案：正方体与长方体活动目标：1 、通过活动能正确地认识正方体与长方体的名称及特征2 、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力3 、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣活动准备：正方体、长方体

10、制作材料纸若干张正方体、长方体积木若干块活动过程：1、集体活动观察两张制作材料讲述异同“小朋友看老师带来了两张纸请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方（相同点：都有6个图形组成不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成还有一张纸上有正方形和长方形组成）2、幼儿操作活动“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术做呢”（ 1）介绍制作形体的方法出示示意图教师简单讲述制作方法（ 2）制作后讲述异同介绍形体名称（正方体、长方体）“你们做的两件东西像什么“（积木、盒子）“它们一样”（不一样）“不一样”（有的上面都是正方形有的上面有正方形还有长方形老师手指正方体的一面这就叫面我们一起数数它有几个面（6个）

11、“这6个面都是怎样的”（同样大小的正方形）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体“请你把你做的正方体找出来说说它样的”现在请你们拿出你制作的另一个形体数数上面有几个面每个面一样（不一样）不一样（6个面里有正方形和长方形）它也有名字叫长方体归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形长方体的6个面有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大）2个面是正方形3、按特征标记将正方体与长方体分类出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子“这里有两个篮子篮子上分别贴有什么样的标记”（正方体、长方体）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子并说说你送的形体4、搭积木游戏数

12、一数我用了几块积木来搭数的时候要考虑到看不到的积木提高观察能力与空间知觉能力大班数学活动：认识“”和“”幼儿园大班数学教案班数大学活动：认识“>”和“<”设计思路：对中班幼儿来说和看起来很抽象实际上只要让他们记住开口的方向学习起来就容易多了并且能增强他们学习的兴趣和积极性本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围第一根据和“”比较形象的特点通过儿歌和身体感知让幼儿记住开口的方向；第二以游戏贯穿活动内容活动目标：1 、认识和理解不等式的含义理解大小的相对性2 、学习把不等式转变为等式3 、培养幼儿思维的灵活性和可逆性锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力活动准备：1 、7只蜜蜂5只蝴蝶的

13、图片2、4朵红花、六朵黄花的图片3 、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>"、“<”、“=”卡片若干4 、数字头饰两套小猴子头饰若干5 、数字小兔图一张有关数字卡若干6 、数字卡10张（装入猫头包内）铃鼓一个磁带、录音机等活动过程：一、导入课题：认识和1 、问：“小朋友现在季节”（春季）“春天来了蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀飞到我们幼儿园里来了大家看一下飞来了几只蜜蜂几只蝴蝶”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片幼儿说出数量教师贴上相应的数字卡问：“蜜蜂和蝴蝶比谁多谁少”“那么7和5相比个数字大个数字小”师：“我们可以在7和5之间放一个符号让人一看就知道边的数字大边的数字小我们以前学过

14、'=号能放'='号"启发引导幼儿引出重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑大于号表示前边的数比后边的数大初步理解大于号的含义说出“7”大于“5”2 、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在里”（花园里）展示红花和黄花的图片让幼儿感知其数量的不同引出重点观察小于号像是在向左弯腰撅着屁股的样子屁股撅给小数瞧小于号表示前边的数比后边的数小说出“4小于6”3 、师：“大于号和小于号都有一个开口长得也差不多我们怎样记住它们呢你们有什么好办法”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下无论是大于号还是小于号它们开口的方向都对着一个数（大数）尖尖的小屁股对着一个数（小数）”学习儿歌：大于

15、号开口朝着大数笑小于号屁股撅给小数瞧二、表演游戏：学做请2名幼儿做数字娃娃戴上数字头饰一幼儿站在两个数字中间用身体姿势表演”幼儿读出“6大于4“4小于6”设计思路：大班数学活动：认识“>”和“<”设计思路：对中班幼儿来说和看起来很抽象实际上只要让他们记住开口的方向学习起来就容易多了并且能增强他们学习的兴趣和积极性本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围第一根据和“”比较形象的特点通过儿歌和身体感知让幼儿记住开口的方向；第二以游戏贯穿活动内容活动目标：1、认识和理解不等式的含义理解大小的相对性2 、学习把不等式转变为等式3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的

16、能力活动准备：1 、7只蜜蜂5只蝴蝶的图片2、4朵红花、六朵黄花的图片3 、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>"、“<”、“=”卡片若干4 、数字头饰两套小猴子头饰若干5 、数字小兔图一张有关数字卡若干6 、数字卡10张（装入猫头包内）铃鼓一个磁带、录音机等活动过程：一、导入课题：认识和1 、问：“小朋友现在季节”（春季）“春天来了蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀飞到我们幼儿园里来了大家看一下飞来了几只蜜蜂几只蝴蝶”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片幼儿说出数量教师贴上相应的数字卡问：“蜜蜂和蝴蝶比谁多谁少”“那么7和5相比个数字大个数字小”师：“我们可以在7和5之间放一个符号让人一看

17、就知道边的数字大边的数字小我们以前学过'=号能放'='号"启发引导幼儿引出重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑大于号表示前边的数比后边的数大初步理解大于号的含义说出“7”大于“5”2 、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在里”（花园里）展示红花和黄花的图片让幼儿感知其数量的不同引出重点观察小于号像是在向左弯腰撅着屁股的样子屁股撅给小数瞧小于号表示前边的数比后边的数小说出“4小于6”3 、师：“大于号和小于号都有一个开口长得也差不多我们怎样记住它们呢你们有什么好办法”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下无论是大于号还是小于号它们开口的方向都对着一个数（大数）尖尖的小

18、屁股对着一个数（小数）”学习儿歌：大于号开口朝着大数笑小于号屁股撅给小数瞧二、表演游戏：学做请2名幼儿做数字娃娃戴上数字头饰一幼儿站在两个数字中间用身体姿势表演”幼儿读出“6大于4“4小于6”对中班幼儿来说和看起来很抽象实际上只要让他们记住开口的方向学习起来就容易多了并且能增强他们学习的兴趣和积极性本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围第一根据和“”比较形象的特点通过儿歌和身体感知让幼儿记住开口的方向；第二以游戏贯穿活动内容活动目标：1、认识和理解不等式的含义理解大小的相对性2 、学习把不等式转变为等式3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力活动准备：1 、7只蜜

19、蜂5只蝴蝶的图片2、4朵红花、六朵黄花的图片3 、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>"、“<”、“=”卡片若干4 、数字头饰两套小猴子头饰若干5 、数字小兔图一张有关数字卡若干6 、数字卡10张（装入猫头包内）铃鼓一个磁带、录音机等活动过程：一、导入课题：认识和1 、问：“小朋友现在季节”（春季）“春天来了蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀飞到我们幼儿园里来了大家看一下飞来了几只蜜蜂几只蝴蝶”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片幼儿说出数量教师贴上相应的数字卡问：“蜜蜂和蝴蝶比谁多谁少”“那么7和5相比个数字大个数字小”师：“我们可以在7和5之间放一个符号让人一看就知道边的数字大边的数字小

20、我们以前学过'=号能放'='号"启发引导幼儿引出重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑大于号表示前边的数比后边的数大初步理解大于号的含义说出“7”大于“5”2 、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在里”（花园里）展示红花和黄花的图片让幼儿感知其数量的不同引出重点观察小于号像是在向左弯腰撅着屁股的样子屁股撅给小数瞧小于号表示前边的数比后边的数小说出“4小于6”3 、师：“大于号和小于号都有一个开口长得也差不多我们怎样记住它们呢你们有什么好办法”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下无论是大于号还是小于号它们开口的方向都对着一个数（大数）尖尖的小屁股对着一个数（小数）”学

21、习儿歌：大于号开口朝着大数笑小于号屁股撅给小数瞧二、表演游戏：学做请2名幼儿做数字娃娃戴上数字头饰一幼儿站在两个数字中间用身体姿势表演”幼儿读出“6大于4“4小于6”<br大班数学教案：有趣的门卡活动目标：1 、学习8的加减运算能正确地列出8的加减算式2 、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式初步感受加法交换律和减法的互换关系3 、积极地动脑思考主动探索数字在算式中的不同位置活动准备：1 、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成2 、物质准备：教具：符号底板（底板分成四格两格上写有加号和等号另外两格写有减号和等号符号中间有空间便于写数字）8、3、5三个数字各一张笔一支学具：幼

22、儿用书（P14、15、16）幼人手一支笔活动过程：1 、奇怪的门卡教师：爸爸带花花到其他城市去游玩他们住饭店时服务员给他们出了一道题我们一起去看一看教师（出示符号底板和8、3、5三个数字）：服务员说当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式才能顺利地拿到门卡进房间你们愿意来试试?幼儿思考请个别幼儿来演示说一说自己摆的算式集体检查鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式2 、幼儿操作活动看房子特征列算式观察8座小房子根据房子的颜色在加减符号旁边填写数字列出四道不同的加减算式观察左边的数字请你列出四道不同的算式观察三组蔬菜想一想：两组蔬菜力口起来和下面的数字相同请画线连起来15、 16 页引导幼儿练习 8 的第二组、第三组和第四组加减运算（也可以采用分组练习的方式本；舌动只完成一页练习其它练习放在曰常或区域中进行）3 、活动评价请幼儿介绍操作活动引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点发现两道加法算式的数字都相同但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了请幼儿观察自己的记录结果看看有没有同样的发现表扬正确列出四道不同