一年级《d t n l》优秀教学案例

1、.一年级?d t n l?优秀教学案例【教学目的】知识与才能：1.学会 d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写2.能用声母d t n l和单韵母a e i u ü拼音，初步指导学生练习直呼音节3.认识5个生字，会读儿歌。过程与方法：通过图文结合学习声母,练习看图读用拼音写成的短句情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣和乐于表达的情感。【教学重点】1.学会d t n l四个声母，掌握字母的音、形、学会书写。2.练习d t n l与a e i u ü拼音，指导学生学会直呼音节。【教学难点】1.d t n l与a e i u &uum

2、l;相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练【设计特色】在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主理论中，兴趣盎然地学习。【教学准备】1、老师准备：教学挂图、拼音音节卡片、字母卡片、生字卡片自制、一根筷子、一把雨伞2、学生准备：字母卡片【教学流程】第一课时【课时目的】1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。2、学习d t与单韵母的拼音。3、认识“大、米、马3个字，可以看图说一句完好的话。【教学过程】一、复习导入1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?声母声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们什么?单韵母，再读带调韵母，

3、老师讲解：腔调都标在韵母上面。3、复习带调音节bá pá bà m mù bù m等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈师：小朋友们真棒!这节课，我们要学习两个新的声母宝宝和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。二、学习声母d一出示图1，学习d的音，记清形。师：1.图上画的是什么?2.小鼓敲击时会发出什么声音?学生看图讨论预设：学生1、小鼓敲击会咚咚响。学生2、小鼓敲击会得得地响。师：小鼓敲击时会发出“de de de的声音，这个音读得轻短些就是d

4、的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e来帮助，成了d的呼读音。板书：d3、听：老师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然分开，让气流冲出来。4、看：老师范读时的口形，发音部位。5、读：领读，齐读，指名读，正音。6、记：师：你是怎样记住d呢?学生同桌交流学生汇报：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d7、与b进展区别师：请小朋友们仔细观察，d与我们学过的哪个声母长得很像呀?很像b师：你是怎样分清楚d与呢?b学生汇报：b像6d像反6b是右下半圆，d是左下半圆1老师利用肢体语言,先挺着肚子让学生观察,又翘起屁股让学生观察,使学生形象地感知b和d

5、的形.2教儿歌：挺起小肚子bbb,翘起小屁股ddd.3学生边演边读儿歌设计意图:直观形象的动作能激起学生的兴趣二、学习d与单韵母组成的音节。1、板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。2、开火车读di的四声，组词读。休息会儿,做个“小手爬呀爬的游戏.三识字，练习说话。1、看图说话，图上画了什么?你能看图说几句话吗?预设：学生1、大马的米掉了。学生2、图上有一只小白兔。学生3、小马在跑

6、步。2、出示带拼音的词语：大米、大马，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好方法能把它们记住?4、齐读、分小组读、指名读、正音5、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?6、谁能用上这些词语来说一句话?7、开火车读生字、词语四、情境激趣,指导书写师：d宝宝玩累了,要回家了，它在家里是怎么住的呢?1、出示四线格中的d,学生观察汇报。2、师范写,笔顺是:先在中格写“c，然后从上中间偏上一点起笔写“|，与半圆合为d,学生书空.3、学生描红,学写d.三、课中休息：师生共同做 “小手爬呀爬的游戏四、学习声母t出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t

7、的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞翻开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。一教学t的发音，记清形。1、看和听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。发t时，嘴里有一股气送出。p、t一样。2、读：领读、轮读、正音。3、记：师：小朋友们有什么方法记住t呢?顺口溜记：伞柄朝下t t t。4、区别f与t：师：请小朋友们仔细观察，t与我们学过的哪个声母长得很像呀?学生汇报交流编顺口溜：小拐棍儿fff，小伞柄儿ttt学生边做动作边读设计意图：在拼音教学中，通过编顺口溜的形式，让孩子在自主理论中，兴趣盎然地学习。二、拼读t与单韵母组成的音节。1t-t t-t 谁会读?t2拼读ta te ti tu及

8、四声连读。三、识字，练习说话1、出示图画，图上画了什么?你能看图说几句话吗?学生汇报交流2、出示带拼音的词语：“土地根据拼音读一读。3、你有什么好方法能把它们记住?4、齐读、分小组读、指名读、正音5、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?6、谁能用上这些词语来说一句话?7、开火车读生字、词语四情境激趣，指导书写师：t宝宝也要回家了,它在家又是怎么样的?1、学生观察四线格中t的位置2、师范写:t要占中格和上格，先写竖弯钩，再写横.3、学生描红，学写t五、稳固复习1、卡片读d t。2、比照读：b-p-d f-t 念顺口溜，做动作强化记忆。3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，f，伞柄朝下，t，学生

9、读字母。六、作业在拼音本上写d t第二课时【课时目的】1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、l与单韵母的拼音。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。【教学过程】一、复习导入1、复习字母：b p d t m f a2、拼读音节：dì di、m ma、bà ba师：今天我们又要认识两位声母宝宝，出示课题。看谁学得又好又正确。二、学习声母n猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。一出示图3，学习n的音，认清形。师：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出

10、，n也有本音和呼读音。板书：n1、谁能看图，自己编一个顺口溜?预设学生：一个门洞n n n一扇小门n n n像只小凳n n n倒放茶杯n n n老师范读：n ne学生学读：n ne-指名读、正音、男女赛读、开火车读2、比较n与m师：请小朋友们仔细观察，n与我们学过的哪个声母长得很像呀?学生汇报编教儿歌：一个门洞n n n，两个门洞m m m。简笔画门洞二学习n和á的拼音。板书：n-á-ná，请同学自己试着拼读。指名读声母n，韵母á，直呼ná。进展na的四声练习。三情境激趣，指导书写师：

11、n宝宝要回家了,它在家是怎样住的呀?1、学生观察四线格中n的位置2、师范写3、学生描红，学写n三、学习声母l1、看图l：图上画着谁，他在干什么?一读准音，认清形师：一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。 “乐的声母就是“l。板书：l 1、范读，讲解 读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。2、学生练读、齐读、指名读、小组读3、记忆字形师：小朋友们是怎样记住l的?汇报交流一根小棒l l l。出示小筷子学生边做动作边读设计意图：在拼音教学中，通过直观形象的物体，让孩子们形象感知，更深化地记住学习内容。二教学l和í的拼音。板书：l-lí-lí 指名拼读，集体拼读，开火车练习四声三指导书写1、师范写2、学生描红，学写l。四、拼读儿歌1、出示儿歌?轻轻地?，请学生自己拼读，你读懂了什么?学生汇报交流2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、老师带读红色的音节。范读、指名读、开小火车、齐读4、在老师的指导下试读儿歌练读、集体读、指名读、男女赛读五、复习稳固1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2、找朋友游戏。老师：我请x x找朋友。全体学生有节奏地拍手学