《桂花雨》教学设计

1、桂花雨教学设计北杨各庄小学 王馨卉设计理念：桂花雨，飘洒在故乡的小院里，飘洒在我的记忆里。思乡的情，就这般如阵阵桂花的香味一样，浓浓淡淡，飘飘洒洒。“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这是乡情的浓缩。以此为窗口，让学生走进窗口，倘徉在文本中，在语言中、想象中感悟乡情，感悟灵性的桂花雨。教学目标：1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重难点：重点：通过文本朗读感悟，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念难

2、点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。课前准备：课外查阅资料，了解作家琦君及其作品桂花雨水是故乡甜家乡味等。教学过程：一、复习导入,揭题释题1本单元我们学习了以思乡为主题的课文，谁能说说在我们学过的课文中，分别是谁勾起了作者的思乡之情呢？2那今天我们要学习的桂花雨这篇文章又是谁勾起了作者的思乡之情呢？3齐读课题并质疑：桂花雨是什么样的？（结合预习指名回答）【设计意图：让学生回忆本单元课文，都是思乡为主题的课文，这样可以使学生进一步理解本文的中心思想。】二、初读课文，整体感知1、自由轻声地读课文，注意认准字音，读通句子，并思考，文章主要讲了什么内容？2、检查生

3、字词的读音情况（开火车、小组、齐读）3、指名说文章主要讲了什么内容？（师板书：爱桂花，摇桂花，思桂花）4、根据板书，找出文章的相应段落并分段，体会作者的情感。【设计意图：先让学生认准字音，读通句子，明白本文讲了什么内容，让学生初步从整体上感知课文。】三、深入学文，品析感悟1、爱桂花香A、作者为什么爱桂花呢？（香）B、请找出具体描写桂花香的语句。C、交流具体描写桂花香的语句。D、品析“浸”字，感受桂花的香气四溢。（换字比较）【设计意图：语文课程标准指出：“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”作者用了一个“浸”字，不禁让人感觉花香弥漫，扑鼻而来。引导学生从嗅觉、触觉、视觉等不同方面去体会这个

4、“浸”字的妙处，从而体会浸在花香中的感觉。】2、摇桂花乐A、作者摇桂花时的心情如何呢？能用一个字简单概括一下吗？（乐）B、请找出具体描写作者摇桂花的句子来C、在描写描桂花时，主要抓住了人物的什么来写？（动作、语言）D、请找出具体描写作者摇桂花时的动作来。E、仿写句子： ， 纷纷落下来， 都是。我高兴地喊着：“！”体会桂花雨的多、美、香【设计意图：引导学生感受作者的“乐”桂花给作者带来的“乐”不仅在摇花时，更是陪伴了她的整个童年，给生活带来了无限的乐趣、幸福和美好；桂花不只是给作者带来了“乐”，同时也让母亲和整个村庄都沉浸在欢乐中人与自然、人与人之间和谐相处还有什么比这更让人心动呢？还有什么比这

5、更让人怀念呢？由此，引出下文的思乡之愁。】3、思桂花情A、作者到杭州赏桂花时，总忘不了给母亲带上一大袋，可是母亲却说（这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花）B、母亲为什么这样子说呢？到底是杭州的桂花香还是家张的桂花香呢？C、比较：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。体会桂花已成为了母亲生命的一部分以及母亲的思乡之情D、是啊，触景生情的何止母亲一人呢？作者每每看到桂花也想起了故乡的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。E、回味“摇花乐”，体验“思乡情”摇桂花给作者的童年带来了哪些乐趣呢？【设计意图：理解母亲话中的含义，

6、是教学的难点。我通过母亲、琦君、游子对故乡的感受，层层推进，引导学生读出母亲话中的思乡之情。】四、课堂小结课文以生动的语言向我们介绍了作者童年的生活，内容丰富、感情真挚，文中蕴含着浓郁的思之乡情，读起来很感人，让我们再一次欣赏美丽的桂花雨。（全体师生朗诵）五、课外拓展故乡的一景一物我们是如此的熟悉，试想故乡哪个景物或人物给你留下的印象最深刻呢？或者是家乡的特产等。六、布置作业1、有感情地朗读课文。2、动手写一写自己童年中难忘的人和事。七、板书设计：7桂花雨爱桂花香点点桂花雨摇桂花乐片片思乡情思桂花情八、课后反思：这篇优美的散文诗，弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡美好的回忆，“摇桂花”这段既是课文的重点内容，又是教学重点。这部分的教学应该注意读中感悟，引导学生深入体会“摇桂花”时的欢快心情，以读为主。对于“桂花雨”的感受，应该引导学生结合淋雨的生活经验来体验其舒服的的感觉，然后让学生爱直接喊一喊：“啊！真像下雨啊！好香的雨啊！”体验喊时的心情，然后带着这种感悟和体验再次进入文字，读出了其中的感情。最后，引导学生回忆自己的童年生活趣事，说说难以忘怀的人和事，进行情感和能力的迁移。九、资料袋： 桂花也称木樨，穆希科。常绿乔木，高度可达15米，树冠卵圆形。叶对生，椭圆形