《我是什么》教案-廖美姣

1、我是什么广西省来宾市象州镇中心校-廖美姣教学背景：我是什么是一篇常识性课文。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。教学课题：我是什么教学目标：1、认识、记住课文中11个生字。2、有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3、激发学生观察自然现象的兴趣。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过读课文，了解大自然中的水在一定条件下会变成

2、各种不同形态。教材分析： 我是什么是人教版九年义务教育六年制小学语文第三册的教学内容。本课是一篇科学短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容分为二个部分：一、二、三自然段讲水的形态，第四自然段讲水给人类带来的利弊。教学方法： 由于低年级儿童感性认识强于理性认识，以形象思维为主，和低年级应把词句训练放在首位，我采用了以下教法： 1、多媒体辅助教学法：本节课我制作了优秀的课件，运用多媒体集成性、

3、图文并茂的特点，形象地演示水的不同形态和对人类的利弊关系，让学生了解水，喜爱水，珍惜水。 2、鼓励欣赏法：通过小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习，鼓励学生展示才能，满足学生希望得到赞许、羡慕、体会成功的心理特点，激起学生学习欲望，增强学习信心。 3、朗读感悟法：朗读能帮助学生理解课文中的精彩语句，感受汉语语言美的作用，丰富学生的语言，在形式多样的朗读中让学生喜爱朗读，对朗读有兴趣。教学过程：一、猜谜导入。1、出谜面激趣：小小石猴了不起，七十二变本领大，保护唐僧去取经，路上妖魔都怕他。他是谁？（孙悟空）2、板书课题：30、我是什么今天老师带领大家去认识一位和孙悟空一样会变身的朋友，他呀，可

4、是大自然中的魔术师，想认识他吗？伸出小手和老师一起书写课题-我是什么。3、课题设疑。这里有一个问题，老师想给题目加一个标点符号，该加什么标点好呢？谁来帮助老师？过渡：谢谢你！请同学们带着思考的语气再读读题目。好，现在请同学们带着这个问题听一听课文介绍，注意听老师是怎么读准确、读通顺的。二、初读课文，学习生字。1、播放录音，听课文朗读。2、学生自由放声读课文，借助拼音读准生字，分段读。师：“我是什么呢？”请同学们带着这个问题自由地放声读一读课文。注意读准字音，读通句子。评:大家读得真投入3、认读生字词，检查学生自学生字情况。(1)同桌互相拼读生字。(2)小老师领读带拼音的生字。指名读。(3)齐读

5、,打乱顺序抢读去拼音的生字。(师：大家能把每个生字都读准确了，真不错，掌声表扬自己！)(4)男女生赛读词语。4.小组合作猜字谜游戏。5、分组读课文，猜一猜：我是什么?6、四人小组交流：我是什么？你是从哪些地方看出来的？三、以读促思，细读感悟。1、朗读第一自然段，利用图文结合,学生自主感悟水的变化状态。 口语训练：同桌互用“有时候有时候”练习说话。检查练习情况.过渡：飘浮在空中的云可真是个百变的小精灵，谁知道云遇到冷风会变成什么？2、读第2自然段，在贴图游戏或情境演读中感悟水的不同变化形态。3、创设情境，情趣朗读第3自然段。 播放课件，引导学生理解水是立足于江河湖海中：（1）平静的池水。（2）缓

6、缓地流淌。（3）奔腾的江河。（4）波涛汹涌，广阔无垠的大海。4、自学第4自然段，说说你读懂了什么。 （1）理解水娃娃的不同脾气。 （2）说说水娃娃与我们人类有着怎样的密切关系。5.小结.四、拓展思维：除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？教学反思：我是什么这篇文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象的介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。在教学中，我首先出谜面激起学生学习兴趣，让学生带着浓厚的学习兴趣走进文本，融入文本，为更好的学习本文作好准备。在学习课文中，第二三段是重点段，我先让学生找出描写雨、冰雹、雪的句子，再让学生介绍雨、冰雹、雪，并读出这些句子。这样设计，学生学习起来感兴趣，乐意学。理解第二段中的三个动词：打、飘、落是掌握雨、雪、冰雹落到地面的关键词，为了让学生更好的理解这几个词，我把它们拿出来，贴在黑板上，让学生把这些词和雨、雪、冰雹的图片组合在一起，并讲讲自己为什么这样组合？然后，让学生在朗读中加动作把这几个动词表示出来，进一步理解这三个动词的含义。课文的第三段，是描写水的存在的的。我让学生先找一找水到哪里去了，在那里干什么？再展开想象体会睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌在文中的含义，通