罗盛教2 教案教学设计

1、.罗盛教2 教案教学设计第二课时一教学目的：1、理解第24自然段的主要意思。2、从罗盛教三次钻入水中救朝鲜儿童的经过，感受到罗盛教舍己救人的高贵品质和崇高的国际主义精神。3、能在括号里填上恰当的词语，能把句子补充完好。二教学过程一、复习。3分钟1、指名说说课文主要讲了一件什么事？2、事情的起因是什么，齐读第1自然段。导入新课：在朝鲜儿童掉入冰窟窿的危急关头，中国人民志愿军战士罗盛教正好路过这里，他是怎样奋不顾身救人的呢？这堂课我们就一起来学习。二、自主学习第二段30分钟1、指名分节朗读。师述：这三个自然段详细写了罗盛教三次钻入水中救崔 的经过。2、出示课件，考虑：从这三幅图上看，罗盛教救人有什

2、么不同的地方？指名答复。3、小组讨论，解决重点。1完成?作业本?上第4题。考虑：这几个动词用得好，好在哪里？ 罗盛教在水里摸了好一阵子，也没摸到。 罗盛教把孩子托上来了。 罗盛教是用头和肩膀把他顶出来的。2自由读课文，划出有关句子。3同桌互相交流。4全班交流：A：为什么说“摸字用得好？a、冰下的流水很急，不知把孩子冲到哪里去了。B、为什么说“托字用得好？ a 、理解“焦急、“一会儿b、用“拖“拉好不好？用“拖和“拉的话，谁在上面？C、为什么说“顶字用得好？ a、罗盛教钻出水面，他的脸和脖子全冻得发紫了。 b、 理解为什么要“深深地吸了口气？ c、 过了好一会儿，孩子才渐渐地露出水面 d、理解“

3、使尽的意思。师述：在零下二十摄氏度的严寒，罗盛教叔叔三次钻入水中救崔 ，他全身被冻僵了，可他还是用尽了自己最后的一点点力气，把崔 顶出了水面。这三幅图一样的地方又是什么呢？一定要把崔 救上来4、再读课文，说说课文中还有哪些地方令你感动，为什么？指导朗读。罗盛教奋不顾身的品质和顽强的毅力还可以从哪些词句中看出来？出示课件：他听到叫声急忙向河边跑去。他一边飞奔，一边脱棉衣。罗盛教猛地跳了下去。 罗盛教钻出水面吸了口气，立即又钻了下去。 他的脸和脖子全冻得发紫了。 他深深地吸了口气，第三次钻进水里。重点读好第4自然段：指名读分组读齐读5、感情朗读课文24自然段。三、作业：7分钟1、有感情地朗读课文。

4、2、把罗盛教三次救人的经过复述给家人听。第三课时一教学目的1、能按事情开展顺序给课文分段。2、能复述罗盛教三次钻入水中救崔 的经过，再次感受人物品质。3、能分别用“使劲、“用尽造句。二教学过程一、复习：有感情地齐读第二段即24自然段3分钟二、复述课文。15分钟1、提出复述要求。2、自己准备小组交流。3、指名复述，集体评议。三、学习第5段7分钟1、引读课文。师述：罗盛教为救朝鲜儿童而荣耀牺牲，朝鲜人民是怎样纪念他的呢？1、生齐读第5自然段。2、读了这段话，你有什么疑问？1为什么要把罗盛教埋葬在朝鲜石田里？2为什么金日成领袖要亲笔题词？这说明了什么？3“国际主义精神是什么意思？课件出示碑文：罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。从字面上理解“共存的意思3、在小组内交流自己对上述问题的理解。4、感情朗读第5自然段。四、总结课文5分钟1、齐读全文。2、说话训练：再次出示英雄的照片，提示：假如你是崔 、是朝鲜老乡、是罗盛教的战友，你想对这位舍己救人的英雄说些什么五、分段4分钟1、独立分段。3、填表作业本上第6题六、作业 ：6分