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文档简介
1、.教学设计?猫?教学设计?猫?教学要求一、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,从而保护小动物。二、复习生字,理解本课生词,要求掌握:古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃,会用听凭、生气勃勃造句。三、懂得本课抓住猫的性格特点,有层次地表达方法。四、能正确、流利,有表情地朗读课文,并能背诵。课前准备:投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。课时准备第一课一、导入 联络学生的生活,让学生对新课产生亲切感。哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象?表达:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍板书,他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们课本上?猫?。二、自学课文。小
2、朋友自己读课文,看能不能读懂。不懂的自己做上记号。查字典:尽职、变化多端、闭息凝视。让学生抓住组成词的关键性字眼,查字意,然后理解词义这篇课文中,写了哪些猫?大猫和小猫,分段就可以把前面写大猫的作为一段,把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想:课文第一段,主要写大猫的什么特点?课文第二段,写小猫的什么特点?把能概括它们这一特点的句子划下来。第一段:猫的性格实在古怪。第二段:满月的小猫更得意。三、讲读课文。第一段:1.课文开头第一句就说:猫的性格实在古怪,当你读到这一句时,你是怎么想的。2.下面就写它怎么古怪,它古怪在哪儿呢?听老师读课文。3.范读第一段。4.如今我们先来
3、看第一小节,边读边想:从这一节表达的内容里,我们看到了猫的几种不同的形象。结合放幻灯,以及平日观察,详细描绘一下猫的这些形象。每表达一个形象,要求概括一下自己对猫的印象。放幻灯:猫在睡觉学生表达:猫很老实。释:无忧无虑放幻灯:猫出去玩学生表达:猫很贪玩。放幻灯:猫等老鼠学生表达:猫很尽职。释:尽职突出:非不可5.点拨:猫又是老实,又是贪玩,又是尽职,那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢?你们再读读课文,特别注意课文中连接的词语和句子。说老实吧,它确实;可是;说这贪玩吧,确实是呀可是说它老实吧6.比较读 这两种句式语气有什么不同?它很老实说它贪玩吧比较读 再比较比较,体会体会它很贪玩说它老
4、实吧说它贪玩吧,我们体会体会,这种语气给你什么感觉?并不完全这样7.根据板书指点:说它 老实可是贪玩贪玩可是尽职指点:说它老实,它是乖,可是,它又贪玩;说它贪玩吧,它是贪玩的,可是,它又尽职的。所以课文开头第一句就说:猫的性格实在有些古怪。这些就是猫的古怪的表现之一。启发:其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古怪呀,老实呀,乖,贪玩呀,尽职呀。但是作者为什么这么写呢?作者爱猫,觉得猫像顽皮得意的小孩似的,所以运用了拟人的手法,这样就把作者爱猫的感情表达出来了8.指导朗读。如今我们看,谁能把作者对猫的爱表达出来。9.继续往读,猫又怎么古怪,这一节中,你觉得哪几句是主
5、要的,能概括全小节内容的,把有关的语句划下来,准备自己讲书。可划的词语:它要是快乐,能比谁都温顺可亲,它假设是不快乐,一声不响。这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分,详略怎么样运用的什么表现手法,用词造句,甚至标点符号的作用都可以讲。自己讲书要点:1它要是快乐,能比谁都温顺可亲后面用了冒号,表示下面写猫的温顺可亲。2快乐时的温顺可亲是详写的,不快乐时一声不响,写得简单。3写快乐,着重写了猫的不同叫声。突出有关词语:长短不同丰富多腔 变化多端粗细各异4猫并无快乐与不快乐之分,这里作者运用拟人的手法,表达了作者对猫的感情。10.指名读第二节,要把你们刚刚讲的冒号、层次、感情,用停顿
6、和语调表达出来。四、稳固词语。听凭、无忧无虑、温顺可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪,从中挑出两到三个,写出猫给你的印象。五、各自练习背诵一、二两节。第二课一、讲读课文。第一段,第三节。1.这一节进一步写出猫的古怪。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗?板书:怕、勇猛2.用上关联词语把它们联接起来。既又虽但更多的是3.如今我们来看整个的第一段,写猫的古怪,分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。说它 老实 可是 贪玩_ 贪玩 _ 尽职古怪 _ 温顺可亲 _ 一声不响_ 怕 _ 勇猛这些方面,课文中哪些写得详细老实、尽职、温顺可亲、勇猛。根据学生答复在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。为
7、什么作者写猫的老实、尽职、温顺可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢?原因有二:一方面是作者爱猫,就把猫的长处写得详细,二方面事实上猫的优点是主要的,不然的话,怎么会许多人家养猫,作者又怎么会爱猫呢?4.指导:概括段意,这一段主要写的什么?我们还可以用书上哪一句概括?猫的性格实在古怪这一句写在这一段的第一句,这叫什么方法?这样写有什么好处?让人一看就明白,而且印象深化第二段1.你们再看第二段的第一句,在全段中的地位怎样?也是段首概括。课文上说满月的小猫更得意,这个更字告诉我们,作者爱猫,更爱小猫。如今你们从课文里找找,哪些词语本来是用在小朋友身上,如今却用到小猫身上去了。好玩具;不哭、打秋千、生气勃勃、天真得意以体会拟人手法的运用及作用。2.小猫的得意,你们感觉了吗?我请谁来讲,先照课文讲,然后补充自己所观察的,说出小猫的天真得意。3.指名朗读。4.特点层次。一根鸡毛淘气 一玩起来它们的胆子你见了二、练习背诵。三、说话练习:过去我们写动物,只懂写出动物的形状、生活习性,这篇课文却着重写出了猫的性格及作者
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