拼音教学《y w》课堂实录

1、拼音教学?y w?课堂实录教学目的：1.学会声母 y w 整体认识音节 yi wu yu 及其四声。理解整体认读音节 yu 书写时上两点省写的规那么。2.可以读准音，认清形，正确书写。教学重点、难点：1.两个声母及其整体认读音节的正确发音。2.理解整体认读音节 yu 书写时上两点省写的规那么。教学目的：1.学会声母 y w 整体认识音节 yi wu yu 及其四声。理解整体认读音节 yu 书写时上两点省写的规那么。2.可以读准音，认清形，正确书写。教学重点、难点：1.两个声母及其整体认读音节的正确发音。2.理解整体认读音节 yu 书写时上两点省写的规那么。教学准备：多媒体、卡片教学过程：课前休

2、息：老师播放?世上只有妈妈好?歌曲，引导孩子跟着唱。一、复习导入1.小朋友们，这几个星期我们在拼音的世界里游戏、学习，多快乐啊!老师要来检查一下，比比谁学得最好。1出示声母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s2出示韵母卡片：a o e i u ü二、导入情境，整体感受y、w读音1.你们知道，上课前我们听的是什么歌吗?生答2.是啊，世上只有妈妈好。你们看，出示情境图。秋天到了，秋风吹起来，天气凉了，瞧!屋子里有谁呀?妈妈在做什么? 那屋外的树上有什么呀?乌鸦妈妈在干什么呢?师：是啊，不管是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈，都很关

3、心自己的孩子。那你们的妈妈平时是怎样关心你们的呢?谁来说说?师：老师这儿有首儿歌，让我们一起来夸夸妈妈们。教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。随机出示 y w yi wu三、借助形象，学习字母音和形1.看，图上画了一位古代的小朋友，他什么地方和我们小朋友不一样呵?学生交流1出示：y，我们今天要学的第一个声母读音和“衣服的“衣差不多，只要略微读轻读短些就可以了。谁会念?2请一行同学“开火车念。3谁发现y的样子和图上什么地方有点像?4你觉得y还像什么?5谁能根据它的音和形编句顺口溜记住它呢?古代衣领yyy小小树权yyy6这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很

4、像?区别y和i7这声母 y 和单韵母 i 读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，整天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音节出示跟老师读、指名读、男女生比赛读8瞧，戴上帽子后该怎么读呢?课件出示带调的音节 yi 自由练读、指名读、齐读9你能帮他们找个朋友，为他们组词吗?四声组词师：呀!这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现。2.这幅图上又画了什么呀?课件出示图片1房屋的“屋和我们要学的这个声母又差不多。出示：w老师领读指名读开火车读2看w像什么?你能自己编一句顺口溜记住它吗?屋顶相连www3w 和我们以前学的哪个字母读音很像?区别w

5、和u4这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了一个整体认读音节。出示：wu老师领读指名读小组比赛读5那戴上帽子后又怎么读?出示四声自由练读老师领读齐读6你也能为这些音节找朋友吗，看谁找得多!3.教学 yu1师：单韵母ü看到i 和 u 都都找到了他们的好朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他该怎么做呀?学生交流2小结：ü这么有礼貌，相信y肯定愿意和他交朋友的，你们看，ü把墨镜摘掉了，和 y 手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节。出示yu跟读、开火车读、齐读3谁来读读戴上帽子后的音节?出示四声指名读、分组读、齐读4这些音节也好想有朋友，我们来帮帮他们吧!学生用四声组词5比比谁最棒，能把三组连起来读!四、教学书写 y w师：刚刚，我们认识声母家族的最后两个朋友，如今我们要比一比，谁能把他们写神气!出示：笔顺图1.由几笔组成，先写什