人教部编版五年级语文上册第19课父爱之舟(教案)

1、19父爱之舟教学冬11. 认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等14个生字，正确读写“渔船、报 考、教训、心疼”等19个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，概括“我”在梦中回忆的种种场景，体会场景描写的作用。3. 研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。4. 培养学生知恩、感恩的情感。重点1. 概括作者在梦中出现的种种场景，体会场景描写的作用。2. 研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。难点培养学生知恩、感恩的情感。1.字词教学本课要求会认14个生字，会写14个生字，重点指导会写字。会认字中的“栈

2、、枉、僻、跷、 缴”特别容易读错，要重点强调和指导。14个会写字中，有的是多音字，容易读错，如“钉”；有的 笔画比较多，字比较难写，如“疼、屑、暑、煮”，教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到 词语、句子中去学习和理解。另外，五年级的学生识字能力比较强了，要让学生自己主动去想办法识字，如查字典、询问他人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。学习字词时，要做到自主学习与教师指导相结合，集中学习与随文学习相结合。2阅读理解。本文所写的内容看似零碎，其实结构严谨。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回 忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，开合自如。文章以“小船”为明线，以“父爱的

3、深 沉、伟大”为暗线，将零碎的场景串联起来，寓厚重的父爱和真挚的父子之情于各个场景之中。教学 时，先要熟读课文，理清脉络，概括出课文叙述的场景，为下一步深入理解人物形象，感受蕴含的情 感打好基础。接下来就是细致研读重点句子，理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子 之情。3. 表达运用。本文所选择的材料都是生活中平凡的小事，而这些平凡的小事恰恰更能体现父爱的深沉和伟大， 起到以小见大的效果。同学们在平时写作时，最苦恼的事情就是无事可写，无话可说。本文在选材上 就给同学们的写作选材提供了典范。学习本文时，就要让同学们进行课堂练笔，学习从生活中选材， 选择平凡的小事，从小事中挖掘大主题。1

4、. 预习提纲(1) 搜集作者吴冠中的资料，了解他的生活经历，为学习本文奠定基础。(2) 初读课文，自学生字词。要求会认的字要读准字音，要求会写的字不仅要读准字音，而且要组词书 写，学会运用。(3) 读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容，初步感受父爱的深沉和伟 大。2. 多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1. 认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等14个生字，正确读写“渔船、报 考、教训、心疼”等19个词语。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 初读课文，能概括“我”在梦中回忆的种种场景。教学过程 y一、创设情境，导入新课。课件播放歌曲父亲。师：

5、在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强 ，他的骨子里只有脊梁，他的眼神里透着严肃 他的臂膀厚实得像堵墙，他有一个伟大的名字一一父亲。无论我们做什么，父亲都会在背后默默地支持 我们，父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭，父亲用亲情温暖着孩子的心灵。人生中很多东西，不可能 永远存在，但是父亲给我们的爱却是永恒的。今天就让我们走进吴冠中的父爱之舟，去感受那深 沉、真挚且永恒的父爱吧！音乐与朗诵结合起来，感染力很强，营造了浓厚的课堂气氛，而且与课文内容高度契合，调动了同学们的积极性和阅读欲望，能马上带领同学们进入课文中。二、认识作者。在学习课文前，我们先了解一下作者。吴冠中先生是一位什么样的人呢？1

6、1*课件 出示吴冠中，中国现代画家、美术教育家。1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。油画代表 作有长江三峡北国风光黄山松等。三、初读课文，扫除文字障碍。1. 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼 读两遍。把课文读通，不通顺的地方再读一遍。2. 汇报交流自读情况，解决生字词。(1) 学生交流预习成果。(2) 课件出示生字、词语。(指名读、开火车读、带拼音读、去掉拼音读、组词读)教师适时强调读音，如“栈”易错读成“ ji m”； “枉”的读音是“ w*g”，在“冤枉”一词中读轻 声；“屑”易错读成“ xi”；“缴”易错读成“ ji e”等

7、。(3) 教师指导书写生字：重点指导“疼、糖、屑、暑、煮”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意 什么。(教师范写，学生描红，互相评价。)检查读课文，可以抽查、轮读。学生之间互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对读得好 的同学及时给予表扬，对读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。这是对同学们预习成果的检查，也给同学们提供了展示的机会，同学们有了成就感、收获感，才 会更愿意预习。把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际情况，因人施教；注 意形象性和直观性，力求给学生留下深刻的印象。四、再读课文，整体感知。1. 学生自由朗读课文，边读边思考下列问题。（多媒体课

8、件出示）tjlj课件岀显课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？整篇文章是按照什么叙述顺序来 写的？2. 交流阅读成果。开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾呼应。本文是按 照倒叙的方法来叙述的。（教师板书“首尾呼应、倒叙”）3. 学生再次读课文，思考下列问题。（课件出示）课件作者在梦中回忆了哪些场景？作者为什么要以梦境的形式回忆往事？4. 学生自由发言，教师适时引导、总结，使概括更准确。回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时，父亲背“我”去 上学；父亲送“我”去鹅山高小上学；父亲送“我”去报考无锡师范；父亲送“

9、我”去无锡师范上 学。这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容 易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。5. 交流概括场景的方法。Ulhat件阅读相关段落，抓住关键句，联系整段内容进行简要概括。通过阅读，初步感知课文内容，概括出本文描写的场景，训练了学生的信息筛选能力和概括能 力，为下一步深入地理解课文内容和写作方法做准备。五、布置作业。1. 读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。2. 回忆一个父亲关爱你的场景，并写下来。（一定要真实）第2课时课时目标1. 细致分析每个场景的描写，体会场景描写的作用。2. 联系全文理解“父爱之舟

10、”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。3. 培养学生知恩、感恩的情感。 I教学过程十一、检查上节课布置的作业，引入本节课的学习。1. 上节课，你写了一个怎样的场景来表现父亲对你的关爱？2. 生展示，教师适当评价，并把优秀的作业展示在多媒体上。3. 与作者回忆的场景相比，谁的更感人呢？为什么？（由此导入本节课新内容的学习）新、旧知识连接，温故而知新，自然引导过渡，整堂课浑然一体。二、精品细读，品味场景描写的作用。1. 默读课文，思考：课文中的哪个场景最感人呢？为什么？学生自由发言，畅所欲言，教师适时播放相关的课件，并适当选择12个场景加以精讲。示例1:“ 我和父亲住旅店”这个场景最感人，虽然父

11、亲用钱极为节省，但在旅馆住宿时, 他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，这样相互映衬，父亲对儿子的疼爱跃 然纸上。示例2:“逛庙会”这个场景很感人，盛大的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋人呀!可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买东西（仅仅喝了一碗豆腐脑）回来后，父亲给“我”做 了一个万花筒，这些都是生活中的小事，而这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸福，这也更能表 现出父爱的真挚。示例3:“父亲背我去上学”这个场景最感人，因为这个场景表现了父亲对“我”寄予的期 望，他是多么希望自己的孩子能够学知识，长出息。示例4:“父亲摇船送我到无锡上学”的场景很感人，因为这个场景写

12、了父亲为“我”缝补被 子的细节，使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。2. 通过刚才的学习，你能说一说如何才能使场景描写更感人吗？学生讲述，教师总结。课件岀示如何才能使场景描写更感人呢？1. 选材要真实；2.要以小见大；3.要运用一些手法，如相互映衬等；4.要有细节描写。此环节能很好地突出本课的重点一一学习如何进行场景描写，做到既授之以鱼，又授之以渔。3. 本文写了许多父亲爱孩子的场景，在描述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？（小船）为什么要多次写到它呢？利用提问的方式导入下一环节的学习。三、细读课文，分析写作特点。1. 学生默读课文，找出在文中多次出现的事物

13、。展示：文中四次写到姑爹的小船，以此为线索贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分 害叽船来船往，是父亲摇着姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一个个驿站，这条船承载了父亲无 尽的期望。“我”的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确 地写道：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ”至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。2. 文章的题目是父爱之舟，这里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？学生默读课文，联系实际思考并回答。师小结：“父爱之舟”表面上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常贴切，化抽象为具体。在作者的人生道

14、路上，父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼岸。“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。四、拓展延伸，布置作业。1. 学习了本文后，你有什么收获和感受呢？生自由发言，感受父爱的深沉和伟大，激发感恩之情。2. 摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄到周记本上。板书设计父爱之舟梦境开篇 引入回忆换房间深沉的爱 子之情买豆腐脑、糊万花筒、背“我加上学送比我網凑钱寄宿、替“我廿铺床送篥我”考学、夜晚轮换摇橹送菠我”入学、为钳我廿缝补棉被梦醒流泪 结束回忆教学反思父爱之舟是一

15、篇回忆性散文，它以梦境的形式，采用倒叙的手法，描写了父亲关爱“我”的几 个场景，表现了父爱的深沉和伟大。教学本文时，先梳理本文的结构和叙述顺序，概括出本文所讲述的场景，然后分析场景描写的作 用，进而分析本文使用的其他写作方法。这样安排教学内容，首先能突出重点，即本文场景描写的作用；同时能突破难点，即培养感恩之心 和学习其他的写作方法。这次教学中，课件的使用很成功，我在不同的环节、不同的时间节点上，恰当地使用课件，既增强 了直观性，又提高了效率；既调动了学生的积极性，又有助于对课文的理解。当然，课件的内容还有待丰富，课件的质量还有待提高，课件的使用还不够熟练，今后应该在这方面加强学习和训练8部编

16、版五年级语文上册期末测试卷（时间：90分满分：100分）、给加点的字选择正确的读音打“”。（4分）9#sh u l i zh龟(gu i j m )裂堆砌(qi e q i)i xi e召（zh cd zh do）集估（gu g U）计、看拼音，写词语。（sh u c d l杀菌(j un j un)丝绸(ch du c du)8分)ing l dng流恋(li cn ni cn)规律(l u l u)#z dosh 盹hu i hu dig11 . B. 4 - 11 |1i11R. . B. 4 - H11|11三、把下列词语补充完整，并根据句意选词填空失（）落（9分）归赵 夜（）降（）心

17、（）神（）（）如生（）耳（）聋#（1）徐悲鸿的骏马画得（），十分逼真。（2）敌人被我军打得落花流水，（3）演出结束后，会场上爆发出（）的掌声。四、给下列加点的字选择正确的解释。（填序号）（2分）盛：兴盛，繁盛；盛大，隆重；深厚；普遍，广泛。（1） 鸟的天堂的作者巴金，在中国文坛上颇负盛名。（）（2） 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。（）（3） 电视台转播了大会的盛况。（）（4） 我们盛情难却，只得留下来共进晚餐。（）10#五、判断下面的说法，对的打“错的打“X5分)#1. 大的、小的、花的、黑的、有的站在树枝上叫，有的飞起来、有的在扑翅膀。这句话中的标点符号是正确 的。（）2“姑苏城外寒山

18、寺”中的“寒”是很冷的意思。（）3“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这句话运用了列数字和作比较的说明方法。 （）4松鼠鲸珍珠鸟都是写动物的，文体一样。（）5父爱之舟这篇课文歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。（）六、按要求写句子。（6分）1 .我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菊。（缩写句子）2 .父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。（修改病句）3 .全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（仿写句子）七、 按所学知识填空。（1-7小题每空1分，第8小题每空0.5分，共11分）1.，清泉石上流。2.月落乌啼霜满天，3.山一程，水一程，。4.青箬笠，绿蓑衣，。5.问渠那得清如许？6.

19、孤帆远影碧空尽，。7.要劝说某位朋友要珍惜时间，你会想到名言：。同学喜欢乱花钱，你会用这句名言劝告他:8落花生的作者 ，学了这一课后我们知道了：人要做 ，不要做，而对别人。八、阅读选段，按要求做题。（25分）（一）将相和（节选）（9分）赵王到了渑池与秦王会见。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞（），鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。蔺相如看秦王这样侮辱.（）赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了 秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会

20、上，秦王为赵王击缶。1. 给文中加点的词换个词语，意思不变。（2分）2. 按要求改写句子。（4分）（1）秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。（改为双重否定句）（改成转述句）（2）蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了3. 蔺相如为什么逼秦王击缶？（ 1分）4“渑池之会”写出了蔺相如是个怎样的人 ？（ 2 分）（二）高贵的生命不卑微（16分） 他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。 十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买！ ”

21、他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴 求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不 一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗干净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带 着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。 过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？”怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。“你为什么不试一试呢？”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。”终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱

22、的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个 十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！ 回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着 光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索 两个月后，机会终于来了。当红电影霹雳娇娃的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛 地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了。没有人会拒绝 一个纯真的孩子。拉佛

23、西流畅地签完名。 他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗 ？”“当然，这是你的衣服，怎么 处理完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元 ！ ”经过现场竞 价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。 回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！你真棒!我的孩子，你真的很棒”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？

24、我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢？” 从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫迈克尔乔丹!（选自读写月报2011.4有删改）1. 联系上下文理解词语。（4分）探询： 妄自菲薄：2. 找出文中的任意一个反问句抄写下来，并改成陈述句。（1+2=3分）3用“”画出与文中第1段画线句子相照应的句子。（1分）4父亲让“我”卖了 次旧衣服。第一次在 以美元卖掉，第二次在以美元卖掉，第三次在 以美元卖掉。（1+0.5 X 6=4分）5画“”的句子对父亲的哪些方面进行了细致的描写 ？这样写有什么好处？（2分）6. 这篇文章的题目为“高贵的生命不卑微”，请谈谈自己的理解。（2分）九、习作。（30分）每个人都有自己勇敢的一面，请