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文档简介
1、.?语文教案猜一猜?第一课时教学目的1认识6个生字和7个会认字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3理解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的才能。教学重点1正确、流利地朗读课文,背诵课文。2理解课文中的自然现象,培养学生初步抓住特点认识事物的才能。教学难点理解课文中的自然现象,培养学生初步抓住特点认识事物的才能。教学过程一、谜语导入,激发兴趣。你们喜欢猜谜语吗?老师这有一个谜语,想不想猜一猜?一种花真奇怪,到了冬天开起来。每年不留花种子,年年花开飘世界。学生猜出的谜底是雪花。过渡:老师看你们对猜谜语挺感兴趣,谁能告诉老师猜谜语有什么好处?等学生说完后,老师接着说:“今天我们一起学
2、习第9课,猜一猜。板书课题:9 猜一猜同学们比一比谁最会动脑筋,最聪明,最先能猜到谜语的谜底,而且能摸到猜谜语的规律,今后能猜出更多的谜语。请同学们翻开书89页这是一个谜语,想不想读一读。二、借助拼音,读好课文。1借助拼音读谜语,边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。2自己借助拼音读谜语,注意读准字音。3同桌小伙伴互读,听听是不是把字音读准确了。4抽读生字和会认字的卡片。三、理解句子,猜出谜语。1老师范读,学生听听老师是怎么读的?2自己练习朗读,指名读。3理解句子,猜出谜语。1再读课文,找出谁见它怎么样?把“谁用“线画出来。老师板书:云儿小树禾苗花儿2云儿见它怎样?小树见它怎样
3、?禾苗见它怎样?花儿见它怎样?老师板书:让路招手弯腰点头3看图,读课文,联络生活实际想想它是谁?猜出谜底。谜底是风。4让学生把“它换成“风读一读。5看图说一说:风来了,云儿,小树,禾苗,花儿会有什么变化?启发学生想象:云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。4指导学生看板书练习背诵。1自己试背 2同桌互背 3齐背 4指名背诵四扩展竟猜谜语活动,比比谁猜的谜底多。板书:9 猜一猜第二课时教学目的1学会6个生字,认识1种笔画和3个偏旁。2正确标准地书写本课生字。教学重点:学会6个生字,并能正确、标准地书写本课的生字。教学难点正确书写“头和点字。教学过程一、背诵课文二、学习生字的音形义一学习生字的音1
4、自己读读本课的生字,读不准的借助拼音读一读。2同桌同学互相读一读,互相正音。3抽读生字卡片。4做送信游戏稳固生字的音。二分析生字的字形构造,理解字义。1认识新笔画“横钩和3种偏旁“二字头、“四点底、“宝盖儿。2自学本课生字,分析字形,通过组词理解意思。3以小组为单位讲座交流。4请小老师讲一讲。云:上下构造,上面是二字头,下面是撇折点,也可以用熟字换一部分的方法记,用“去字去掉“土字,换成“二字头就是“云字。组词:白云 乌云。它:上下构造,上面是宝盖,下面是撇、竖弯钩。组词:它的,它们。手:独体字,可以用数笔画的方法记忆字形,笔顺是 ,还可以用熟字换一笔的方法记忆,“毛字的“竖弯钩换成竖钩,就是
5、“手字,组词:左手,右手,手中。点:上中下构造,上边一竖一小横,中间一个“口,下面四点底 。组词:点头,指点、标点。三、正确地书写生字。1学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置,然后描红,老师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。2学生仔细观察生字重点笔画的位置,自己试着每个字独立写一遍。写在书上,老师巡视理解学生书写的困难。3学生提出书写有困难的字。4老师重点指导以下两个字。头:第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点;第二笔点写在第一笔下面偏左边一些,第三笔横写在横中线上;第四笔撇起笔在上半格竖中线右边,撇尖与横起笔对齐;第五笔是点,点的收笔处与撇尖上下差不多。点:第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写,不要太长。田字格的中心点要在“口字中央。下面四点底的四点都是点,要摆开,第一笔点向左方向点出去,中间两笔一样,分别写在竖中线两边,第四笔点稍用力,点得稍大一点,稍向右一点。5学生照老师
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