小学一年级《小白兔和小灰兔》教学设计

1、.小学一年级?小白兔和小灰兔?教学设计?小白兔和小灰兔?教学设计教学目的1.认识“翻、浇等8个生字。会写“拉、把等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3.愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点认识生字和朗读课文。教学难点体会“只有自己种，才有吃不完的菜的意思。教学方法朗读课文 分小组读教具多媒体课件生字卡教学设计第一课时一、激趣导入1.师：出示挂图老师给孩子们带来了两位朋友小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。同学们试着编个故事2.过渡：同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文

2、?小白兔和小灰兔?。板书课题二、初读课文1.听录音朗读课文或老师范读一遍课文。想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。2.学生自读课文。要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。3.同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。4.指名试读课文。大家进展评议。三、朗读课文，引导质疑1.指名学生分段朗读课文。2.师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。学生可能提出以下问题：1小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?2小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。这句话是什么意思?3.理解课文内容。师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些一样点和

3、不同点请找一找，比一比。学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。一样点之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮助，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。一样点之二：小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您，说明他们都有礼貌。指导学生读出有礼貌的语气不同点之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。师：请用“先再然后把小白兔的劳动过程说一说。学生练习说话师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?指导学生读出小白兔快乐的心情不同点之三：小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜

4、给老山羊送去。师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪?假如你是小灰兔你当时会怎么想?指导学生读出奇怪的语气师：读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗?学生讨论交流。四、分角色表演1.同学们通过学习课文，理解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?2.分小组进展准备。3.戴头饰表演。4.学生互相评议。五、反复体会，续篇故事今天我们通过学习认识了两个小动物，你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗? 假如你有兴趣的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩!第二课时一、有感情地朗读课文1.指名朗读课文。2.上节课我们说要续编这个故事，谁来给大

5、家讲一讲自己续编的故事?3.学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。老师对学生续编好的故事给予肯定。二、认读本课的生字1.出示生字词卡片浇水、施肥、时候、一担、翻、挑，指名认读，随时纠正读音。2.小老师领读词语、生字。3.重点指导易读错的生字。“翻是前鼻音，“施是翘舌音。“浇、挑是三拼音。4.开火车认读生字。5.找朋友，给生字组词。6.“彩虹过桥游戏。字组词说句训练。7.小组合作学习：说说用什么方法记住这些字。8.小组汇报交流，师生共同评价、订正。三、写字指导1.读“我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。都是左右构造的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把都有提手旁2.练习给这

6、几个字组词。3.老师范写，学生描红，练写。四、快乐复习1.快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。shjioféidàntiohòuèfn候挑担肥浇施饿翻2.快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺利回家了。挑担子浇水翻松饿了时候施肥3.照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。把地翻松。把白菜吃完。把窗户翻开。_。教学反思在本课的教学中，我出示两张色彩鲜艳、生动活泼的“小白兔和“小灰兔的图片，激起了学生的兴奋点，从而使学消费生了主动探究学习的欲望。接着出示课文内容第一段的动画，让学生感受小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜的气氛，激起学生收白菜的欲望，让学