小学语文 第八讲 音节素材

1、第八讲 音节（一）音节结构与音节是语音的基本结构单位，是依据发音器官肌肉松紧交替而划分出来的最自然、听觉上最容易分辨的语音片段。一般来说，汉语中一个汉字就代表一个音节，音节由声母、韵母、声调三个部分组成，而韵母又分为韵头、韵腹、韵尾，所以汉字音节构成，包括声母、韵头、韵腹、韵尾、声调五个部分。并不是所有的汉语音节必须同时具备这五个部分，例如“一路疯狂”中的“一”y只有零声母、韵腹和声调，“路”lù只有声母、韵腹和声调，“疯”fng只有声母、韵腹、韵尾、声调，“狂”kuáng具备了声母、韵头、韵腹、韵尾、声调五个部分。 普通话音节结构表结 构例 字声母韵母声调韵头韵腹韵尾集j

2、íji阳平思ss-i阴平广gungguang上声益yì零i去声开kikai阴平拓tuòtuo去声进jìnjin去声取qqu上声普通话音节结构有以下特点：（一）每个音节最少要由三个成分组成，即声母、韵牧、声调。它的声母可以是零声母，韵母中可以没有韵头、韵尾，但必须有韵腹。例如：“吴（ú）”由零声母、韵腹u和阳平声调组成。 （二）一个音节最多可以由五个成分组成，例如：“娟”（jun），由声母j、韵头ü、韵腹a、韵尾n和阴平声调组成。（三）音节中必须有元音因素，至少一个，最多有三个，而且连续排列，分别充当韵母的韵头、韵腹和韵尾。 （四）韵头

3、只能由i u ü充当，韵尾由原因i o u或鼻辅音n ng充当。各元音都能充当韵腹，如果韵母不止一个元音时，由开口度较大、舌位较低、发音较响亮的元音充当韵腹。 （五）辅音音素只出现在音节的开头（作声母）或末尾（作韵尾），没有辅音连续排列的情况。 （六）单韵母（除舌尖韵母-I前、后外），腹韵母和鼻韵母（除eng ong外）都能自成音节，其声母是零声母。（二）普通话声、韵、调的配合关系1、声母和韵母的配合普通话音节有完整的系统。构成普通话音节的21个辅音声母和39个韵母，有机地拼合成400多个基本音节，加上4个声调的配合，则可组

4、成1200多个音节。普通话声韵调的配合，有一定的规律性，其中声母和韵母的拼合规律最为明显，主要表现在声母的发音部位和韵母的四呼关系上，依据这一关系，可将普通话声母和韵母的配合规律列成普通话省韵配合关系表。普通话音节声母和韵母的拼合规律，是以声母的发音部位和韵母的“四呼”为主要依据的，超越这种规律的，就不是普通话语音了。能否与韵母相拼声 母开口呼齐齿呼合口呼撮口呼双唇音b p m能能能（限于u）否唇齿音f能否能（限于u）否舌尖中音d t能能能否n l能能能能舌根音g k h舌尖前音z c s舌尖后音zh ch sh r能否能否舌面音j q x否能否能零声母能能能能由上表可以看出，普通话声母和韵母

5、的配合有如下特点：（1）双唇音声母可以同开口呼、齐齿呼、合口呼（只限于u）韵母相拼，不同撮口呼韵母相拼。（2）唇齿音声母可以同开口呼、合口呼（只限于u）韵母相拼，不同齐齿呼、撮口呼韵母相拼。（3）舌尖前音、舌尖后音、舌根音三组声母可以同开口呼、合口呼韵母相拼，不同齐齿呼、撮口呼韵母相拼。（4）舌尖中音声母分为两组：一组d，t可以同开口呼、齐齿呼、合口呼韵母相拼，不同撮口呼韵母相拼；另一组n，l可以同“四呼”所有韵母相拼。（5）舌面音声母可以同齐齿呼、撮口呼韵母相拼，不同开口呼、合口呼韵母相拼。（6）零声母可以同“四呼”所有韵母相拼。2、声母、韵母、声调的配合普通话声韵结合单位共有410个左右。

6、但并不是每个结合单位都有阴平、阳平、上声、去声。实际上普通话只有1250个左右的音节。因为有许多声韵结合单位并不四声具备。四个声调都有的大约是160多个，只有三个声调的大约是130多个，只有两个声调的大约是70个左右，只有一个调类的约40个左右。声调与声母、韵母结合的规律性不强，较明显的有以下两条：（1）普通话里的m，n，l，r这4个浊音声母的阴平字很少，并且限于口语常用字。例如：“妈”m、“猫”mo、“妞”ni、“蔫”nin、“拉”l、“溜”li、“扔”rng等。（2）普通话里b，d，g，z，zh，j这6个不送气塞音、塞擦音声母，与鼻韵母拼合时，基本上没有阳平字（只有“甭”béng

7、，“哏”gén极少数字读阳平）；与非鼻韵母拼合时，一般阴、阳、上、去四声都有字，不管声母送气不送气。（三）音节的拼读和拼写（一）音节的拼读拼读就是拼音，就是按普通话语音的结构规律，将声母和韵母拼合成音节。掌握了音节的拼读， 既可以把声母、韵母拼合成音节， 又可以从音节中分析出声母和韵母来。有了这样的拼读能力，不但自己可以查检字典、词典，还可以帮助别人识字。要使音节拼合得正确，应注意如下问题：1要念准声母。平常念声母，一般是念它的呼读音。声母的呼读音是在声母的本音后面加上一个元音。拼音时要注意用声母的本音，去掉加进去的以便呼读的元音。如果声母念得不准，就拼不出正确的

8、读音。例如“腻nì”，拼读时如果不去掉加在n后面以便呼读的“e”，就会把上面的音节拼成“内nèi”。克服的办法是将声母读得轻些、短些，把韵母读得重些、长些，拼合的时候速度快些。2要念准韵母。念不准韵母，也不能正确拼读出音节。常见的现象是丢失韵头或改变韵头。一些方言区的同志由于受方言的影响，常常丢失韵头。例如“锅gu”在一些地方被拼读为“g”，“左”读成“z”。有些方言没有撮口呼，往往将撮口呼念错。譬如将“女n”念成“n”。要注意纠正。3要念准声调。声调是普通话的必有成分，它附加在声母和韵母的组合结构之上。在念准声母和韵母之后，还要注意读准声调。普通话的声调一平二升三曲四降，

9、差异明显。但有些方言区的同志在拼读时由于受方言影响，往往读不准。譬如阴平读得不够高；将各调类的调型读错。这些都是要注意的。在念准声母、韵母和声调的基础上，就可以进行拼音了。比较好的办法是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。（二）音节的拼写用汉语拼音拼写音节，汉语拼音方案已作了明确规定，这里分别说明如下：1、y和w的用法y，w既不是元音，也不是辅音，它们可视为隔音字母，拼写时放在以元音音素i，u，ü开头的音节前。（1）以i开头的音节，逢i，in，ing加y，例如yi，yin，ying；其他的把i改为y，如ya，ye，yao，you，yan，yang，yong等。例如：iy(压) ie-

10、ye(夜) ioyo(要)iouyou(有) ianyan(烟) ingyng(央)iongyong(用) iyi(衣) inyin(阴)ingying(英)（2）以u开头的音节，只有u要加w，例如wu；其他的一律把u改为w，例如wa，wai，wang，weng等。uwu(乌) uw(蛙) uowo(窝)uiwi(歪) ueiwei(威) unwn(弯)uenwen(温) ung-wng(汪) uengweng(嗡)（3）以ü开头的音节，一律在ü前加y，同时省写ü上的两点，例如yu，yue，yun等。üyu(迂) üeyue(约) ü

11、anyuan(冤) ünyun(晕)从拼写的角度来看，y，w作为部分零声母音节的标志，更好认识一些。例如“丹阳”写成daniang，就会误认为“大娘”，如果正确书写成dnyáng，又如“dai”，如果不用y、w，既可以读作dài(袋)，又可以读作dà y(大衣)；如果在后一音节的开头加y，就明确了它表示的是两个音节“大衣”了。绝对不会认错。关于y，w的用法，可概括成以下几句口诀：i、u后面有元音，改换y，w不费心。i、u后面无元音，添加y，w莫沉吟。如有ü母迎头见，加y省点记分明。2、隔音符号的用法由两个或两个以上音节组成的词语，需要弄清音节间

12、的界限。y和w解决了i，u，ü开头的零声母问题，a，o，e开头的零声母音节在组成词语时，也容易产生误会。例如“档案”dangan，有可能读成“单干”。因此，汉语拼音方案规定：“a，o，e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（）隔开。”. 例如“西安”写成“x，n”，“方案”写成“fng àn”，“上腭”写成“shàng'è”隔音符号的形状像个逗号，标在易混淆的两个音节的上方。例如“饥饿”jike、“深奥”shenao等。3、韵母iou，uei，uen的省写iou，uei，uen三个韵母自成零声母音节时， 

13、;写作you，wei，wen； 当它们与辅音声母相拼时，就要分别省写韵腹o或e，例如：“牛”niú、“晖”hu、“春”chn等。下面的口诀可以帮助记忆：iou，uei，uen，变得妙，自成音节换上帽；若是前面拼声母，中间都要去掉腰。4、ü上两点的省写按照普通话声、韵的配合规律，j，q，x不同u相拼，所以ü遇到j，q，x一律省去两个点，例如ju，qu，xu，juan，quan，xun等。ü省去两点后，不会和u发生混淆，还能够提高书写速度。5、标调（1）声调符号要标在音节的主要元音（即韵腹）上。例如：“道”dào、 “路”l&#

14、249;、“畅”chàng、“通”tng等。（2）iou，uei，uen三个韵母省写韵腹后，iu、ui标在后面的元音上，un标在u上。（3）若声调符号正好标在i上时，i上的点要省写，这样既能够提高书写速度，又显得美观。例如“机器”jqì。（4）轻声是普通话的一种变音现象。 轻声音节不标调。例如：“我的”w de、“孩子”háizi、“姐姐”jijie等。（5）轻声之外的音变现象，拼写时一般标本调。例如“领导”lngdo、“一个”ygè中，“领”、“一”可以读得像阳平，但不标阳平的声调符号。6、连写和大写（1）按词连写。在句子中，每一个词作为一个拼写单位