四年级语文《爬山虎的脚》的教案

1、.四年级语文?爬山虎的脚?的教案【学习目的】、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。、理解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。【教学重点】理解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法。【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。【教学准备】多媒体课件、爬山虎实物。【教学过程】一、复习导入、同学们，我们初步学习了课文?爬山虎的脚?，谁可以说说课文是从哪几个方面写爬山虎的？爬山虎的叶子和脚。、通过对一、二自然段的学习，我们感受到叶圣陶爷爷描写的爬山虎的叶子很美。、结

2、合这张图片，文中描写叶子的美又表达在哪几个方面呢？颜色美、排列美、动态美谁可以挑战一下自己，背背有关颜色美、排列美、动态美的句子呢？指名背、背得真好。下面就让我们翻开课本，一起来读读第二自然段，感受一下这些优美的句子。、爬山虎的叶子之所以活力勃勃地铺满墙，铺得那么美，这跟它的脚有亲密的联络。这节课就让我们来学习本文的重点爬山虎的脚。二、学习课文三至五自然段、先默读三至五自然段，考虑：作者从哪几个方面来介绍爬山虎的脚？爬山虎的脚的生长部位、形状和颜色、怎么爬的。、投影爬山虎实物，根据课文内容大家一齐边指边说，通过观察实物来看看作者是如何观察爬山虎的脚的。、作者是怎么用生动的语言把这些特点描绘出来

3、的呢？在文中找出相关的句子。注意比喻句，作者把每根细丝比喻成蜗牛的触角，写得非常逼真。、出示爬山虎的脚的动画。指名上台说。、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么详细详细，说明了什么？观察细致、耐心课文哪个词语突出了这一点？注意、女生读第三自然段，我们再来感受一下作者准确、生动地用词。、那到底爬山虎是怎样在墙上爬的呢？请男生读第四自然段，读的过程中想像一下，并且用“划出爬山虎在墙上爬的动作的词语。、指名读。、师根据课文内容边说边演示。、抓住这几个准确、生动的动词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？同桌之间互相说说，并用手演示。、一起演示。、就这样，爬山虎

4、一脚一脚地往上爬，就这样，我们才会看到一大片的爬山虎。但是假如把爬山虎“一脚一脚地往上爬，换成“一步一步，行吗？为什么？、那作者又是怎么知道爬山虎的脚是这样爬的？通过亲自观察由此我们又可以看出作者怎么样啊？观察认真、细致、有耐心、齐读。、那是不是所有的爬山虎的脚都紧紧地巴住墙壁？不是那没触着墙的脚怎么样了？一个小组读第五自然段、触着墙的爬山虎怎么样啊、哪些词语可以看出爬山虎的脚很结实的？相当、休想你能不能用另外的词语来代替它们？非常、别想正因为有了脚，爬山虎才能很快地爬满高墙；正因为有了脚，爬山虎才不怕风吹雨打，牢牢地巴在墙上。此时此刻，你觉得爬山虎的脚怎样？你想用什么词语赞一赞它？神奇、齐读。三、引导发现，发散思维，总结写法、学了这课，你从作者观察爬山虎中受到那些启发？观察细致，要抓住特点观察,要注意事物的细微变化。你要向叶圣陶爷爷学习什么？留心细致地观察周围的事物，用准确、生动的词语，抓住事物的特点来描写事物。、生活中，肯定也有你们喜欢的植物。那你发现哪些植物充满神奇呢？四人小组说说这些植物的特点。学生说、既然我们想学习叶圣陶爷爷，那我们就拿出实际行动来，向他一样亲自去仔细地观