基础训练4 一、教学要求

1、.根底训练4 一、教学要求根底训练4 一、教学要求1.能准确拼读音节，复习容易写错的字，区别形近字和同音字，完成词语搭配练习，从感性上认识递进关系的复句。2.独立阅读短文，在理解短文内容的根底上体会作者表达的思想。3.练习写一个人。二、教具准备写有“字·词·句部分第一、二、三的小黑板。三、教学时间 六课时。四、教学过程第一课时一、提出要求。本节课完成“字·词·句部分的五道题。二、练习第一题。1.指名读题，明确题目要求。2.学生各自拼读。3.指名读短诗，纠正不正确的读音，提醒注意容易读错的字音。4.讨论答复：这几句话是什么意思？困难像弹簧，

2、看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。这几句话说出了我们对待困难应该采取的态度。三、练习第二题。1.指名读题，明确要求。2.出示小黑板，指名读小黑板上的字。3.这些字的哪些地方容易写错？容易多写一撇或少写一撇。你在平时的学习中，还发现有哪些字容易写错？学生和老师各列举一些，提醒学生写字时注意。4.学生抄写两组容易写错的字，完成后同桌互相检查。四、练习第三题。1.指名读前四组字。指名答复：这四组字有什么共同的特点？每组字的字音不一定一样，但下面的字都是由上面的字加上一个偏旁组成的。2.指名读后四组字。分析后四组字的特点。字音一样，字形和字义不同。3.学生讨论组词。4.学生在练习本上自己组词。五、练

3、习第四题。先让学生自行比较，想想左右两列词语的关系，再从左侧选出适当的词语与右侧的词语进展搭配，用线连起来，再指名读一读。六、完成第五题。1.学生小声朗读三个句子，体会句子的特点。2.同桌互相讨论：这三个句子有什么共同的特点？每个句子的前后两部分有什么联络？3.交流总结。句子的后部分在表达的意思上比前部分有进一层的关系。4.学生齐读句子。5.回忆一下，以前学过的课文中有这类句子吗？学生和老师可各列举一些。七、布置作业 。预习“阅读部分。第二课时一、提出学习任务：这节课练惯用?读写例话?中学到的方法阅读短文。二、指名读题目的要求。在阅读提示中，对我们提出了什么要求？要求说说短文讲了一件什么事；作

4、者通过这件事要表达怎样的思想。三、学生按要求自学。四、在自学的根底上，同桌互相讨论。五、讨论交流。1.这篇短文讲了一件什么事？讲了彭德怀同志1956年夏天去北海公园时发生的一件事。2.作者通过这件事情要表达怎样的思想感情？引导学生运用在本组?读写例话?中学到的“从内容中体会思想的三个步骤，体会短文表达的思想：作者通过描写这件事，赞扬彭德怀不搞特殊化、同人民群众血肉相连的思想品质。六、联络生活实际谈体会。谁还知道彭德怀的其他事迹？讲给大家听一听。七、练习有感情地朗读短文。八、布置作业 。阅读“作文部分的要求，想想自己准备写什么。第三课时一、提出学习要求：这节课练习写一个人。二、作前指导。1.指名

5、读作文提示。2.讨论：这次作文要注意什么问题？在学生发言的根底上，着重强调一点：要选择一个对你影响最大的一个人的一件事来写，目的不是写事，而是通过写事来表现人。另外，还要注意按一定的顺序写，把事情写详细。3.你打算写哪个人？为什么要写这个人？这个人在哪件事上对你影响最大？指名说后，适当进展评议。三、学生按照题目要求写作文，老师巡视指导。第四课时学生继续写作文，老师巡视指导，解决学生写作过程中出现的问题。第五课时一、提出学习任务：这节课对上次的作文进展交流和评讲，并练习修改自己的作文。二、老师概括总结作文情况，表扬写得好的和作文有进步的学生。三、交流讲评。1.请几位写得比较好的学生读自己的作文。2.选择两篇符合题目要求、写得较好的作文，师生共同评议。四、指导修改作文。1.选取有代表性的作文不符合题目要求、表达顺序不清楚等集体讨论修改。2.