四年级下册数学教案第一单元 2.课时1 乘、除法的意义和各部分间的关系_人教新课标

1、.2.乘、除法的意义和各部分间的关系乘、除法的意义和各部分间的关系教学设计表学科：数学 年级：四年级 册次：下 学校： 老师：课题乘、除法的意义和各部分间的关系P5例2课型新授课方案学时1教学内容分析例2通过插花情境，教学乘、除法的意义和各部分间的关系。第1题通过解决“4个花瓶一共插了多少枝花来明确乘法的意义；第2、3题引导学生概括除法的意义；最后通过观察，总结出乘、除法各部分间的关系。承前启后乘、除法的计算方法乘、除法的意义和各部分间的关系解决实际问题教学目的1理解乘、除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。2掌握乘、除法各部分间的关系，能解决简单的实际问题。3.能根据知识的迁移，找出乘、除法之

2、间的关系，从而培养学生知识间的迁移才能和逻辑思维才能。重难点重点：理解乘、除法的意义。难点：理解乘、除法各部分间的关系。化解措施迁移类推，归纳概括。教学设计思路复习稳固，导入新课合作交流，探究新知稳固应用，提升才能课堂小结，拓展延伸教学准备老师准备：PPT课件教学过程老师活动学生活动同步检测一、复习稳固，导入新课。5分钟1.引导学生复习加、减法的意义和各部分间的关系。2.提醒课题：同学们对加、减法的意义和各部分间的关系掌握的很好，这节课我们一起学习乘、除法的意义和各部分之间的关系。1.回忆加、减法的意义和各部分间的关系。3.明确本节课的学习内容。1.列竖式计算并验算。640+190=83020

3、1-99=102124×3=3721260÷3=420自己列竖式并验算二、合作交流，探究新知。20分钟1.乘法的意义和各部分的名称。1课件出示教材第55页例2情境图，组织学生编一道用乘法解决的问题。2引导学生分别列出加法算式和乘法算式接近解决问题，并说一说哪种方法比较简便。3指出：求几个一样加数的和的简便运算，叫作乘法。3介绍乘法各部分的名称。2.除法的意义和各部分的名称。1组织学生改编问题。师：谁能根据例2情境图，改编成一道除法应用题？2组织学生独立解答。3引导学生与上面的乘法算式进展比照，总结除法的意义。4明确除法各部分的名称。3.组织学生梳理，明确乘、除法各部分间的关

4、系。4.拓展考虑：在有余数的除法里，被除数、商、除数和余数之间有什么关系？ 1.1明确要求，根据情境图编写用乘法解决的问题。每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？2分别列加法算式和乘法算式解决问题，比较后，得出：用乘法解决比较简便。3明确乘法的意义。4知道乘法各部分的名称。相乘的两个数叫作因数，乘得的数叫作积2.1按照要求改编问题。有12枝花，每3枝插1瓶，可以插几瓶？有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？2独立列式解答。12÷3=4瓶12÷4=3枝4比照观察，明确：两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫作除法。4知道除法各部分的名称。3.小组

5、讨论、交流，得出：积因数×因数；因数积÷另一个因数；商被除数÷除数；除数被除数÷商；被除数商×除数。4.考虑后，汇报：被除数商×除数余数除数被除数余数÷商商被除数余数÷除数2.根据×，判断以下算式的对错。、和都不为01×2÷×3××4÷5÷6÷×3.小娟看一本故事书，每天看50页，8天能看多少页？50×8=400页答：8天能看400页。4.根据301×22=6622写出两道除法算式。6622

6、47;301226622÷22301三、稳固应用，提升才能。10分钟1.完成教材第7页第3题 。2.完成教材第7页第4题。1.独立完成，并说明理由。2.独立完成，集体订正。5.540×15240，求所代表的数。20四、课堂小结，拓展延伸。5分钟1.这节课我们学习了什么？引导学生回忆总结。2.没有余数的除法可以利用“商×除数被除数来验算，也可以利用“被除数÷商除数来验算。老师个人补充意见：板书设计乘、除法的意义和各部分间的关系除法是乘法的逆运算。积因数×因数 因数积÷另一个因数商被除数÷除数除数被除数÷商被除数商×除数培优作业小叶今年16岁，爸爸今年48岁。8年前，爸爸的年龄是小叶的几倍？48-8÷16-85答：8年前，爸爸的年龄是小叶的5倍。教学反思学生主动获取知