《小小的船》教学设计与点评

1、.?小小的船?教学设计与点评【教学设想】语文课程标准指出：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的识字才能、写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能，进步学生的人文素养。基于以上理念，我在课的开场设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语文的乐趣。接着，调动他们的生活积累，让他们说说平时见过的月亮是什么样的，随着孩子们的介绍，展示一些精巧的有关月亮的图片，使孩子们受到美的意境感染，然后，随着音乐和画面，老师讲述“嫦娥奔月的故事，激发他们进一步学习的热情。在课中的学习中，为了体会“弯弯的月亮小小的

2、船一句，我设计了让学生动笔画一画：弯弯的月亮什么样；动脑想一想：在生活中还见过哪些弯弯的事物；动嘴比照读一读，体会课文描写的意境美等环节。在体会“只看见闪闪的星星蓝蓝的天一句时，我设计了展开想象：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？学生体会后，再通过朗读将自己的感受读出来，课堂上让学生调动多种感官参与学习，改变了过去课堂上单一的信息交流：老师讲学生听或老师问学生答的场面。形成了师与生、生与生、生与画、生与环境、生与多媒体等多向的信息交流。语文学习有着广阔的母语社会背景，老师可以利用课本以外的教育资源进展教学，坚持大语文教育观，打破封闭的课堂和单一的课本。老师应尽可能地鼓励学生调动各方面积极因素

3、，开展他们的思维才能、想象才能，将语文的学习空间向课外延伸，向生活延伸。在生字的学习中，有关生字课件的制作，把生字的意思蕴涵其中，使孩子们既有兴趣，又防止了单调、僵硬讲解。在复习稳固生字时，航天器随着每个生字的出现而出现，既到达了稳固生字的目的，又蕴涵了热爱科学的思想教育，与课开场时的故事照应：古代的人民向往到月亮上去。如今，人们的这一理想已经得到实现。今后，我们还将进一步探究出更多的宇宙奥秘。本节课的作业：上网搜集有关月球知识的资料，介绍“月亮网站，还可以搜集古诗词等沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在理论中学会学习。本节课要表达新课标的理念，改变过去我们的课堂过于严

4、肃、无视了儿童的情感需要的弊端。力争让课堂充满情趣，把学生确实当成学习、开展的主人。【教学过程】一、激趣导入师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。学生猜谜。师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？点评：老师注意积极调动学生的生活积累。学生边说，老师边出示有关的图片课件：圆圆的月亮弯弯的月亮半圆的月亮师：多么神奇的月亮！我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天，我也给大家带来了一个。想不想听听？老师边讲边出示有关的故事课件。师：远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有

5、一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威胁嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得分开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。点评：一个美丽的月亮的谜语、几幅美丽的月亮的图片，再加上一个美丽的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而生。二、初读课文1老师范读。师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！

6、有位老爷爷把它写成了一首儿歌。课件出示书上的插图，老师配乐范读。师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读好？你想给自己提出什么要求？学生自己提出要求，老师整理。师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以自己想个方法记住它。老师愿意帮助你，你还可以请教同伴，用拼音朋友帮助也行。点评：老师的这一设计，表达了对学生的尊重和信任，充分调动了学生学习的积极性和主动性。2学生自己读课文。要求把字音读准。师：请你翻开书，一边指一边读。比一比谁能把字音读准。指名读。评读。三、细读课文1体会前两句。师：谁愿意读读这些句子？课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：“弯弯的月儿什么样呢？我们一

7、起画一画吧。老师在黑板上画，学生在纸上画。点评：学生通过画体会到“弯弯的“两头尖用得很巧妙。老师出示“弯弯的月儿图，让学生边指边体会“弯弯的“两头尖。师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？学生说“弯弯的香蕉和“弯弯的小桥“弯弯的小船等。老师出示“弯弯的月儿和“弯弯的小船比照图。师：看！弯弯的月儿多像一条小船。出示比照句：弯的月小的船，小的船两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。点评：这样的设计，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。形象地写出了月亮弯弯、小船弯弯，非常得意。师：请你再来读一读，你喜欢哪些句子？为什么？学生体会“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。写出了月

8、亮弯弯的得意的样子。指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。2体会后两句。师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你看到了什么？生答。点评：充分调动了学生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美地想吧。随着学生的答复，出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？学生展开想象答复。师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。3有感情地朗读全文。自由练读。指名读。比赛读。评读。课中操：随着歌曲“小小的船表演唱。三、学习生字1

9、学习生字。出示课件：生字在课文中变成红色。师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？随着学生的介绍，老师出示相应的生字课件：船 舟背景为小船的插图，浸透字意。区分舟字旁和“舟。尖 小背景为注射器的插图，浸透字意。区分小字旁和“小。坐背景为两个人坐在地上的插图，浸透字意。看背景为一人将手搭在眼睛上往远处看的插图，浸透字意。闪背景为门中一人闪过的动画，浸透字意。2稳固生字。出示课件：生字师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？快自己读一读，一会儿比赛看谁读得又好又快。出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。生字都出现后，背景出现一个完好的航天器。师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。点评：这里，老师的设计非常独到，将生字落在航天器的一部分上，最终组成一个完好的航天器的图形，既有兴趣性，又有科学性。既到达了夏习稳固生字的目的，又自然的引出，随着科学的开展，人们的梦想已经一变成了现实。同时，暗示学生打好根底就是实现梦想的重要途径。四、学写生字课件出示要写的生字。师：要写好这些生字，你有什么提醒大家的地方？学生提醒，老师指导写生字。五、课后延伸师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？师：古人有许多描写月亮的诗词。出示课件：有关的诗词，如“静夜思“古朗月行等。出示课件：阿波罗15号飞船