六年级上册语文教案用心灵去倾听_人教新课标

1、?用心灵去倾听?教学设计【教学目的】 1知识与才能：理解“悦耳、耐心、沉默等词在句子中的意思和作用能正确、流利、有感情地朗读课文 2过程和方法：在自主、合作、探究式的研读过程中通过老师引导感悟真情，理解苏珊对我的关爱 3情感、态度和价值观：体会关爱别人的精神，懂得帮助别人也就是快乐自己的道理【教学重难点】理解“我与苏珊的交往过程，找出文中相对应的句子。【课时安排】     1课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、质疑解题   揭题：用心灵去倾听

2、60;读课题，你最想理解什么？谁用心灵去倾听？都倾听了哪些话？为什么用心灵去倾听？  二、初读课文，确立探究的问题 1自由读，将课文读正确、流利、通顺 2读了课文你都知道了什么？针对揭题时的问题答复，将简单的问题解决 3 确立本节课要解决的主要问题：“我与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语 三、研读课文，探究问题 1快速阅读课文，从文中找出两句话，说说“我与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语 出示：1、我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么重要 2、苏珊对我说，她也要

3、感谢我她说她没有孩子，我的 使她感受到了做母亲的幸福 2针对两句话的内容确立自主探究内容 1 苏珊为儿时的我做的“一切指哪些？“多么重要表达在哪里？ 2 我的 让苏珊感受到做母亲的幸福从哪里看出来？ 3学生自己选择一个问题研读课文做好批注，小组交流学习成果 1 分版块汇报学习成果 版块一： 1苏珊为儿时的我做的“一切指：告诉我被锤子砸伤的手指不再疼痛的方法；告诉我怎样计算长方形的面积；西班牙首都在哪里；“修理这个词怎样拼写；为什么整天唱歌的金丝雀会一动也不动 “多么重要表达在：帮助我使

4、我不再疼痛；传授我知识；使我的心不再伤心 2这些事最使你感动的是哪件呢？再读课文，从文中找出有关句子谈谈自己的体会抓以下重点句子： 句子一： 小精灵总是耐心地答复我的问题，一遍遍地向我解释 抓住“总是、“耐心、“一遍遍等词语，通过情景的再现，反复诵读感受苏珊对我的关爱 句子二： 苏珊想了想，对我说：“你知道吗？这只得意的小鸟，它要到另一个世界去歌唱 苏珊都想了什么？为什么说到另一个世界去歌唱，不是欺骗我吗？好心的谎话，表达对儿童的关爱联络“我相信苏珊的话，我想得意的小鸟确实到了另一个世界，一个比我们这个世界更为美丽的地方，幸

5、福地歌唱去理解  版块二：我的 让苏珊感受到做母亲的幸福从这些地方看出来： 句子一： “你够得着冰箱里的冰块吗？小精灵用悦耳的声音问我然后她让我把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到受伤的手指上     转述苏珊叫我怎样拿冰块，怎样敷伤口的？表达一位母亲对孩子的关爱 句子二：  里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗？     她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了   &

6、#160; 我们一起大笑起来     抓住“沉默了一会儿理解苏珊的幽默答复是因为她感受到了我带给她的童真，让她享受到了作为母亲的幸福有感情朗读  小结： “我快乐着、幸福着，因为有了像苏珊这样未曾谋面的慈祥的母亲在我成长的路途中为我排忧解难；苏珊快乐着、幸福着，因为“我这样淘气的小鬼让她感受到母爱的伟大，这一切都是用心灵去倾听的结果以致于在生命的最后一刻苏珊仍坚守在“问讯处，想倾听我的诉说，想让“我倾听她最后的告白出示：汤米，我要到另一个世界去歌唱反复朗读，说说苏珊到另一个世界为谁歌唱？她还会歌唱些什么呢？ 五、拓展阅读，升华感情     苏珊永远地走了，但她会将“歌唱进展到底，不管在何时，不管再何地在她的心中永远铭记着这样一句话出示：你爱别人，别人就会爱你，你帮助别人，别人就会帮助你，你待他情同手足，他对你就会亲如兄弟卢梭  &#