师德师风建设先进校创建活动自评总结

1、师德师风建设先进校创建活动自评总结渑池县第二初级中学2013 年 5 月师德师风建设先进校创建活动自评总结渑池二中现有教学班 22班，学生 1500余人，教职工 133 人。一 直以来，我校在上级领导下扎实开展各项工作， 团结和带领广大教职 工解放思想，振奋精神，与时俱进，努力创新。始终以“创人民满意 的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，重管理、 求效益、重质量、求发展。做到班子团结， 氛围正气；教师爱岗敬业， 修身尚德；学生文明勤奋，创新，使得学校以较高的质量立足于社会。近年来， 学校中考成绩不断攀升， 连年被县委县政府记功或记大 功表彰，连年被评为市教育教学先进单位。我校以

2、创建“师德师风建 设先进校”为契机，不断加快科学发展，努力构建和谐校园，学校领 导班子、 全体教师一致认为： 我们已基本符合市建设师德师风先进学 校的考核要求，特提出创建申报，现将创建自评总结汇报如下，恳请 上级领导批评指正。一、领导重视，抓住思想教育不放松。学校领导高度重视师德师风工作， 把师德师风工作纳入了学校工 作的重要议事日程， 先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项 任务。建立了由校长丰刚同志任组长，各副校长为副组长，各年级主 任、处室主任为成员的师德师风建设工作小组， 具体建设师德师风工 作，制定了学校师德师风考核评估方案。二、制度可行，师德师风建设有保障加强师德师风建设， 重

3、在建立规和引导机制， 教育和引导广大教 职工模履行岗位职责， 自觉加强道德修养和作风建设。 结合我校实际， 在充分调查研究的基础上，我们制定了师德师风考核办法 、师德 师风学习培训制度、班主任工作制度等一系列相关的制度措施， 为师德师风建设工作的顺利开展提供了制度保障。 我校还建立了师德 建设的长效机制， 将师德师风考核与教师职称评定、 教师评优评先挂 钩，实行师德师风一票否决制。建立了师德师风档案，每学年师德考 核小组对全体教师进行考评。 采取领导考核与群众考核相结合， 综合 评定，把师德师风工作落到了实处。三、加强师德学习，提高教师素质1、学校有计划有步骤地狠抓学习教育活动，组织教师学习中

4、 华人民务教育法、预防未成年人犯罪法 、未成年人保护法、学 生伤害事故处理办法等有关法律法规，提高教师的法律意识，增强 依法执教的能力和水平。2、组织教师认真学习了中小学教师职业道德规 、公民道德 建设实施纲要、市中小学教师二十不准 ，学校并将相关禁令和工 作纪律贴在教师的办公室， 增强了教师们的法纪意识， 规了自己的教 育教学行为。3、学校利用一切学习时间，组织教师学习，引导教师正确理解 教师职业道德涵，把握师德原则、师德规及教育法规，提高认识、规 行为，采用集中学习和分散自学， 讲课辅导与集体讨论相结合的学习 方式，通过不同形式教育活动， 教师的教育思想观念与创新能力均得 到大幅度提高。此

5、外学校要求教师结合自己在师德方面存在的问题有 针对性地进行自学，并写出师德反思、心得体会。同时，学校认真向教师传达渑池县教体局相关文件， 组织教师逐条学习， 每位教师抄录 在政治学习笔记本上，做到入耳、入脑、入心，并落实在行动上。四、学先进典型，塑教师形象一个学校只有始终抓住师德师风建设不放， 利用各种舆论， 宣传 各类先进典型， 把师德建设贯穿于学校的各项工作之中， 才能塑造出 好的教师形象，才能把师德建设不断推向新的高峰。首先，抓住身边的典型。我们知道榜样的力量是无穷的，而身边 的典型将有更强的说服力， 学校在广泛开展学习的过程中， 组织教师 学习身边的师德标兵事迹， 在各种集会上对这些岗

6、位标兵的工作予以 肯定，弘扬正气。其次，组织教师外出学习。第三，聘请校外人士、 优秀教师做报告，开阔教师们的视野，提高他们的师德师风水平。五、抓住重点，开展活动针对师德师风建设， 我们主要采取了以下措施开展师德师风建设 活动：1、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实， 公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规办学秩 序。2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设 中去，大力配合学校开展师德师风工作， 把师德师风和党风廉政建设 结合起来，发挥共产党员的先锋模作用，做师德师风的楷模。3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务 态度、服务质量

7、、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉，接受学生、 学生家长对师德师风的监督， 学校对收到投诉及时进行了自 查自纠。5、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题，学校及 时给予了处理、整改。6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理 等师资队伍建设的其他容有机结合起来， 有效地促进了师德师风建设 的各项措施落到实处。7、学校对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生的满意 率作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生 的测评得分占一定的比例。六、建立考评和奖惩制度一是自评

8、，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取 长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是 党政、社会各界及家长评， 最后做出 “满意”、“基本满意”、“不满意” 三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻 惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作的积极性和进取精神。七、以人为本，师德师风教育活动成效显著我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位。 在尊重教师、 关注教师的基础上， 引领教师把爱与责任贯穿于教育教 学活动中，实现学生、教师、学校的整体和可持续发展。经过全体师 生共同努力，我校师德、师风建设结出可喜的成果。教育教学、平安 创建、后勤

9、服务、 校园文化建设等方面得到学生、家长及主管部门的 良好评价。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、 为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型事迹。如行政领 导工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失；党员同志身先士 卒、以身垂；老同志工作积极、带病工作；年轻同志务真、干一项工 作取一项成绩；班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高；后勤 同志服从安排，不怕吃苦，勤恳耐劳。在典型的带动下，全校教职工 呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。通过开展“创建师德师风先进校”活动，学校领导、教师进一步 转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱 收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规 行为得到有效遏制，学校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，