PEP六年级英语下册全册教案

1、实用精品文献资料分享2018 年最新人教版 PEP 六年级英语下册全册教案PEP 小学英语六年级下册2017-2018 学年度第二学期教案2018 年 3 月六年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英 语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例， 两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础 教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求：1、 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初 步建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语 音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。3、 使他们初步具备用

2、英语进行简单日常交流的能力。4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精 神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子 和单句。2、能听、说、认读黑体单词。3、能听懂、会唱 8 首歌曲。4、能完成 6 个自我评价活动。5、能理解 6 个幽默小故事。6、能 了解 6项简单的中西方文化知识。四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游 戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英

3、语。4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故 事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。2、尊重、理 解、宽容、善待学困生。3、借助集体力量感染学困生。4、给学困 生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力， 以达到培养其自信心。5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通 过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。六、 学优生教学措施 英语是一门实用精品文献资料分享交际工具，是一门实践性很强的课程，大量

4、反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。1、活跃课堂气氛，为学优 生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。2、课后为学优生增加相应的训练，从词-句-篇。并在适当的时候让他们展现自己。达 到逐步培养自学的能力。六年级英语下册教学进度表周次 教学内容 课时安排 备注 1 Warm up 22 Un it 1 part A 23 Un it 1part B 24 Un it 2 part A 25 Un it 2 part B 26 Unit3 part A 27 Un it 3 part B 28 期中考试 29 Unit 4 partA 210

5、 Unit 4 part B 211 Recycle 212 Appe ndix 1 213 Appe ndix 2 214 Appe ndix 3 215 Appe ndix 4 216Appe ndix 5 217 Appe ndix 6 217 Appe ndix 7 219Appendix 8 220 总复习迎接考试 2 Unit 1 Howtall are you ?1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。（2）能听、说、读、写 Let s learn 中黑体部分的内容和 Readand write中要求的内容。（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。（4）能

6、学说 Cha nt 一首和 So ng 一首。（5）了解 ei/ai/oi ，p/b,t/d 的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。知识目标：（1）能听、说、读、写单词及短语： taller stron ger older youn ger shorterheaiver thinner Ion ger bigger smaller句型： How tall areyou ?I m 164cm.YoU re shorter than me. You re 4cm taller thanme.How heavy are you ?I m 48 kg. I m thinner than you , a

7、nd shorter .（2）能够听、说、读 Part A、Part B 部分 Let s learn、 Let s talk 中的单词和句子。（3）了解 Story time、Goodto know等部分的内容。（4）了解字母 ei/ai/oi ，p/b, t/d 在单词中的基本读音。情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学 习习惯。（2 学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的 终身学习奠定基础。（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生实用精品文献资料分享养成良好的日常行为习惯。 单元教学课时安排：六课时 第一课

8、时 一、教学目标与要求 1、 能够听、 说、 认读本课时的主要词组： taller stronger olderyounger shorter 。2、能认读句型： How tall are you ?1 m 164cm.YoU reshorter than me. You re 4cm taller than me .二、教学重点与难点 1、重点掌握形容词比较级的构成。2、难点是对新句型 Howtall are you ?I m164cm.You re shorter than me.You re 4cm taller than me .的理解和运用。 三、课前准备 1、教师准备本课时所需的六

9、张词卡。2、教师准备录音机和录 音带。3、教师准备本单元的挂图。 四、教学过程 1、Warm-up（ 1） 教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨 Who is tall/strong/old/young/short?，然后让学生回答。2、Presentation andpractice let s learn（1）教师指着比较高的 Tom 和比较矮的Wuyifan 问 Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan , 用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller 的单词卡片，示范读 taller.（ 2）教学单词 taller

10、，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er 来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er” .本课时的几个单词都属于这种变化。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 stro nger older you nger shorter（ 4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去 相应男女组的分数。（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说 You re taller than your classmate!引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，Howtall are you ?学生答 I m1

11、60cm.学习 let s chant.（听磁带， 分句练。）（6） 加强练习、 巩固。 3、 Consolidation and extension（ 1）做本单元 A Let s learn 部分的活动手册配套 练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。第二课时 一、教学目标与要求 1、能听懂、会说“ How tall are you ?I m164cm.Yoif re shorter than me. You re 4cm taller than me.并能在情景中运用。2、能通过询问调查完成一张 timetable. 二、教学重点与难点 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How

12、tall are you ?I m 164cm.You reshorter than me. You re 4cm taller than me .并能在情景中运用。 2、 本课实用精品文献资料分享时的教学难点是：能通过询问调查完成一张 timetable.三、课前准备 1、教师准备若干张图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。4、学生准备一张调查表。四、教学过程 1、Warm-up（1）学生听并跟说 Let s chant.（ P2） （2） 认读 taller stronger older younger shorter新学五个单词。2、Presentation an

13、d practiceLet s talk （ 1）How tall are you ? I m 164cm tall.引导学生 回答。然后完成 Let s start （P2） （2）做完后教师根据图片问 How tall are you ?请学生来回答。同样问：How heavy are you?再请学生问，老师回答后接着说： Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问， 互答。再板书 Howtall are you ?I m 164cm.You re shorter than me. You re 4cmtaller

14、 than me .请学生做替换练习。3 ）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zha ng Peng is stron gerthan Mike.同桌或小组间互相练习。（4）学习歌曲“ Mypets ” 3、Consolidation and extension（1）做本单元 A Let s talk 部分的活动手册配套练习。（2）听 A Let s talk 部分的录音读给同伴、 朋友或家长听。（3）两人小组完成 Let s play。第三课时一、教学目标与要求 1、能读懂 Read and write 部分的 对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组 四会句子

15、，并完成填充的练习。3、了解 Pronunciation 中字母组合 ei/ai/oi的发音规则，以及 p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。二、教学重、难点分析 1、本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown on e. Its tailis 38cm longt is shorter tha n me .要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。2、本课时的难点是 Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生 最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。三

16、、课前准备 1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一 台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。四、教学过程 1、Warm-up（1）教生齐唱本单元 C 部分的歌曲“ My pets ”，复实用精品文献资料分享习巩固有关活动的单词。（2）日常口语练习。A: How tall areyou ? B： I m 160cm tall ? A： Really? I m shorter than you .2、Preview 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。3、Presentation Read and write （1）教师呈现本 课时挂图，向学生提出问题

17、说，这是 Ben 和他的爸爸去动物园看猴子 的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？ 哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后 完成填充的练习。（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。Pair work 要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。 教师要引导学生使用本部分语言进行交流。Pronun ciation（1）本课时学习的是字母组合 ai,ei,oi 的发音，教师出示一些含有 ai,ei,oi 字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合 ai 并发音为/

18、ei/的单词归为一类，同样教授字母组 合 ei,oi。然后再出示 p/b/t/d 的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。（2）听录音，跟读单词和绕口令。4、Consolidation and extension（1）做本单元A Readand write 部分的活动手册配套练习。（2）听 Readand white、 Pronun ciation 部分的录音，读给朋友或家长听。第四课时 一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要 单词：heavier thi nner Ion ger bigger smaller 2、能认读句型：How heav

19、y are you ?并做出相应的回答： I m 48kg. I mthinner than you ,and shorter . 3、Let s play.完成 Let s check 二、 教学重点与难点 1、重点掌握有关形容词比较级的单词。2、难点是 对新句型 How heavy areyou ?并做出相应的回答：I m48kg. I m thi nner than you , and shorter三、课前准备 1、教师准备本课时所需的五张词卡及 A 部分所学单词。2、教师准备录音机和的录音 带。四、教学过程 1、Warm-up（ 1）教师采用开火车的形式复习已 学的单词。将单词打乱顺

20、序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对 的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right. 2、实用精品文献资料分享Presentation and practice let s learn（1） 教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问 Which dog is heavy ? 用中文稍做 解释，引导学生回答 The yellow one .然后教师 The yellow one is heavier than thebrown one .范读单词 heavier，学生跟读。（2）教学单词 heavier，开火车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮 助学生用 heavy

21、 改“y”为“i” +er 来记忆。简单介绍形容词的比较 级第二种情况是以辅音字母加“ Y”结尾的，要改“ y”为“ i” +er。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 thi nner Ion gerbigger smaller（ 4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“ er”。（5）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去 相应男女组的分数。（6）完成 Let s play. 2、Consolidation andextension （ 1）做本单元 A Let s learn 部分的活动手册配套练习。（2

22、）抄写所学的四会词组，一个抄两行。第五课时一、教学目标与要求 1、能听懂、会说 How heavy areyou ?I m 48 kg. I m thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。2、能通过询问完成 Pair work. 3、了解 Goodto know 的单位常识，了解他们的换算关系。二、教学重点与难点 1、本课时的教学重点是： 能听懂、 会说 Howheavy are you ?I m48 kg. I m thinnerthan you , and shorter .并能在情景中运用。 2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work

23、.三、课前准备 1、教师准备图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教 学挂图。四、教学过程 1、Warm-up（1）学生听并跟说 Letschant.（P2） （2）指名读已经学习的几个单词。 2、Presentation andpractice Let s talk （ 1）Howheavy are you？引导学生回答 I m 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。（2）练习后教师再问：How tall are you ?生答：I m 145cm tall.（请学生根据实际答 案来回答。）（3）教师找一个比较胖的学生出来，说 I m thinner than you ,

24、and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。（4）完成 Let s Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案， 然后填入P8 的表格中，指名交流。3、Consolidation and extension实用精品文献资料分享（1）做本单元 B Let s talk 部分的活动手册配套练习。（2）听B Let s talk 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。第六课时一、教学目标与要求 1、能读懂 Read and write 部分的 对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子。 3、 了解 Story time 的故事内容。 二、 教学重、 难点

25、分析 1、了解 spermwhale 和 killer whale 的区别。2、本课时的难点是对 长度、重量、大小的单位区分以及表达三、课前准备 1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、 学生准备本课时的单词卡片。四、教学过程 1、Warm-up 单词的练习以及句型的巩固。2、Presentation Read and write ( 1)教师 呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物， 那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。Sto

26、ry time 教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。3、Consolidation and extension(1) 做本单元 A Read and write 部分的活动手册配套练习。(2)听 Readand white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。教学反思：Unit 2 What s the matter, Mike?第一课时一、教学目标与要求1 .能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, havea fever, hurt, have a headache, have a sore

27、throat. 2.能够听说读句型：Whaf s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever. 并进行关键词的替换操练。3 .能够理解会并吟唱 Let s chant 的 歌谣。二、教学重点与难点 1 .重点是掌握 A-Let s learn 的四会 单词和短语，并询问别人的身体状况。2 .难点是正确拼写四会单词 和短语。三、课前准备 1、教师准备本课时所需的单词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。四、教学过程 1、Warm-up (1)播放录音 PEP4Unit6 歌曲“ My father is a doctor. ”(

28、 2)日常口语对话，复习职业单词。 Whaf s your实用精品文献资料分享father/mother? 2、Presentation and practice (1)教师出示 Let s start 的教学挂图， 说：Look! Wehave some new friends here. Who are they? What s the matter with them?帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新 单词和短语。(2)播放 Let s chant 的录音，重点领读句子：I havea headache. I have the flu. （3）

29、教师出示一支体温表，说：Thisis a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let ssee Mike. Mike doesn t feel well. He has a fever.扌旨着 Let slearn 的图片的 Mike，教学“ have a fever ”。让学生看图片，教授 单词和短语： hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sorethroat. 注意 headache 禾口 toothache 的共同之处，帮 助学生简单了解构词

30、法。播放录音，让学生跟读单词。（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have a fever ），问他：“Whaf s thematter, xxx? ” 引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释 sick 单词。用同样的方法教授句型：Whaf s the matter, xxx?I have a cold .要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。（5）“看病”游戏。将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold?如第一组选中的是 have a cold ,这组学生就边做

31、动作或表情边吟唱： Cold,cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。（6）“敲敲打打”活动。教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教 师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得 一分，最后得分高的组获胜。 3、 Consolidation and extension（1）学生听读 P14-16五遍。（2）学生背诵和抄写单词和短语 4 遍。五、 板书设计：Un it 2What s the matter, Mike? have a fever hurthave a cold have a

32、toothache have a headache have a sore throat 第二课时一、 教学目标与要求 1 .能够掌握四会句子： Whaf s the matter? My throatis sore. My nose hurts. 2.能够听懂 Let stry 部分，并能根据录音内容正确标号。3 .能够了解音标的音和形， 并读出例词，并连线。二、教学重点与难点 1 .围绕话题“看病”实用精品文献资料分享展开的句型 Whaf s the matter? Mythroat is sore. My nose hurts. 以及Pronunciation 的部分。2 .难点是掌握四

33、会句型。三、课前准备 1 .教师准备本课时所需的词卡。2 .教师准备录音机和录音带。3.教师准备本单元的挂图。四、教学过程 1、Warm-up （1）播放Let s chant 的录音，边唱边表演。（2）拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组 又快又对就获胜。2、Presentation and practice （ 1）播放 Let s try 的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中 的重点句型，即 Lets talk 部分将学习的主要句型。 （2） 教师说：Your En glish is well. I feel veryhap

34、py. How about you? How do you feel?教师指导学生回答。并让学生询问自己“ Howdo you feel? 同时做出生病的表情， 自然呈现句子： I feel sick.教授单词 sick.再次引导学生问： Whats the matter?教师继续表达，I have a sore throat.同桌操练。（3）传话活动教师将全班分成四组。游戏开始 分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel? I feel sick. 各队依 次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。（4）播放 Let s talk 的录音，提问学生：Howdo

35、es Amyfeel? Whaf s thematter with her?引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子: Whaf s the matter? Mythroat is sore. Mynose hurts. （5） 让学生读Let s play的单词,解释新单词， 如broken leg, earache, stomachache, sorenose. 学生在有 9 个格子的纸张上写上这几个单 词，然后做 Bin go 的游戏。（6）教师出示 Pronun ciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成 Readand write部分的活动。3、Co

36、nsolidation and extension（ 1）学生听读 P17 五遍。（2）学生背诵和抄写句子 4 遍。（3）学生课外继 续做Let s play 部分的 Bingo 游戏。 五、 板书设计： Unit 2 Whaf s the matter, Mike?Whaf s the matter? Mythroat is sore. My nose hurts.第三课时一、教学目标与要求 1 .能够理解并会朗读 Let s read 部分的短文，并回答课后问题。2 .会唱歌曲“ The way I feel ”。3.了解 Good to know 部分内容。二、教学重点与难点 1 .重点

37、是理解并正确朗读短文。2 .难点是理解条件状语从句和时间状语从句， 并简实用精品文献资料分享单回答。三、课前准备 1 .教师准备本课时所需的词卡。2 .教 师准备录音机和录音带。3 .教师准备本单元的挂图。四、教学过程 1、Warm-up （1）播放 Let s chant，师生一齐吟唱。（2）教师出示 Let s learn 的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求 学生根据人物特征快速配音， 女如“I have a cold ”。 2、 Prese ntation and practice（ 1）“辨别真假”活动。 学生分成两大组，一组说“ I have a headache. ”同时做头

38、疼或其他动作和表情，另一组来判 断，动作和句子意思一致，说：Y es.不一致说：No. （2）教师接着 说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生 flu 的意思。并问学生：How do you feel if you have the flu?让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take somemedicine.教授新单词 medicine 禾口短语 take somemedi

39、cine。（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索， 分化篇章难点， 帮助学生理解文章大意.引导学生边思考边阅 读文章。Sore throat see a doctor Nose hurt have the flu take some medic ine anddrink hot water Have a headache stay in bed（4） Let s sing.教师用简笔画画三张脸来表示 happy, sad 和 mad. 教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。 （5）Goodto know.学生看 Zoom 的四种表情，再请学生读句子，然后与

40、Zip 手举的四种颜色连线，并核对答案。（6）活动名称：哑剧表演活动目的：巩固新词组，并导入句型“ Whaf s the matter? / Do you havea.”活动准备：准备一些写有词组的小纸片。活动过程：把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“Whaf s the matter ? Do you have a .” 提问，要求表演的 同学运用“ I feel sick. / I have a”来回答。（7）看病开处方。一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边 给病人开处方，增强学生的口头语言表达能力.Name: Mike Age: 12Sex: F S

41、ymptom（症状）：Have a headache, Sore throat , Nose hurt Diagno sis （诊断）：have a bad cold Advice （建议）：take somemedicine and drink hot water stay in bed 3、 Consolidation and实用精品文献资料分享extension （1）学生听读 P18 五遍。（2）表演动作表情给家长看， 并用英语介绍。五、板书设计：Unit 2 Whaf s the matter, Mike?have the flu take some medicine drink h

42、ot water stay in bed 第四课时 一、教学目标与要求 1 .能够听说读写五个情绪单词：tired,angry, excited, happy, sad ,bored. 2.能够听说读句型： Howdoes Amy feel?She s tired.并进行关键词的替换操练。3 .能够完成 Task time 的任务。二、教学重点与难点重点是使学生熟练掌握五 个四会单词，并能替换句型“ How does she/he feel? She s/he tired.进行回答。难点是学生熟练掌握五个四会单词。三、课前准备 1 .教师准备本课时所需的词卡。2 .教师准备录音机和录音带。3.

43、教师准备本单元的挂图。四、教学过程 1、Warm-up (1)教师放歌曲“ The way I feel ”，学生跟唱。(2)学生朗读 A-Let s read , 教师提问： How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache 等，学生做简要回答。2、Presentation and practice (1) 播放歌曲(If you arehappy.)用歌曲来引出新授单词 happy 的教学。 边唱边做动作。 教师做出“开心”的样子对学生说： Youare happy. I amhappy, too. Look at my face. This is a happy face.然后在黑板上画“ happy face ”和“ sad face ”。教师指着 sad face 问 学生：Is it a happy face?以此教学单词 sad。教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如：He/She is happy/sad.用简笔画的形式教授其他单词：excited, tired, angry, bored. (2) 教师做出各种表情，请学生猜：Are you happy/tired/bored ?然后两人一组 一个做表情另一个猜，以此复习巩固所学的形容词。(3) 教师播放