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文档简介

1、木瓜九年制学校20142015学年度第一学期第二次月考七年数学质量分析王金耀一、考试成绩分析七年级二班学生共有49人，参加考试49人。成绩如下所示：表一：成绩段分布80分以上7080分6070分5060分4050分40分以下13人9人5人4人9人9人表二：三率一平平均分优秀率80分以上及格率60以上低分率40以下59.1726%55%18%二、试卷分析本次考试所采用的试卷题量适中，难易程度与第一次月考相比有所提高，但仍能较全面较的反应学生经过一个月的学习后的实际情况。1、考查范围：七年级上册 第一章 有理数 第二章整式的加减 第三章一元一次方程。其中重点考查了第二章整式的加减其分值占全卷的60

2、% 第一章、第三章占全卷的40%。2、考试题型分析：第一题选择题：12个小题共24分，主要考查学生对数学概念、相关性质的理解和掌握。第二题填空题：12个小题共24分，主要考查学生运用所学的知识解决一些简单的实际问题和简单规律题。第三题计算题：5个小题共20分，主要考查学生的计算能力。第四题解答题：5个小题共32分，主要进一步考查学生运用整式定义，整式加减及一元一次方程解决相关的简单实际问题的能力。3、学生容易失分的题目及原因：第2题；对有理数中特殊数的认识不到位；第3题：分析问题不够全面；第9题不会结合条件将式子变形从而将未知转化为已知；第11题：对一元一次方程的定义理解不透彻：第14题：学生

3、解题时不细心没有注意到单位；第16题：不会结合数轴确定的大小及绝对值的情况从而进行化简；第26题：很多学生不注意做题将计算成16从而出现错误；第30题：式子中项数太多学生不细心出现了较多的错误；第31题：是一个难题由于学生对多项的定义理解不透彻从而出现解题困难。第33题：这是学生第一次遇到该类实际问题很多学生理解题目都有困难更谈不上解决问题。三、本次考试反映出的问题1、学生对基本的定义、性质的理解不到位。对基本的定义、性质的理解和掌握是解决后面的计算题和解答题的基础。对基本的定义、性质理解透彻后面的题目就很容易丢分。2、运算不细心不熟练。本次月考的重点仍在于计算，相当一部分的同学连最基本的运算

4、都不会从而导致了平均分较低。 3、学生观察问题、分析问题的能力较低。本次测试中的实际问题都较简单但很多学生仍对这些题无从下手。4、解题过程不清，过程较混乱。对于后面的解答题实验班有好些学生能理解并解决。但很多学生又出现了解题过程混乱从而丢分现象严重。这也是本次考试中，高分学生较少的根本原因。四、措施1、加强基本概念和性质的教学，对基本概念和性质不仅要能理解还要能准确的运用。2、加强解题的思维训练，并注意指导学生解题过程的书写。3、加大学生运算训练，努力让学生养成细心做题的良好学习习惯并从中培养学习数学的兴趣。这次考试真实的反映出一些解题及教学中的问题。我认为只要通过认真的分析总结，并以这次考试

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