【教案一】第二单元第一节感悟生命

1、 第二单元 感悟生命 珍爱生命第一节 感悟生命教学目标：知识目标：了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。能力目标：锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。觉悟目标：通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命，这是人类的责任。教学重点与难点：教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值,生命需要相互关爱.教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处.教学方法：情境教学、启发式教学教学手段：多媒体课件设计思路 1、导入：播放“动物世界”片段，展示“荒芜沙漠”画面，感受生命之精彩。讨论：两种情境对比，你有什么感受？为什么

2、？ 教师引导：生命是可爱的，世界因生命而美丽。感受生命：书P22“沙漠玫瑰”，进一步感受生命可敬。2、活动：我们校园内有哪些生命？你了解它们的生存习性吗？（可让学生课前先作调查）交流后指出：每一种动植物都有各自的生存方式，生命是独特的。3、观察和探究：（1）采集看似相同的树叶，观察它们是否相同，能否找出它们的差异。指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。（2）观察指纹 4人一组采集各自指纹，观察形形色色的指纹。发现：指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。从两活动中引导学生体会生命是独特的。我们敬畏地球上的生命，不仅因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。4、说一说：与其他生命相

3、比，人的生命有什么同？ 教师指出：人类的生命具有智慧，可以创造生活。5、课堂拓展：向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。听听妈妈的感受。听后，你有什么新感受吗？6、导入：播放狮子王片段，学生感受、体会：世界因生命而精彩7、活动一：编织生命网选取学生若干名，扮演大自然中的各种动物：青蛙、蛇、老鼠、昆虫等，构筑“生物链”，各种生物构成了丰富的生态系统。师：假设生物链中的某端断了，会发生什么现象？学生演练，启示：生物链将遭破坏，生态失去平衡，生命网最终将消失。教师启示：人类应与自然和谐相处，友善对待其他生命。8、活动二：小品“美食坊”某公司张总招待外商摆阔气，以吃野味为荣。讨论：张总的行为

4、可取吗？为什么？教师引导：生命是脆弱的，人类破坏生命的行为必将导致生态破坏，环境恶化等后果。9、启思园：我们校园内的学生有没有破坏生命的行为呢？（践踏草坪，捕杀青蛙等）人类不友好地对待其他生命与生态危机有什么关系吗？（1998年洪涝灾害、“非典”疫情、西北“沙尘暴”现象等）。10、故事：“一个真实的故事”讲述故事，同时播放音乐，感染学生，引导学生以小女孩为榜样，热爱自然，热爱生命，与大自然为善11、朗诵：与大自然为善12、课外延伸实践：组成小分队，开展一次“保护自然，拯救人类”义务宣传活动。巩固练习1、生命是可爱的，因为可爱，生命更加 不同的生命以 展示自己，为世界增添一份美丽。2、生命是可敬

5、的，地球上得每个生命都是 不同物种之间的样貌差别更为明显，也正是这种差别才呈现出世界上物种的 3、生命是宝贵的：生命是宝贵的，每个生命都 生命是宝贵的，每个生命都顽强 ；生命是宝贵的，生命只有一次，一旦失去就 。4、世界因各种生命的存在而 。 我们生活在地球上，有各种各样的动物、植物和微生物。各种生命体 、相互依存 、 。 答案：1、美丽 各种方式 2、独特的 多样性 3、来之不易 表现自己 无法复生4、丰富多彩 相映成趣 相互制约板书设计：第二单元 感悟生命 珍爱生命第一节：感悟生命一、神奇的生命世界1、生命是可爱的2、生命是可敬的3、生命是可贵的二、生命之间的关系1、各种生命体相映成趣，相互依存，相互