15《这片土地是神圣的》第二课时

1、1515、这片土地是神圣的、这片土地是神圣的以下词语你会读会写吗？以下词语你会读会写吗？圣圣洁洁骏骏马马雄雄鹰鹰潺潺潺潺回回荡荡滋滋润润善善待待松松脂脂宝宝贵贵滋滋养养婴婴儿儿眷眷恋恋闪闪闪发光闪发光shngshngjnjnyngyngchnchndngdngrnrnshnshnzzzhzhguguyngyngjunjunshnshn圣洁圣洁 骏马骏马 雄鹰雄鹰 潺潺潺潺回荡回荡 滋润滋润 善待善待 松脂松脂 宝贵宝贵 滋养滋养 婴儿婴儿 眷恋眷恋 闪闪发光闪闪发光 永流不息永流不息 课文是印第安酋长西雅图的课文是印第安酋长西雅图的著名演说。他生动形象地描述了著名演说。他生动形象地描述了人类与

2、大地上河水、空气、动植人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。情感。 1 1、这片土地指的是哪片、这片土地指的是哪片土地？土地？ 2 2、文中哪些地方体现了、文中哪些地方体现了这片土地是神圣的？这片土地是神圣的？ 神圣的土地神圣的土地 土地上的每一种事物，在我们这个土地上的每一种事物，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 我们是大地的一部分，大地也是我我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。们的一部分。 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，溪流河川中闪闪

3、发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。也是我们祖先的血液。我们是大地的一部分，我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。大地也是我们的一部分。 大地滋养着世上万物，人类只是万大地滋养着世上万物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。于我们有多么重要。我们和大地上的山峦河流、动物植我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。物共同属

4、于一个家园。 起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着生命；动物与植物直接或间的河水养育着生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话告诉我们：不应该可或缺的朋友。这句话告诉我们：不应该以旁观者的姿态，而应该用主人的身份去以旁观者的姿态，而应该用主人的身份去保护自己的家园。保护自己的家园。面对这片神圣的土地，面对这片神圣的土地，西雅图认为西雅图认为我们应该怎么做？我们应该怎么做？2、照管、照管好空气好空气3、照顾、照顾好动物好动物1、善、善待河水待河水任何降临在大地上的事，终究会任何降临

5、在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。降临在大地的孩子身上。 地球是人类的家园，人类在大地母亲的地球是人类的家园，人类在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接将人类的生对人类自身的伤害。这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。共兴、灭则同灭的密切关系。大地不属于人类，而大地不属于人类，

6、而人类是属于大地的。人类是属于大地的。 谁也没有权利拥有对大地的控制谁也没有权利拥有对大地的控制权，谁也没有权利破坏、损伤大地的权，谁也没有权利破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地使人类的生命不断得以繁衍、因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此，只有爱护大地上的一草延续。因此，只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能维持生命的延一木、一山一石，才能维持生命的延续。这也正是文章的中心所在。续。这也正是文章的中心所在。 河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。该

7、像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。 为什么作者说要像善待自己的兄弟那样，善待我为什么作者说要像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水？请你在文中找出相关的句子们的河水？请你在文中找出相关的句子 ，谈谈自己，谈谈自己的感受。的感受。 河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。们的子子孙孙。 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。先的血液。 你们要照管好它，使你们也能品尝风经你们要照管好它，使你们也能品尝风经过草地的甜美味道。过草地的甜美味道。 “它”是谁？为什么要照管好它？空气会给我们的子孙和所有的生物以生命。空气会给我们的子孙和所有的生物以生命。 “它它”是空气。是空气。 没有了动物，人类会怎么样？如果所有没有了动物，人类会怎么样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。的动物都死去了，人类也会灭亡。 这句话运用什么修辞手法？这句话运用什么修辞手法？设问设问思考问题思考问题 这句话是体现课文主旨的语句。这句话是体现课文主旨的语句。这句话反复出现，产生了一咏三叹这句话反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的