北师大版三年级上册语文教案《电话的发明》教学设计之二

1、北师大版三年级上册语文教案? 的创造?教学设计之二教学要求1、学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，理解贝尔研究和创造 的过程，激发学生热爱科学，勇于探究的精神。4、在阅读中想像贝尔搞实验研究的艰辛状况，懂得科学探究之路是伟大而艰辛的。5、说一说 给人们带来的方便。重难点、关键1、理解贝尔创造 的过程。2、在学文中体会贝尔热爱科学，刻苦钻研，勇于理论的精神。课时划分两课时。第一课时一、观看实物，导入新课1、教师出示 ：同学们这是什么?2、它有什么作用呢?(指名问答)3、教师： 是亚历山大?贝尔在1876年设计成功的。4、学生出示资料，介绍亚历山大?贝尔。二、初

2、读课文，学习生字1、教师导读：那么 是怎么创造的呢?请同学们自读课文? 的创造?。2、教师出示有关阅读要求。(1)画出本课的生字词。(2)找出文中你不理解的词语。(3)课文中哪些自然段详细介绍的是 的创造过程。3、检查反响生字学习的情况。(1)出示生字卡片，学生读一读。(2)教师强调局部生字在读音和书写上的要点。(3)学生开火车读生字。(4)用生字组词练习。(5)教师出示生字词语卡片，学生读一读。4、反响不理解的词语，联络课文内容或是查词典，理解局部词语的意思。(偶然、哭笑不得、顿时、喜不自禁)5、读课文。三、弄清文章的条理1、指名反响：哪些自然段详细介绍的是 的创造过程。2、让学生按起因、开

3、展、结果把创造 的过程分成三层。3、指名反响。起因：产生创造 的新奇设想。开展：详细写贝尔经过艰辛的实验、研究、创造 的过程。结果： 进入了人们的生活。四、感情朗读课文，熟读课文第二课时一、稳固旧知，导入新课1、出示生字词语卡片，指名读一读。2、全班读一读。3、指名分段读课文。4、通过上节课的学习，我们知道 是贝尔在1876年成功创造的。他是怎么创造 的呢?二、提纲导读，合作学习1、贝尔决定创造 是受什么的启发?2、课文讲了贝尔创造 的几件事?3、互相讨论，说一说贝尔是怎样研究和创造 的?4、说说贝尔是一个怎样的人?5、学了这篇课文，你们的心里有什么感想?三、反响交流，理解课文(一)理解起因，

4、感悟创造在于大胆地设想。1、指名反响：贝尔决定创造 是受什么的启发?2、指名读课文第2自然段，其他考虑：从中你们想到了什么?3、指名反响。(引导学生体会一切的创造创造来自于生活，源于人类大胆的梦想。)(二)体会实验的艰辛，贝尔的执着。1、指名反响：课文讲了贝尔创造 的几件事?(1)一次实验失败，贝尔哭笑不得。(2)拆船板做音箱。(3)硫酸溅到人腿。2、从这几件事情中，你觉得创造的过程是怎样的?你们是从哪些详细的语句中体会到的?3、引导学生从关键的语句中体会实验的艰辛，人物的精神。教学建议：以学生的自读自悟为主，教师根据详细的句子进展引导，帮助学生更深化地理解课文内容。例如：经过两年的艰辛实验，他们终于做好了一台 样机(1)引导抓关键词语，说说自己的体会。(2)鼓励想像，说说他们两年中遇到的种种困难。(3)感情朗读。四、总结全文1、指名反响：贝尔是怎样研究和创造 的?2、指名反响：从创造的过程中你觉得贝尔有什么值得我们学习的?(学生结合课文的内容自由发言：坚持不懈、热爱科学、大胆想像、敢于实验探究。)五、拓展延伸1、小组交流：说说 给人们带来了什