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文档简介

1、北京版：?寻找秋天?教学设计北京版：?寻找秋天?教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的?寻找秋天?教学设计相关资料，欢迎大家阅读！北京版：?寻找秋天?教学设计教学目的：1.朗读课文，通过讨论秋天是什么颜色的，感受秋天风光的美丽。2.试着背诵课文。教学重点：朗读课文，在讨论中，感受秋天的美丽。教学难点：有感情的朗读课文。教学过程：一、激趣导入课前，老师已经让你们去寻找秋天，你找到了什么？估计：树叶、果实熟了、天气变化等师：这节课，老师就带你们去寻找秋天。齐读第5课。二、初读课文，整体感知。1.自己借助音节读一读课文。要求：读准字音，不多字，不少字。不认识的字多读几遍。2.同桌互读

2、，纠正错误。3.指名读。其他同学评议。4.标一标本课有几句话。三、细读课文，扎实训练。1.分句朗读：第一句：1指导生把这个长句子读正确。2自己读这句话，想一想：你知道了什么？指名说一说。自己正确的再读这句话。3范读生注意师是怎样读出长句中的停顿的。4生自己体会读。过渡：秋天是什么颜色的？文中的小朋友怎么说的？快读一读24句。1自己读一读，边读边想。2小组讨论、交流。师参与到小组活动中去。指导如何讨论1意见。2组长注意听。3不同意见。4集体交流，指导朗读。评读：纯熟、感情、语气讨论：小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的，各指的是什么？讨论后，指名说一说。第5句：1最后一句完毕的是什么号？问号2这句话应该用什么样的语气读？自己读读，师指导读，指名读。3自由发言：秋天到底是什么颜色的？多找几个学生说一说2.诵读品味带着自己的理解有感情的朗读课文。3.背诵课文。1生单独试背2检查背的情况。四、课堂小结：这节课，我们

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