教案-四年级-第1讲-定义新运算(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上黄冈思维数学四年级B册第一讲定义新运算教学内容：定义新运算教学目标：1、认识定义新运算型试题的特点，掌握定义新运算型试题的解法，尝试自编定义新运算型试题。 2、能将新定义运算转化为熟悉的运算问题进行解答，使学生创新能力和应用意识得到增强。 3、情感目标：培养学生的探究意识、提高应对新生问题的心理素质。重点难点：1、定义新运算型试题的特征、本质及其解法，如何编拟定义新运算型试题及注意问题。 2、理解定义新运算型试题的本质，能根据已知条件将新运算转化为熟悉的运算。教学流程：一、 情景导入：我们学过的常用运算有：、等，例如，2+3=5，23=6。都是2和3，为什么运算结果不

2、同的呢？主要是运算法则和方式不同，实际对应法则不同就是不同的运算，当然，这个对应法则应该是对任意两个数，通过这个法则都有一个唯一确定的数与它们对应，只要符合这个要求，不同法则就是不同的运算。在这一讲中，我们定义了一些新的运算形式，它们与我们常用的“”，“”、“”、“”运算不相同。二、 探究新知：1、 展示课题：定义新运算2、 出示例题1：设ab表示a的3倍减去b的2倍，即ab=3a-2b。例如，当a=5时，b=4时，54=5342=7 （1）计算：78 （2）计算：87教师引导 这类题关键是抓住定义的本质，找出这道题规定的运算法则是：运算符号前面的数的3倍减去符号后面数的2倍即为运算结果。这样

3、就可以把新定义运算转化成我们已学过的普通 运算 。解 (1)78=3728=2116=5。（2）87=3827=2414=10 3、出示例题2：对于两个数a与b，规定ab=ab+a+b。试计算63 教师引导 同例1一样首先找出这道题规定的运算法则本质，不难发现运算符号“”两边的两个数的积加上这两个数，即为运算结果。解 63=63+6+3=18+9=274、 出示例题3：我们规定，符号“”表示选择两数中较大数的运算，例如：32=23=3，符号“”表示选择两数中较小的数运算，例如：32=23=2请计算：(625630)+(370375)(130125) 教师引导 看题目我知道了这个计算题里包含了两

4、种运算方法,先做括号里运算，因为“”表示选择两数中较大数的运算，所以370375=375 “”表示选择两数中较小数的运算，所以625630=625，130125=125 因此算式可变成（625+375）125再计算。 解：(625630)+(370375)(130125) =（625+375）125 =10000125 =85、 出示例题4：设A、B都表示数，规定AB=3AB,例如： 54=354=11，如果已知A4=14，求A。 教师引导 首先找处新定义运算的法则本质：运算符号“”前面数的3倍减去后面一个数，根据这一规定可将算式变为3A4=14，再求A。 解：A4=14 3A4=14 A=6

5、6、 出示例题5：规定ab=a+(a+1)+(a+2)+(a+3)+(a+b-1)其中a、b表示自然数。（1） 求1100的值。（2） 已知x10=75求x。教师引导 （1）这道题的运算法则本质是：用运算符号前面的数a作第一个数，且有a+b-1个连续自然数的和，即为运算结果。(2)根据算式“x” 10=75中我们可以将它化成下列算式再解答： x+(x+1)+(x+2)+(x+9)=75解 （1）1100 =1+(1+1)+(1+2)+(1+3)+(1+99) =1+2+3+4+100 =5050(2)x10=75原式为：x+(x+1)+(x+2)+(x+3)+(x+9)=75 10x+(1+2

6、+3+9)=75 10x+45=75 x=37、出示例题6： 羊和狼在一起时，狼要吃掉羊，所以关于羊及狼，我们规定一种运算，用符号表示：羊羊=羊；羊狼=狼；狼羊=狼；狼狼=狼。以上运算的意思是：羊与羊在一起还是羊，狼与狼在一起还是狼，但是狼与羊在一起狼就吃掉了羊只剩下了狼。同学们很希望羊能战胜狼，所以我们补充规定一种运算，用符号表示：羊羊=羊；羊狼=羊；狼羊=羊；狼狼=狼。这个运算的意思是，羊和羊在一起还是羊，狼与狼在一起还是狼，但由于羊多便能战胜狼，当狼与羊在一起时，狼便被羊赶走了而只剩下了羊。对于羊和狼，可以用上面规定的两种运算做混合运算，混合运算的法则是从左到右，括号内先算。运算的结果或是羊，或是狼。求下式的结果是：羊（狼羊）羊（狼狼） 分析与解答：这道题必须确切理解两种运算的规定，并正确运用运算顺序。解：羊（狼羊）羊（狼狼） =羊羊羊狼 =羊羊狼=羊狼=狼请同学们自己练习第7页第6、7题三、探索结果 在定义新运算中，关键的一条是，抓住新定义这一点不放，在计算时，严格遵照规定的法则代入数值，还有一个值得注意的问题是：定义一个新运算，这个新运算常常不满足