初中数学有新招学好数学不用愁

1、初中数学有新招 ,学好数学不用愁如何上数学课 ,对于每一位数学老师来说 ,可以说是再熟悉不过了。但是 ,如何上好每一节数学课 ,使学生在课堂上最大限度地掌握知识 ,提高数学成绩 ,确实需要我们精心设计 ,不仅在内容上精益求精 ,在激发学生的学习兴趣 ,学习激情等方面都要有很深地研究。通过多年在教学中地不断实践 ,我们的重庆初中数学家教教师有以下几点感受。一教学是一门艺术 ,备好课是搞好艺术的根本条件。不经武装的战士上战场 ,只能束手就擒；没有充分准备的教师上讲台 ,充其量是“信口开河 ,决谈不上驾驭课堂的能力 ,那么 ,真正做到哪些才算是备好了一节课？我们的重庆初中数学家教教师主持编写了初中各

2、个年级、各个版本的多种教辅资料。任教十多年 ,有丰富的教学经验 ,专门辅导初高中各个年级的数学 ,中考、高考专题讲座 ,补习旧课、预习新课、辅导初中和高中的数学竞赛。课余时间教学生玩魔方 ,玩数学的有趣游戏 ,培养学生的数学兴趣 ,培养学生良好的学习习惯 ,对成绩较差的学生教会数学的学习方法。1要备起点。所谓起点 ,就是新知识在原有知识根底上的生长点。起点要适宜 ,才有利于促进知识迁移 ,学生才能学 ,才肯学。起点过低 ,学生没兴趣 ,不愿学；起点过高 ,学生又听不懂 ,不能学。2要备重点。重点往往是新知识的起点和主体局部。备课时要突出重点。一节课内 ,首先要在时间上保证重点内容重点讲 ,要紧

3、紧围绕重点 ,以它为中心 ,辅以知识讲练 ,引导启发学生加强对重点内容的理解 ,做到心中有重点 ,讲中出重点 ,才能使整个一堂课有个灵魂。3要备难点。所谓难点 ,即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的根底来确定 ,一定要注重分析 ,认真研究 ,抓住关键 ,突破难点4要备交点。即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强 ,章节、例题、习题中都有密切的联系 ,要真正搞懂新旧知识的交点 ,才能把知识融会贯穿 ,勾通知识间的纵横联系 ,形成知识网络 ,学生才能举一反三 ,更有利于灵活地运用知识。5要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备

4、课时要结合学生的根底及实际能力 ,找准疑点 ,充分准备。二教师应根据学生的特点 ,发挥学生本身的主动性、积极性和创造性 ,创造最正确的教育方式和方法 ,克服本身的缺点 ,教育学生向最优的方向开展；而不应当根据教师自己的喜好和固有的教育模式 ,去限制学生向好的方向开展。不要选择适合教育的学生 ,而要创造适合学生最优开展的教育1、了解学生 ,分析学生教师要分析学生的生活习惯 ,家庭自然状况 ,学习态度、学习能力 ,性格、朋友关系和爱好 ,身体状况等 ,这样才能全面客观地了解学生、认识学生。并通过观察和了解 ,认真的加以分析、比拟 ,归纳出学生的性格特点、学习特点、行为习惯的特点。这是创造适合学生最

5、优开展教育的出发点。2、发现问题 ,掌握兴奋点教师通过对学生的了解和分析 ,从中发现问题 ,掌握学生阶段性的和暂时性的生理和心理的变化 ,从而能够把握学生某一阶段和某一时期、甚至某一时刻的兴奋中心和兴奋点。经常与学生交流 ,从学生中掌握第一手材料。做到勤学、勤问、勤走、勤看、勤想 ,这样才能设计出最正确的适宜的教育方法。这是创造适合学生最优开展教育的根底。三优化课堂教学我的课堂教学模式优化共有四个特点：1.适当增加学生的思维容量。2.重视教学语言的编写。3.把发问贯穿于课堂教学始终。4.及时进行课内练习。为在课堂教学中提供一种轻松愉快和生动活泼的环境 ,我的做法有：1、不要求学生抄笔记 ,更不

6、检查学生的课堂笔记 ,实在需要记下来的东西 ,只需要写在书本相应的页上就行了。要求学生认真听讲 ,主动参与发言提问。2、把重点放在"讲"课上。把概念、例题讲明、讲透、讲活。上新课切忌任意补充例题 ,特别是在学生尚未理解掌握新知识时 ,任意加大知识点难度是得不偿失的 ,会骤然引起学生对刚学的知识反感和恐惧心理。3、及时进行堂内练习 ,使学生对自己能准确运用新学知识解决问题 ,产生愉悦心情 ,对自己充满信心。4、讲课要抓住知识要领 ,来龙去脉也要清楚 ,特别还要讲清运用 ,联系生活 ,联系生产劳动 ,联系科学技术 ,使学生不断树立明确学习数学的目的。5、要善于运用幽默语言 ,举

7、例得当 ,使其适合学生年龄层次 ,学习是一种乐趣 ,而不是负担。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引

8、导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应

9、用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。目前阶段 ,课堂教学依旧是学校教育的主渠道 ,我十分注重课堂教学的不断改革和优化 ,强调课堂教学的科学性、客观性 ,即：使学生掌握根本概念、根本原理、根本规律、根本技能及问题解决的策略 ,以具有初步的科学意识、科学态度。我又强调课堂教学的人文性、社会性 ,开展学生的自信心、自制力 ,培养积极进取的良好个性品质 ,着重学生对课堂教学活动的内心体验 ,注重知识、智能、情感和行为的整合。从而激发学生学习数学的兴趣 ,从而提高学习成绩。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目