三年级上音乐教案 反思老水牛角弯弯_人音版简谙

1、?老水牛角弯弯?教案及教学反思教学内容：学唱歌曲?老水牛角弯弯?。教学目的：1.通过听辨、模唱等活动学会歌曲?老水牛角弯弯?，并指导学生用自然、柔美、亮堂的声音表现歌曲的情感。2. 引导学生围绕歌曲内容进展歌唱表演，感受歌曲所表现的水牛的形象，表达对水牛的喜欢之情，浸透热爱大自然的审美教育。3、鼓励学生结合自己的想法创编一段歌词，培养他们的创新思维才能和丰富的想象力。4.启发学生畅谈自己的理想，理解与航天有关的知识和文化，引发学生对自然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的理想。教学重点：1.引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。2.培养学生 大胆创想、积极考虑、清楚表达、团结协作的才能和

2、行为习惯。3.通过学唱歌曲?老水牛角弯弯?，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美妙愿望。教学准备：电脑课件、电子琴教学过程 ：一、新课导入。1. 师生问好。2.播放?种太阳?，学生跟老师做律动。师：“刚刚我们听的这首歌是?种太阳?，歌中小朋友的愿望是长大以后能播种太阳。当你们仰望蔚蓝的天空和层层白云的时候，你会萌发哪些美妙的愿望呢？生：“做飞行员飞上蓝天、当宇航员驾驶宇宙飞船到太空去探险师：“同学们的想象力很丰富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你们有着同样的梦想。如今就让我们来欣赏一段动画，看一看动画中讲了一个什么样的故事。二、欣赏歌曲，熟悉歌词。1.播放动画?老水牛角弯弯?，学生聆听、欣赏。

3、2.老师表演唱。师：“刚刚，歌中提到了谁？老水牛、小牧童师：“同学们知道老水牛是什么样子的吗？让我们来看一看。播放课件：老水牛3.引导学生观察水牛形象，初步理解歌词含义。1学一学水牛的样子。2水牛的牛角象什么？方向盘3引导学生感受小牧童愉快的心情。4. 播放动画片?老水牛角弯弯?，引导学生入情入境，自由发挥模拟小牧童的动作，跟随音乐做律动，进一步加深对歌词的理解。三、聆听歌曲，熟悉旋律。1. 哼唱歌曲，感受歌曲旋律。播放课件：“听一听2. 用“la音模唱。播放课件：歌曲伴奏鼓励学生用优美动听的声音来模唱歌曲，并跟老师的手势感受旋律的上下。四、按照节奏，读熟歌词。1.感受2/4拍节奏，学生跟老师

4、一起做2/4拍律动。播放课件：2/4拍师：“同学们听到这个节奏想用什么样的动作来表现呢？拍手、踏步等2.难点节奏练习。播放课件：“小白兔1指导学生读重点节奏；同时明确休止符的手势；2老师领读“小白兔的句子；3请学生按节奏读出“老水牛的句子。3.指导学生按节奏读歌词播放课件：完好歌词。1让学生观察发现哪些地方跟前面练习过的地方一样，让学生自己读出两段歌词中的第一句；2比照前两行节奏，领读歌词，3学生按节奏完好的读歌词；4重点指导符点节奏。五、演唱歌曲老师伴奏。1.感受旋律线。2.学生跟着老师的手势演唱歌曲。3.提示学生注意两段歌曲最后一句的不同之处，进展练习。4.指导学生演唱歌曲第二句。5.学生

5、完好演唱歌曲，对学生没有唱准的音进展纠正。6.学生与老师接唱歌曲。7.鼓励学生有感情的演唱歌曲。六、歌唱表演。组织学生有序的进展表演，培养学生 的节奏感和表现力，通过表演，进一步熟悉、理解歌曲。1.学生与老师共同表演。2.学生边唱边表演。七、创编歌词。1.出示第二段歌词，演唱一遍加深印象。2.创设情境。师：“歌中的小牧童把牛背当成了飞船，想象着大长后成为宇航员的样子，同学们，假如你骑在牛背上，双手握着牛角的时候，会想到什么呢？生：开飞机、开汽车、开火车等等。3.小组讨论，创编歌词。播放课件：第二段歌词师：“你能不能把自己的理想交换到歌词中，编一段新歌词，来唱一唱呢？请同学们小组讨论。看哪个组编

6、得最好，唱的最好。4.学生分小组汇报表演。八、理解有关航天知识。师：“刚刚同学们编的歌词很生动，表演的也很形象。每个同学都有自己远大的理想，我们知道小牧童的理想是长大后要当一名宇航员。你知道我国第一个登上太空的宇航员是谁吗？杨利伟你们对航天知识有哪些理解呢？师：“好！下面就让我们一同来看看神秘的太空世界吧！.老师播放?宇宙探究?课件及背景音乐。.师：“随着科学技术的不断开展，“嫦娥奔月已经不再是神话，人类的许多梦想都已经变成了现实。所以，同学们从小就要树立远大的理想，要知道只有努力的学习和勇于探究的精神，才是帮助你们翻开理想之门的金钥匙。课后反思：在本课教学中，我采取情景教学等方法启发诱导学生

7、进展愉悦的歌唱。当我满怀喜悦地进展教学时，结果让我出乎意料：课堂过于活泼，维持纪律让我费去了部分时间，且在小牛出发与吃草部分由于学生的音准没有到达很好的效果，我又花费了大量的时间来进展乐理知识的训练，导致在学唱部分时间太短。教学程序的设计应该以学生为主体！我认真的分析我自己学生的情况后进展了反思：二年级学生刚刚建立教学常规形式，因此采取常规教学程序对他们更容易入手并消化。低年级学生对新颖的食物充满好奇，程序一从心理需求上有一种满足，课堂气氛异常活泼。然而学生的情绪难于从他们所喜欢的环节中脱离出来，回到课堂教学中。相反，在程序二的设计中将重难点放在学唱过程中进展，遇到问题及时解决，这样就节省了许多的时间，学生的思维也理顺了。是不是教学中不宜使用新颖的教学呢？答复是否认的，低年级的音乐课以唱游为主，在教学中应该安排一些游戏，故事，律动等，这样能给学生一定的活动空间，适应学生的开展需求。但是应该以常规教学程序为主要线路，在教学环节中添花加彩，让整个教学活而不