节约能源与开发新能源(说课放映稿)

1、节约能源与开发新能源节约能源与开发新能源金色农谷实践基地金色农谷实践基地 曹国梁曹国梁（说课稿说课稿）尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！我是课程研发部的曹国梁，我说课的内容是节约能源与开发新能源自我介绍自我介绍课程地位作用：课程地位作用： 本课程是金色农谷实践基地场馆教学模块中新能源技术的内容，学生在学习能源和能源危机后，知道解决能源危机的主要方法开发新能源，本课程也是当今社会面临的热点问题，将为学生以后的职业发展奠定良好的基础。总体教学目标：总体教学目标：1）通过提问互动让学生知道如何节约能源。2）通过多媒体演示让学生知道什么是新能源。3）通过亲自动手让学生知道如何开发利用新能源。一、说教

2、材（教材分析）一、说教材（教材分析）情感态度与价值目标：情感态度与价值目标： 1）让学生意识到节能的重要性，树立节能意识。 2）通过小组协作，培养学生团队协作的意识。 3）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自 主学习打下良好的基础。 4）激发学生对新能源技术产生浓厚的兴趣， 体验到要用发 展的眼光看待能源问题。一、说教材（教材分析）一、说教材（教材分析）教学重点、难点教学重点、难点教学重点：教学重点： 1）让学生了解太阳能、风能等是无污染的清洁性能源，取 之不竭，用之不尽。 2）让学生尝试操作利用太阳能或风能发电。教学难点：教学难点：学生自己探究太阳能、风能、和生物能的获取和 应用

3、。二、说学生（学情分析）二、说学生（学情分析） 由于小学生还没有学习过物理知识，所以对新能源发电还比较陌生；而初、高中学生已有一定物理知识与经验，能大胆尝试操作新能源发电，因此，针对教材的内容和学生的实际情况，根据不同年龄段，我准备把这个课程的教学分为小学阶段教学和初、高中阶段教学，不同年龄段学习和操作不同内容。达到不同目标：二、说学生（学情分析）二、说学生（学情分析）1）小学阶段）小学阶段知识目标：知识目标： 主要让学生知道如何节约能源，通过多媒体演示让学生知道什么是新能源，并动手尝试太阳能发电；能力目标：能力目标： 提高学生实际动手能力；培养学生合作精神、增强学生环保意识，激发学生对新能源

4、技术的兴趣。2）初、高中阶段）初、高中阶段知识目标：知识目标： 主要通过多媒体演示让学生知道什么是新能源，并动手尝试太阳能发电和风能发电，了解生物能发电，并初步了解这几种新能源发电的共同原理；能力目标：能力目标： 提高学生实际动手能力；培养学生合作精神及解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通，增强学生环保意识，激发学生对新能源技术的兴趣。二、说学生（学情分析）二、说学生（学情分析）三、教法和学法三、教法和学法说教法（教学方法）说教法（教学方法）1）整体采用多媒体课件教学，中间插播相关有趣短小动画及 科教视频等多维教学方法 ，提升课堂的生动性和趣味性。2）采用“提问互动、问题贯穿”和

5、“分组合作、实践落地” 的教学方式，分三步推动教学，即“设计情景，提出问 题；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”。 3）采用分组竞赛和展示的教学方式，培养学生动手解决问 题和交流合作的意识与能力，从而激发学生的学习兴趣， 活跃课堂气氛；进而培养学生自主学习、探究学习的能力， 为学生的终身发展奠定基础。三、教法和学法三、教法和学法说学法（教学手段）说学法（教学手段） 著名教育家波莉亚曾经说过：学习任何知识的最佳途径著名教育家波莉亚曾经说过：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。中的

6、规律、性质和联系。1）所以课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能 动性，使学生真正成为学习的主体。2）在学生实践活动开始前，先请同学们观看一小段科学家开 发太空太阳能电站的科教视频，在学生感到神奇的情况下， 赋予学生“小科学家”的角色，三、教法和学法三、教法和学法 让学生自主采用观察法、发现法、协作法、竞赛法等方 法，紧扣课程知识点，利用“小组制”愉快的进行实 践探索活动。考虑整个班级人数及男女同学动手能力 差异，按男女同学混合分组，在每组中选出一名学生负 责这组学生的问题反馈和管理这组纪律；这样能够更好 地让学生发挥主体作用，并且有问题可以及时解决。3）老师负责组织教学、分组指导，这

7、样既调动课堂气氛， 又形成竞争氛围，从而培养他们的团队合作精神，激发 学生对新能源的兴趣和热情。四、四、 说安全（安全纪律）说安全（安全纪律） 为了更加愉快安全的完成好实践教学活动，上课前向同学们致欢迎词后先和同学们分享几点场馆安全纪律：1、爱护器材：爱护器材：我们场馆的所有设备和模块都是从新能源发达的国家以色列原装进口的，很贵重，希望大家在活动的时候轻拿轻放，特别是不允许打闹推攘，防止摔坏；2、禁止触摸：禁止触摸：一一不允许触摸插槽里的220V电源；二不允许触摸强光灯外壳，以防烫手（需要移动光源请使用手柄）； 3、紧急按钮：紧急按钮：请同学们把最左边的红色紧急按钮拉开，活动操作中如有问题或自

8、己认为不正常的情况，请立即按下，实验就会终止。请大家放心，我们的设备是非常安全的，不会对大家有任何伤害。（35分钟）分钟）五、说过程（教学环节）五、说过程（教学环节）总学时安排：总学时安排：3小时；分小时；分3课时，课时， 课间可以在教官或辅导员批准下休息上洗手间课间可以在教官或辅导员批准下休息上洗手间 ； 其中：安全分享、情景导入和新课教学共计：其中：安全分享、情景导入和新课教学共计： 2030分钟；分钟； 实践活动：实践活动：100120分钟；分钟； 总结延伸：总结延伸：2030分钟。分钟。五、说过程（教学环节）五、说过程（教学环节）教学过程教师活动学生活动情境引入（35分分钟）钟）1、情

9、景引入：、情景引入： 先请同学们观看几张我们日常生活中非常熟悉的吃、住、行的图片，提出第一个问提出第一个问题题：同学们，我：同学们，我们日常生活中吃、住、行都用到了们日常生活中吃、住、行都用到了什么能源？什么能源？同学们可以举手抢答，引入：学生了解传统能源的两个知引入：学生了解传统能源的两个知识点：识点： 1）传统能源的种类，）传统能源的种类，2）传统能源的形成。）传统能源的形成。1、学生通过多媒体演示思考交流并自由回答。五、说过程（教学环节）五、说过程（教学环节）新课学习（58分分钟）钟）2、继续深入：、继续深入： 再请同学们观看几组能源储量大国美国统计的每分钟能源消耗的巨大数据，提出第二个

10、问提出第二个问题题：同：同学们，刚才大家总结了我们日常生学们，刚才大家总结了我们日常生活和生产需要煤、石油、天然气等，活和生产需要煤、石油、天然气等，可是大家想不想知道这些传统能源可是大家想不想知道这些传统能源还能用多久？还能用多久？同学们可以思考讨论，通过多媒体演示答案：地球上的煤还可以维持200多年，石油只能用50多年，天燃气大约用60多年，引入：引入：我们正面临能源严重匮乏我们正面临能源严重匮乏的的危机！危机！2、学生通过多媒体演示思考交流并自由回答。世界与中国能源枯竭表教学过程教师活动学生活动五、说过程（教学环节）五、说过程（教学环节）新课学习（58分分钟）钟）3、再次深入：、再次深入

11、： 再次请同学们观看几张能源消耗大国中国的能源消耗和污染现状的图片，引入：我国正面临能源引入：我国正面临能源严重污染的危机！严重污染的危机！ 通过两次情景深入，总结出我们正面临能源两大危机：一是能源严重匮乏；二是能源严重污染。提出第三个问题：面对两大能源危提出第三个问题：面对两大能源危机，我们该怎么办？引入：我们是机，我们该怎么办？引入：我们是为能源为能源发动战争？发动战争？还是为发展继续还是为发展继续污染？污染？3、学生通过多媒体演示思考交流并自由回答。教学过程教师活动学生活动五、说过程（教学环节）五、说过程（教学环节）教学过程教师活动学生活动新课学习（510分钟）分钟）4、进入主题：、进入

12、主题：最后落实到本课程的主题：我们不要战争，不要污染；要想社会可持续性健康发展，我们只有两条路：一是节约能源，二是开发新能源。1）可以播放“节约能源从点滴做起”的一个短小动画：，强调我们每一个人都负有节约能源的社会责任。2）提出第四个问题：目前有哪些提出第四个问题：目前有哪些新能源？引入：新能源的种类和应新能源？引入：新能源的种类和应用实例用实例，然后顺利进入最重要的实践操作环节。4、学生通过多媒体演示思考交流并自由回答。（节约能源从点滴做起动画）五、说过程（教学环节）五、说过程（教学环节）教学过程教师活动学生活动实践操作（100-120分钟）分钟）5、实践操作：、实践操作： 进入实践操作前，

13、先请同学们观看一小段科学家们是如何开发太空太阳能电站的短小科教视频，在学生感到神奇的同时，赋予学生赋予学生“小科学家小科学家”的角色的角色，让学生自主动手探索太阳能或风能发电。 老师引导学生自主实践，大胆探究，不断鼓励。5、学生分组根据不同学段自己探究太阳能、风能和生物能的获取和应用。（太空太阳能电站科技视频）五、说过程（教学环节）五、说过程（教学环节）总结延伸（20-30分分钟）钟）6、总结延伸：、总结延伸：1）先让成功的小组展示实践成果，分享成功经验；对没展示的小组同学也要对他们的探索给予充分的肯给予充分的肯定和赞扬。定和赞扬。2）争对小学学生老师可以对教学组件进行简单的讲解，（争对初、高中学生老师可增加发电原理和实验设备上各插孔英文单词的讲解）加深学生印象。6、学生思考并分组总结发言。教学过程教师活动学生活动五、说过程（教学环节）五、说过程（教学环节）教学过程教师活动学生活动总结延伸（20-30分分钟）钟）6、总结延伸：、总结延伸：3）如果学生动作较快，时间还充足的情况下可以继续以讨论谈话的方式拓展探究：影响太阳能发电的探究：影响太阳能发电的因素。因素。 争对初、高中学生可增加探探究究：影响风能发电影响风能发电的的因素。因素。 最后鼓励还没尽兴的同学回最后鼓励还没尽兴的同学回去多发现，多探索生活中新能源的去多发现，多探索生活中新能源的