三年级《秋天的雨》课内外阅读衔接教学设计(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上 三 年级语文教案 主备人 傅雅丽 学校 新区教研室   单元主题 走 进 秋 天单元简析 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。古诗两首风筝秋天的雨是精读课文，听听，秋的声音是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。课 题秋天的雨课型精讲教材简析 秋天的雨是三年

2、级上册第三单元一篇精讲课文。作者用散文的笔触从感觉、视觉、味觉、听觉等方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，内容丰富多彩，语言优美。课文把秋雨作为一条线索，把秋天众多的景物巧妙地串起来，让我们感受到的是秋天之美，语言之美，丰收之乐。教学目标1、初步练习概括能力：课文从哪几方面写秋天的雨？2、有感情朗读描写“秋雨”优美的句子。体验秋天的美；3、衔接课外阅读材料，积累优美语言。4、以读促写，分享秋天带给大家的快乐。教学重、难点教学重点：有感情朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点：背诵自己喜欢的部分。学情分析三年级学生已积累一定的经典古诗，对于这篇语言优美的

3、文章，学生乐于接受学习。课内外阅读衔接方法1、 课前引导阅读衔接：激发兴趣，传承精典，积累语言。2、 课内有效拓展阅读：深化理解，习得练笔能力。3、 课外拓展阅读：提高阅读量，培养语感，提升人文性的渗透。教学过程 （课前阅读导入链接）：以诵读诗歌进入课堂春夜喜雨 山居秋暝【唐】 杜甫 【唐】王维好雨知时节，当春乃发生。 空山新雨后，天气晚来。随风潜入夜，润物细无声。 明月松间照，清泉石上流。野径云俱黑，江船火独明。 竹喧归浣女，莲动下渔。晓看红湿处，花重锦官城。. 随意春芳歇，王孙自可留。一、点题，初读课文： 1、读了这两首诗，你有什么感受？2、（板书“雨”）雨，春雨绵绵，夏雨滂沱，每个季节的

4、雨都有不一样的特点，那秋天的雨又是怎么样的？让我们一起走进秋天的雨 3、自由朗读课文。1）、读通课文，做到三点：不加字，不漏字，不读错字。 2）、思考：哪些句子概括地写了作者看到了什么？听到了什么？闻到了什么？4、交流朗读。 指名分小节读课文，及时纠正字音，读准多音字。二、重读，细学文本：1、秋天的雨很清凉，凉凉的绵绵细雨，很舒服，读一读。让自己和他人感受到那一丝清凉，试一试。（将文本以诗歌形式出示：）秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 2、交流对秋

5、雨的感受。预设：秋天的雨很温柔，像在抚摸你的脸一样，轻轻地；秋天的雨很清凉，给农民伯伯带来了清凉，感觉很舒服；秋天的雨给麦苗带来了甘甜.3、试着背诵这一段。4、默读课文，感受色彩美。找找表示颜色的词，理解“五彩缤纷”。还可以用哪些词来替换五彩缤纷？5、说话训练：说一说，秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁？小结：这些五颜六色的景物都在秋雨轻轻地呼唤下，聚集在了一起，多么快乐，多么美啊！三、品读，感受语言：1、课文中是怎样把这些秋天的景物写美的？请你挑选自己喜欢的一句，读一读，想一想。2、交流学习，初步感受写法。把银杏树的叶子比作小扇子，很形象····

6、;··把果子当作了有生命的小朋友来写了，很生动······3、师总结：作者一定很喜欢秋天，他通过观察，并用了那么多不同的表达方式写了秋天的雨带给景物们的快乐。四、拓展，练习仿写：1、拓展阅读：学生作品唱着歌的秋雨秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地唱着歌。 秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，你还没有注意，秋天的门就悄悄地打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏 黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树 红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金

7、黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金黄色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，柿子橘子你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种颜色，给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的秋天的雨，还有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏着呢。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地唱着歌2、其实在大自然中，还有很多东西都在分享着秋雨的快乐。用我们的笔也去写写这神奇的秋雨吧！出示：“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看，(1)它把_给了_，_像_，_。(2)_是给_，_。(3)_得到的颜色就更多了，_。”3、你自己挑

8、选其中一句，写一写。4、交流、诵读自己的作品。五、布置作业：1、你们每人的一两句连起来，就是一篇美妙的文章。2、写作就是要积累的，推荐阅读秋天的儿童散文诗两首板书设计 11、秋天的雨 古诗中的雨 一把钥匙 文中的秋雨 五彩缤纷 藏着香味 吹起喇叭 小朋友写的秋雨课外链接阅读材料拓展阅读： （一）秋天的雨优美句子： 1、秋雨的声音是千变万化的。不知不觉中，我走进了公园的大门，只见雨水给绿叶涂上了一层油，显得更加郁郁葱葱。花儿可不喜欢秋雨，因为它把美丽的衣裙都打湿了。于是，它们纷纷躲到了绿叶下面。 2、清晨，我刚从睡梦中醒来，便听到淅淅沥沥的雨声，秋雨绵绵不断，落在窗台上大树上，落在屋顶上，发出“

9、叮叮咚咚”的响声。屋檐下有几个躲雨的行人，正急得直跺脚；路上不时走过几个忙碌的同学，一滴滴晶莹剔透的雨珠落在他们的雨伞上，奏出了一曲秋的交响曲。我站在窗台边，细细品味这雨声，仿佛在观赏一场音乐会。（二）课外阅读：秋天的儿童散文诗 秋天的早晨秋天的早晨，是小麻雀们的幼儿园。 叽叽喳喳的，闹个没完! 幼儿园里没有老师和阿姨吗? 秋天姑姑很疼爱小麻雀们，就让它们玩自己想玩的，不用谁来看护! 所以，秋天的早晨，是最热闹、最快乐的时候! 秋姑姑来了 秋姑姑来了，她要送走许多小朋友。 小燕子们准备去南方啦!小蚂蚁们也要关闭洞门啦! 小刺猬、小青蛙、小花蛇，还有大狗熊们就要冬眠啦! 那么，小蝈蝈儿、小蛐蛐儿

10、、小蝴蝶、小蜻蜓、小知了、小蜘蛛、小螳螂他们都干什么去啦?他们留下了卵后，就被寒冷的天气冻僵了。秋姑姑，你送走了那么多小朋友，还有谁来陪伴我呢? 秋姑姑微笑着告诉我：还有小松鼠、小白兔、小喜鹊、小麻雀他们呀! 我这才高兴起来。课后反思 秋天的雨是篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。选编这篇课文的主要意图是让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，并积累语言。教学伊始我将古诗中有关描写“雨”“秋”的名作让大家诵读，走近经典，传承优秀文化。教学过程中将文本以诗歌形式出示，引导学生读正确，读得有感情。同时老师告诉学生这五句话连起来就是一首小诗，一首赞美秋天的小诗。然后让学生在课文中找到这些句子，学生发现这些句子都在每段的开头，老师告诉学生课文每段都是围绕这几句话来写的。初步让学生了解总分段落，但又不落痕迹。再通过品读语言，交流感受等环节，让学生感受到秋雨的美好与课文语言的美，最后