2022高三英语教学工作总结4篇

1、高品质文档2022高三英语教学工作总结4篇 这个学期是高中阶段的最终一个学期，时间较短，任务重。本学期我连续担当高三(4)、(12)班的英语教学。这一学期来，作为一名高三的英语老师，我仔细踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、讨论新题型和高考备考。回顾这半年，既劳碌，又充实，也有很多值得总结和反思的地方，现将这半年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。 一轮复习经过半年差不多接近尾声。一轮复习统一根据高三组的支配来进行，同时充分体现英语学科特点，主要突出了“一个熟悉”，即 “以话题为线、词汇为根、落实为本”。详细做法就是以话题为主线，仔细梳理试题资源(高考题、模拟题)中的同一话题

2、的语言材料，进行有效组合，精编学案，从而强化学生在英语学习中的话题意识。在这一过程中，特殊要留意做好同一话题下的词汇、表达的积累，通过词汇链、词汇串、课前听写、课后识记、词汇竞赛、专题写作等多种方式狠抓词汇落实的力度。 第二轮复习是最重要的.这一轮复习对学生的综合力量进行全方位的训练.学生能否取得好成果,最关键的就看这一轮复习的状况.这一轮复习主要是针对高考题型(听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达)进行专题复习，同时进行综合训练。在这一轮复习潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。并且把复习备考的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培育学生语言综合运用力量上。二轮复习紧扣英语学科的

3、主干学问，突出“两个技能”的培育，即阅读与完型。在这一阶段，我们主要根据以不同文章体裁来选定完形填空，以不同阅读技能来选定阅读理解的思路来编写学案，力求学生训练任务明确，重点突出。坚持以学为主，以练为主，引导学生在做中学，在错中学，在结中悟。尖子生主要做好思路点拨与思维矫正，重点生主要做好习题抽查与个别辅导，盼望生则主要搞清晰他们每个人的重点问题，重点落实词汇识记与一词多义的拓展。 三轮复习仅仅围绕试卷讲评课，依据“粗批、快练、准时讲”的时效性原则，尽量联系从前试卷中的问题，充分借助金山词霸、牛津高阶典等资源，制作讲评课课件，努力做到一节课突出一个小专题，一节课解决一类问题。讲评课，重点放在错

4、题、热点重点、典型题、解题方法上。高三复习时，测试和练习特殊多，与之相关的讲评课也许多。如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有特别重要的意义。在讲评课的教学中，我们做到“三个仔细”和抓住“三条思路”，“三个仔细”为：仔细科学地分析试卷内容的结构;仔细统计和学生的答题状况;在前面的两个基础上仔细备好讲评课。比如，对那些大部分学生回答正确，只有少数或者个别学生回答错误的试题，老师不必多讲，将错误面广的问题，按学问点或性质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解。“三条思路”为 一，要擅长揣摩命题思路，考试时，学生能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向; 二，要努力

5、把握答题思路。讲评时，让学生明白答题的基本思路，使学生逐步把握答题的基本方法和技巧，同时，也要杜绝学生在答题时可能消失的错误思路，一旦消失问题，准时关心学生分析产生错误的缘由，并从中吸取教训; 三，要擅长拓宽学问的思路。为了让学生全面地、系统地把握每道题的相关内容，讲评时，老师可以以这些题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强学问的纵横联系，归纳总结，加大学问的摄入量。当然，每次检后准时讲评是很重要的，时间长了，学生关怀怀疑问题的程度就会减弱。 经过这一个学期的教学，我有了对高三教学的一些反思。 (一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用力量的考查侧重，这就要求我们老师自身

6、在注意本学科基础学问的系统性的同时，还要留意跨学科学问渗透力量和基本技能的培育。 (二)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的力量考查要求，在复习教学过程中，肯定要做到去粗取精，不要花费太多珍贵的课堂教学时间去讲解收效慢的学问内容。 (三)高考英语的总趋势要求高中老师要不断充电，快速提升自身综合素养。同时要讨论如何关心学生形成适合自己学习需要的英语学习策略，这对于高三备考的学生有很大的关心。 总之，在这一年里，我收获颇丰，和学生共同成长和进步，我会连续努力。 以上是为代价啊整理好的范文，盼望对大家有所关心 -学年高三英语教学工作总结2021高三英语教学工作总结（2） | 返回名目 XX-XX学年

7、高三英语教学工作总结 垣曲中学 季庚斌 奋力拼搏的高三这一学年，我们这一群坚决的追梦人，为了我们心中那一份美妙的幻想，倾情付出，全力投入，与我们的莘莘学子共同度过了这一段属于我们的激情燃烧的光辉岁月。 一年来，我们辛勤耕耘，不断探究，用大的学科观统领英语教学工作，努力做到了“三个坚持始终”，即夯实词汇坚持始终、重视阅读坚持始终，吃苦作风坚持始终。英语学科的工具性、社会性与人文性的学科特点打算了英语教学与训练就肯定要做到选材 “突出原汁原味，突出交际应用”。在详细教学过程中我们围绕制约学生在英语学习方面存在的“四大问题”进行了深化的讨论与探讨，那就是：英语学科的曲折性特点与学生固有的汉语式思维之

8、间的冲突；东西方思维差异所导致的不同文章风格与文化差异；克服学问遗忘的问题以及文科考试理科化倾向问题。我们的做法详细概括如下： 一、三轮复习的整体支配，做到了任务明确，时间掌握合理，材料选编科学。 一轮复习统一根据高三组的支配来进行，同时充分体现英语学科特点，主要突出了“一个熟悉”，即 “以话题为线、词汇为根、落实为本”。详细做法就是以话题为主线，仔细梳理试题资源（高考题、模拟题）中的同一话题的语言材料，进行有效组合，精编学案，从而强化学生在英语学习中的话题意识。在这一过程中，特殊要留意做好同一话题下的词汇、表达的积累，通过词汇链、词汇串、课前听写、课后识记、词汇竞赛、专题写作等多种方式狠抓词

9、汇落实的力度。 二轮复习紧扣英语学科的主干学问，突出“两个技能”的培育，即阅读与完型。在这一阶段，我们主要根据以不同文章体裁来选定完形填空，以不同阅读技能来选定阅读理解的思路来编写学案，力求学生训练任务明确，重点突出。坚持以学为主，以练为主，引导学生在做中学，在错中学，在结中悟。尖子生主要做好思路点拨与思维矫正，重点生主要做好习题抽查与个别辅导，盼望生则主要搞清晰他们每个人的重点问题，重点落实词汇识记与一词多义的拓展。 三轮复习贵在针对性考试技能的培育与提升。高三组统一支配习题限时训练，我们主要做到了 “三个依靠”：依靠干练、高效的工作作风，深化到学生的学习、生活、思想深处，亲密关注学生在讲评

10、课上的课堂反映与精神状态，关注他们在校内里的一言一行；依靠老师下题海，先做先行，通过老师领先亲自研做试题，猜测学生问题，增加讲评的针对性；依靠共性化辅导、针对性解决。就详细学生，详细的考试试卷，让学生自己讲思路、讲困惑，手把手共同分析，改正错误。打铁先得自身硬，那段时间，我们吃在学校，泡在教室，每天晚上10:30以后才离开。我们坚决地选择与学生在一起，做学生的精神领袖，做他们最坚实的精神依靠。 二、以讨论的态度仔细对待教学中的详细问题。整个高三备考的过程，就是一个讨论过程，每节课、每一个学案、每一道题目的选取都需要讨论。深化才有真发觉，阅历主义害死人。围绕教学即讨论，我们主要做了以下方面的讨论

11、工作： 1、讨论高考真题，用说题活动充实教研内容。提前确定要做的高考题内容，确定发言人，全部老师提前研做。利用教研时间，由发言人逐题分析，人人发言。说题目本身的学问性、思想性，所考查的学问点，考查的目的、考查的形式以及学生可能产生的问题、错误的缘由以及解决的方法。 2、讨论三轮复习课型的课堂结构、学案编写的主要环节。坚持主题型听、评课活动。依据复习阶段的任务与侧重点有所不同，分别支配不同类型的主题型听、评课活动。 一轮复习课中就如何将教材、资料与高考题进行有效整合，我们反复听课、实践、不断修订，形成了以“必修部分抓词汇落实”“选修部分抓技能提升”为特点的不同学案课堂。 二轮复习在专项技能提升方

12、面，我们先后确定了“说明文完形填空”“阅读理解观点态度类”等类型的课型，确定了“一篇范文训练总结一般做法、二至三篇强化阅读专项训练、答案给出感悟提升、课下专人讲解促进落实”的二轮复习课教学程序。 三轮复习仅仅围绕试卷讲评课，依据“粗批、快练、准时讲”的时效性原则，尽量联系从前试卷中的问题，充分借助金山词霸、牛津高阶典等资源，制作讲评课课件，努力做到一节课突出一个小专题，一节课解决一类问题。 3、讨论学生的情商培育模式。以文本为载体，引领学生感悟语言魅力，提高文学鉴赏与审美力量。我们借鉴详细的阅读文本，带领学生一起观赏语言的情感颜色、环境渲染、刻画人物等所用到的精妙词汇、句型结构与地道的表达，领

13、会记叙文的生动描写、谈论文的严密规律、说明文的精确、有序。而对这些力量的考查无不渗透在高考试题的方方面面。 我们还利用青年文摘、意林等期刊杂志上的胜利案例，激励广阔学生，做最优秀的垣中学子：志存高远、坚忍不拔、脚踏实地、严谨缜密、雄视天下。鼓舞同学们发扬团队的力气，相互鼓舞，相互学习，争取小组内学生全升一本a，鼓舞班级全达线。 三、以务实的精神做好教学过程中的每一个环节。 在工作中，我们熟悉到，要做好高三教学工作，就必需做到“以纲为本，以卷为准，以分为线，以实为根。”学生成果的提升，基础是词汇，重点在落实，突破靠训练，提升靠总结，记忆靠重复。而这些，都要求我们扎实做好教学过程的各个环节，用逐一

14、落实的语言学问与训练、改错的实际效果来增加学生不断奋斗、不断前进的自信念与上进心。 就以早读为例，我们依据高考主干学问，紧扣近五年高考试题中的名词、动词、形容词等内容，编写早读材料。老师们分工合作，各自担当一部分编写任务，选题、归类、校对、排版，制作成一期期的专项早读识记卡片，印发到学生手中。这样的材料，我们共编辑了55期。 一年来，我们高三英语组坚持早读提前20分钟到位，早读最终10分钟，实行多种方式落实学生识记内容的做法，雷打不动。对于识记不过关的学生降低标准、急躁辅导。主要分为集体默写与个人黑板展演，以及卷子收交后，特地留下部分有问题的学生抽查等形式。重点看卷面书写的干净度、背诵与默写的

15、精确度、理解水平。准时有效地进行乐观评价，激励学生进步并给以详细的学法指导。另外还要进行准时的思想沟通与沟通，提出详细的要求（目标要求，详细任务以及推举一些有效地做法等），表达老师对于该同学的优点的认可，委婉地提出不足与建设性的改进意见，让学生内心里感受得到老师殷殷的关切与期盼。 一年来，在教学楼内大家常常可以观察班主任签到时，毛玲、谭小雅、赵晶、许双霞、赵娟娟等老师们还在教室里伴随学生过关、落实的身影。 四、老师精神风貌、工作作风是完成高三任务的最基本保障。 好作风就是战斗力，好作风就是好成果。一年来，我们英语组全体老师相互支持，相互鼓舞，坚持“以人格做训练，凭良心进课堂，靠追求忙事业。”尽

16、管待遇很低、任务繁重，常常不放假，为人父母、为人子女、为人伴侣，欠下了不少的人情债，尽管间或也有怨言，发一发牢骚，但是，只要一踏进教室，一走进课堂，每一个人都会精神焕发，激情飞扬。因为大家心里有爱，有责任，有良知。 尤其是高三后期，我们在教研会上要求大家坚决做到：作风要过硬，题目要选精，过程要做实，思想要做细。 1、作风肯定要过硬。吃苦就是教学成果，吃苦就是打硬仗的工作作风。特别阶段，自觉加班加点，加任务、加压力。准时就是迟到。树立危机意识，弘扬奉献精神，泡在教室，泡在问题学生身上。谭小雅、许双霞两人常常提前做题，提前告知大家哪些问题要当心，准时反馈试卷信息；毛玲老师将错题学生集中到讲台前或楼

17、道内逐一落实。赵娟娟老师一头扎进268班教室，泡在学生中间，做学生的知心人。他们以全身心的投入，跳进题海中。选题、做题、批改、整理。分析学生，分析试卷，为各自班级的学生把好方向，做好引领。 2.全程跟踪，让学生精神上有依靠。高三冲刺的最终阶段，是学生最困难的时候。我们选择在最困难的时候坚决地与学生在一起。我们坚信，师生同心，其利断金。老师本身就是强大的精神资源。我们做到了用老师忘我的工作，全身心的投入，点燃学生的激情。以老师的躬身践行影响学生追求卓越的士气和信念。 五、几点建议： 面对新课程教学改革的不断深化与我校当前的班级组管理机制，我们建议： 高三英语复习备考工作应当在高一时就提前谋划。我

18、们要进一步深化讨论英语新课程标准的精神内涵，深化研做课表卷高考试题，同时兼顾广东高考试卷，明确英语语言学问与语言技能的八级目标要求，把握将来高考方向。 我们要严格根据大的英语学科观、学科思想统领高中三年的英语教学工作，坚持“为用而学，在用中学，学而能用”的教学原则，以阅读为中心，以学生进展为中心，进一步解放思想，深化讨论教学过程中的每一个细节，扎扎实实做好每一个教学环节。坚持三年如一日，沿着正确的道路坚决地走下去，英语高考的成功便是自然而然的必定结果。 学年度第一学期高三英语教学工作总结2021高三英语教学工作总结（3） | 返回名目 学年度第一学期教学工作即将结束，下面对本学期教学工作总结如

19、下： 一、进行了英语学情分析。 本届高复班学生XX年年高考分数不太抱负，没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且过百分的学生比例仅有20%，大多学生的高考英语分数在及数线上下。不少学生感到英语特殊难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了仔细分析。在日常教学中仔细落实因材施教和因人施教。 二、把教学方案落到实处。 本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上巩固和加深对基础学问的理解和把握，提升期解决问题的力量，所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中，首轮复习是从XX年年8月中旬到3月中旬，内容是高一班级课本22个单元，高二班级课本20个单元，高三班级课本16个单

20、元。对这58个单元的复习支配是第一学期复习到高三班级第6单元（1月底）。课本复习支配是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础学问总结和反馈1课时。平常复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增加学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。 三、大量练习促进学生对基础学问的巩固和力量的提高。 课本复习是学生力量提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。英语周报的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版英语周报成了学生的良师，也成了我英语教学中的益友。第一学期共26期，无论是单元复习版和高中英语

21、学问点专题版都是题目中的精品。我立足报纸，仔细把握教学工作中的练习环节。 四、听力训练作好提高成果保障。 首先，我把从网上整理的高中课本和单词mp3拷贝到学生的mp3或mp4里面，引导他们把消遣工具当作学习的有力帮手。其次是用好优化设计的5套听力、英语周报12套听力、冲浪英语12套听力等多套听力材料，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。再者因为一些学生订阅了21世纪学生英文报高三版，所以这些报纸里面的标准的听力mp3也成为学生最为得益的听力助手。 五、扩大阅读，培育英语力量。 课外阅读必不行少，这学期21世纪学生英文报高三版为班级大纸三分之二的学扩大了眼界。报纸兼顾新闻、消遣、科技、校内、

22、地道美文等多方面内容。一些成果优秀的学生把这些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习爱好，也丰富和开拓了学生的视野。 六、仔细批阅学生英语作文，推举学生优秀作品。 本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，并从中选出部分佳作为他们投稿。XX年年12月3日的21世纪学生英文报高三版和高二版发表了学生撰写的英语文章。这在肯定程度上鼓舞了学生的英语学习乐观性。 老师：李凌志 1月 7月高三英语教学工作总结2021高三英语教学工作总结（4） | 返回名目 奋力拼搏的高三这一学年，我们这一群坚决的追梦人，为了我们心中那一份美妙的幻想，倾情付出，全力投入，与我们的莘莘学子共同度过了这一段属于

23、我们的激情燃烧的光辉岁月。 一年来，我们辛勤耕耘，不断探究，用大的学科观统领英语教学工作，努力做到了“三个坚持始终”，即夯实词汇坚持始终、重视阅读坚持始终，吃苦作风坚持始终。英语学科的工具性、社会性与人文性的学科特点打算了英语教学与训练就肯定要做到选材 “突出原汁原味，突出交际应用”。在详细教学过程中我们围绕制约学生在英语学习方面存在的“四大问题”进行了深化的讨论与探讨，那就是：英语学科的曲折性特点与学生固有的汉语式思维之间的冲突;东西方思维差异所导致的不同文章风格与文化差异;克服学问遗忘的问题以及文科考试理科化倾向问题。我们的做法详细概括如下： 一、三轮复习的整体支配，做到了任务明确，时间掌

24、握合理，材料选编科学。 一轮复习统一根据高三组的支配来进行，同时充分体现英语学科特点，主要突出了“一个熟悉”，即 “以话题为线、词汇为根、落实为本”。详细做法就是以话题为主线，仔细梳理试题资源(高考题、模拟题)中的同一话题的语言材料，进行有效组合，精编学案，从而强化学生在英语学习中的话题意识。在这一过程中，特殊要留意做好同一话题下的词汇、表达的积累，通过词汇链、词汇串、课前听写、课后识记、词汇竞赛、专题写作等多种方式狠抓词汇落实的力度。 二轮复习紧扣英语学科的主干学问，突出“两个技能”的培育，即阅读与完型。在这一阶段，我们主要根据以不同文章体裁来选定完形填空，以不同阅读技能来选定阅读理解的思路

25、来编写学案，力求学生训练任务明确，重点突出。坚持以学为主，以练为主，引导学生在做中学，在错中学，在结中悟。尖子生主要做好思路点拨与思维矫正，重点生主要做好习题抽查与个别辅导，盼望生则主要搞清晰他们每个人的重点问题，重点落实词汇识记与一词多义的拓展。 三轮复习贵在针对性考试技能的培育与提升。高三组统一支配习题限时训练，我们主要做到了 “三个依靠”：依靠干练、高效的工作作风，深化到学生的学习、生活、思想深处，亲密关注学生在讲评课上的课堂反映与精神状态，关注他们在校内里的一言一行;依靠老师下题海，先做先行，通过老师领先亲自研做试题，猜测学生问题，增加讲评的针对性;依靠共性化辅导、针对性解决。就详细学

26、生，详细的考试试卷，让学生自己讲思路、讲困惑，手把手共同分析，改正错误。打铁先得自身硬，那段时间，我们吃在学校，泡在教室，每天晚上10:30以后才离开。我们坚决地选择与学生在一起，做学生的精神领袖，做他们最坚实的精神依靠。 二、以讨论的态度仔细对待教学中的详细问题。整个高三备考的过程，就是一个讨论过程，每节课、每一个学案、每一道题目的选取都需要讨论。深化才有真发觉，阅历主义害死人。围绕教学即讨论，我们主要做了以下方面的讨论工作： 1、讨论高考真题，用说题活动充实教研内容。提前确定要做的高考题内容，确定发言人，全部老师提前研做。利用教研时间，由发言人逐题分析，人人发言。说题目本身的学问性、思想性

27、，所考查的学问点，考查的目的、考查的形式以及学生可能产生的问题、错误的缘由以及解决的方法。 2、讨论三轮复习课型的课堂结构、学案编写的主要环节。坚持主题型听、评课活动。依据复习阶段的任务与侧重点有所不同，分别支配不同类型的主题型听、评课活动。 一轮复习课中就如何将教材、资料与高考题进行有效整合，我们反复听课、实践、不断修订，形成了以“必修部分抓词汇落实”“选修部分抓技能提升”为特点的不同学案课堂。 二轮复习在专项技能提升方面，我们先后确定了“说明文完形填空”“阅读理解观点态度类”等类型的课型，确定了“一篇范文训练总结一般做法、二至三篇强化阅读专项训练、答案给出感悟提升、课下专人讲解促进落实”的

28、二轮复习课教学程序。 三轮复习仅仅围绕试卷讲评课，依据“粗批、快练、准时讲”的时效性原则，尽量联系从前试卷中的问题，充分借助金山词霸、牛津高阶典等资源，制作讲评课课件，努力做到一节课突出一个小专题，一节课解决一类问题。 3、讨论学生的情商培育模式。以文本为载体，引领学生感悟语言魅力，提高文学鉴赏与审美力量。我们借鉴详细的阅读文本，带领学生一起观赏语言的情感颜色、环境渲染、刻画人物等所用到的精妙词汇、句型结构与地道的表达，领会记叙文的生动描写、谈论文的严密规律、说明文的精确、有序。而对这些力量的考查无不渗透在高考试题的方方面面。 我们还利用青年文摘、意林等期刊杂志上的胜利案例，激励广阔学生，做最

29、优秀的垣中学子：志存高远、坚忍不拔、脚踏实地、严谨缜密、雄视天下。鼓舞同学们发扬团队的力气，相互鼓舞，相互学习，争取小组内学生全升一本a，鼓舞班级全达线。 三、以务实的精神做好教学过程中的每一个环节。 在工作中，我们熟悉到，要做好高三教学工作，就必需做到“以纲为本，以卷为准，以分为线，以实为根。”学生成果的提升，基础是词汇，重点在落实，突破靠训练，提升靠总结，记忆靠重复。而这些，都要求我们扎实做好教学过程的各个环节，用逐一落实的语言学问与训练、改错的实际效果来增加学生不断奋斗、不断前进的自信念与上进心。 就以早读为例，我们依据高考主干学问，紧扣近五年高考试题中的名词、动词、形容词等内容，编写早

30、读材料。老师们分工合作，各自担当一部分编写任务，选题、归类、校对、排版，制作成一期期的专项早读识记卡片，印发到学生手中。这样的材料，我们共编辑了55期。 一年来，我们高三英语组坚持早读提前20分钟到位，早读最终10分钟，实行多种方式落实学生识记内容的做法，雷打不动。对于识记不过关的学生降低标准、急躁辅导。主要分为集体默写与个人黑板展演，以及卷子收交后，特地留下部分有问题的学生抽查等形式。重点看卷面书写的干净度、背诵与默写的精确度、理解水平。准时有效地进行乐观评价，激励学生进步并给以详细的学法指导。另外还要进行准时的思想沟通与沟通，提出详细的要求(目标要求，详细任务以及推举一些有效地做法等)，表达老师对于该同学的优点的认可，委婉地提出不足与建设性的改进意见，让学生内心里感受得到老师