一小创新实验教学与科学实践教育活动案例设计

1、-WORD格式 - 可编辑 -附件 1义务教育学校创新实验教学与科学实践教育活动案例情况表案例类型1. 实验教学 2. 主题学习 3. 项目学习4. 问题解决学习（ PBL ） 5. 研究性学习6. 综合实践活动 7. 创客活动8. STEAM 学习 9. 混合学习（线上与线下、校内与校外混合 、虚实结合等） 10. 多样化的实践性学习（包括观测、社会调查、社会实践）（请在相应的栏目上划，可多选）案例名设计校园研究性学习设计方案称学科数学三年级人教版学段（年级）教材版本学校名称教师姓女小学数学教龄名性别所学专业职电子邮箱称通讯地邮编4555000址联系电手机话使用的根据研究主题教师提供的资源：

2、实验技1、 教材、书籍报刊、数学学习网站、学校阅览室等出现校园设计的术、器材、设备及媒体资源范例。2、准备学校布局的录像资料。2、多媒体课件、电脑室、多媒体教室。3、调查记录表、各种评价表、反馈表。学生自行准备的资源：收集有关美丽校园图、美丽校园有关的设计。等- 1 - 专业资料分享 -WORD格式 - 可编辑 -实 验 /实践教学活动设计指导思想与理论依据研究的目标与内容教学活动背景分析1、背景说明（怎么会想到本课题的）：综合运用数学知识，建立数学模型来生活中实际问题，对于三年级孩子有一定的困难，利用三年级下册解决问题章节的 设计校园这一内容，让学生多角度思考问题， 利用所学的位置与方向、

3、面积的计算等知识渗透到校园设计方面， 让学生从多个策略中选择最优的方案， 完成校园设计，让学生从这个活动中体会到数学来源于生活， 服务于生活。 以次提高学生学习的积极性，提高数学的实际应用能力。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次实践活动， 让设计学生熟悉的环境 “ 校园 ”的过程，进一步巩固学生已经学习的有关知识， 让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及爱学校的良好情感。教材以重新设计校园为主题，从收集信息、分析信息、设计方案三个方面安排了整个实践活动。3、课题介绍在学生学习位置与方向、面积、解决问题三个单元的知识后，设计了 “

4、 设计校园 ”为主题的研究活动。其基本目标是：（ 1）巩固所学知识；（ 2）养成科学、合理地用数学知识解决实际问题的习惯；(3) 培养小组合做能力。（ 4）培养学生的探究能力。（ 5）培养学生解决问题的能力。（ 4）让学生体会到生活中处处有数学。提高学生的数学学习兴趣。本课题研究所要解决的主要问题如下：1、根据学校布局，如何画出校园平面图。2、根据校园的实际情况，需要添置的设备，以及设备在校园的规划。3、从解决问题的多种策略中，形成校园规划的最优方案的意识。4、逐渐使学生学会初步的规划技巧，学会合理的安排各种事物的能力。可通过以下内容的研究来达成这些目标：1通过研究人教版三年级前几个单元知识，

5、结合日常生活中规划方面的知识，让学生从中体会到数学在解决实际问题中的作用。2、让学生经历探究、合作交流、计算、比较的全过程，发现优化解决问题的策略，提高应用能力。3、调查 “ 设计校园 ”知识应用研究数学规划、建模方面的知识。学生可能的选题内容是：1、校园平面图的绘制2、校园现有设施的调查及应须添置何种设施 3、校园空地的调查及面积的计算（教材分析、学情分析）1、参与课题学生是三（ 2）班全体学生，他们热爱数学，乐于接受新事物、钻研精神强，有强烈的探索欲望；2、学生刚学过本学期的位置与方向面积解决问题的基础- 2 - 专业资料分享 -WORD格式 - 可编辑 -教学活动目标设计教学活动的重点与

6、难点教学活知识；3、学生思维活跃，希望得到同学和老师的认可。4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。在综合实践课程中学习过过课题研究，选题，如何写研究报告。（课标要求：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，学习目标）1、知识与技能：（ 1）通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。（ 2）使学生熟练掌握图形面积方面数据的测量和面积的计算。（ 3）让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。（ 4）学会解决问题的基本方法。2、过程与方法：（ 1）学会采用多种方式途径收集资料，并能对各种资源进行

7、筛选、分析、整理、归纳。（ 2）通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，各组完成调查报告。（ 3）通过分组合作学习， 利用各组的研究成果， 每组一副校园设计图。（ 4）培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。3、情感态度与价值观：(1) 、通过探究校园设计，培养学生的探究精神。(2) 、通过积极主动参与 “研究性学习 ” 活动，培养学生的责任感和使命感。(3) 、通过活动，使学生体会到学习数学的魅力。(4) 、通过活动，让学生体会到学校的主人翁精神。(5) 、通过活动，让学生爱校园、保护校园。4、思维导向图重点 :熟练掌握图形面积方面数据的测量和面积的计算。难点 :

8、能从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。研究性学学生活动教师活动起止时习的阶段间- 3 - 专业资料分享 -WORD格式 - 可编辑 -动整体设计思路、教学策略与模式1、认真听取研究1、给学生做一个关于 研性学习主题讲座，究性学习主题讲座。（准掌握学习课题选择备演示文稿）第一阶段：的技巧、科学研究的2、给学生提供预习的相关2 天基本步骤和相关的资源。（准备网络资源、动 员 和范研究方法， 并预习相例等）培训（初步关材料、做好准备。3、及时了解学生选题的情2、通过书籍、报刊、认识研究况，组织学生提问题并给性学习、理网络等渠道收集与予适时适量的指导。设计校园有关的知4、利用演示文稿

9、介绍本次解研究性识，然后选择自己感研究性学习活动的步骤与兴趣的主题与同学学习的研方法。和老师进行讨论，初究方法）步确定一个有效的研究课题。提出1、小组交流、全班讨论，提出选题和选2、确定选题意向，择课敲定研究课题。题第围绕设计校园这一主题，向学生提出选题：校园平面图的绘制校园现有设施的调查及应须添置何种设施校园空地的调查及面积的计算并对每组同学提出的主题进行分析和讨论，引导学生选择出具有可行性二阶1、学生根据自己的成立专长和兴趣确定自己段课题的选题， 并根据选课题形成小组， 各小组组民主选出小组长。题准2、各学习小组合备作学习评价量规。3、组员明确分工，阶小组内分工可分为收段集资料队、 撰写方

10、案队等形成1、各小组根据分工制定研究计划， 分配研小组究时间， 细分研究内实施容，制订出小组研究方案方案，预定成果。 2、全班组织一次经5 天的研究课题。1、实施兴趣与异质相结合的分组策略，在学生兴趣组合小组的基础上，协助学生进行合理的调配，保证各小组能有效开展研究，每一位学生参与研究的机会均等。2、设计小组合作学习评价量规提供给学生。3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案（包括时间安排，完成的形式，人员分工，研究的步骤等）提供指引。2、设计一份选题成果展示- 4 - 专业资料分享 -WORD格式 - 可编辑 -第三阶段：课题实施阶段验交流会，

11、每个小组总结和分享各自在形成实施方案的过程中遇到的困难、问题，以及小组合作的经验、策略等。1、实地考察并收集有关收据。2、通过网络通讯、班级论坛等交流想法、分享经验；或向老师寻求帮助。3、开展实践活动，通过收集的数据，各组完成各组的研究，形成书面的研究报告。4、最后分享各组的研究成果，小组谈论，完成本组的校园设计图，并且配上文字说明。模版，为学生展示研究结果提供指引。3、给学生提供充足的研究资源、条件和环境，当学生在研究收集资料遇到困难时，教师给予适当的点拨、沟通，协助学生提高研究的效率和质量。3、小结学生的分享（尤其注意总结小组合作经验与合作策略）。1、给学生发放活动记录表，以用作每次小组活

12、动后收集整理信息。2、教师指导根据步骤设计方案，完成调查工作，形成文字材料报告。3、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整7天活动方式，保证活动的顺利进行。4、各小组分享成果，并汇报。5、根据各小组的成果，每个小组完成本组的校园设计图。教学流程图第四阶段：展示作品汇报交流引导欣赏进行点评分享展示交流1 课时阶段第一阶段：动员和培训第二阶段课题准备阶段：提出和选择课题成立课题组形成小组实施方案第三阶段：课题实施阶段第四阶段：展示交流阶段- 5 - 专业资料分享 -WORD格式 - 可编辑 -学习效果评价设计（应用了哪些实验技

13、术、新技术？效果如何？）评价指标权评价等级及分值得分小一二级 指重教计级标自互指师评评标D( 分（评A(分值 4B(分值3（C(分值 23（分)分 )值 13分 )4分 )000%）小组研学生讨后确小组研在教师未能定设教师确讨后确的指导自主计校定设计定设计下确定选择园研校园主校园研设计设究课题，小组课究课题，校园课计校题，并成员对题1并且得题，大部园课且得到研究主选到小组分成员题，必小组成题有些择成员的认同研须由员的一被动，没一直认究主题老师直认有完全同。具有并具有帮助同。具从思想科学性、科学性、才能有科学上认同。性、可可行性。可行性。基本确。行性。小组大未能小组每比较能根据多数的小组成个成员

14、好的课题合成员能员参与制能根据合作理制定积极参制定计定1课题合制定计划，与制定划，制订计理制定计划，制定研计划，制方案，但划计划，制制订究方订方案积极性定研究方案案。制订合低。方案。理。且积极性- 6 - 专业资料分享 -WORD格式 - 可编辑 -低。积极参加本次研究性学习的实践活积极参在老师不想动，熟加本次的指导参加练运用研究性下能参本次位置学习的加本次研究与方实践活不太积研究性性学动向面动，能够学习的极参加习的手积解运用所本次研实践活实践实决问学的知动，通过究性学活动，践题单识，通过习的实小组活数据实元知小组活践活动，2动去了大多验识，完动去了解信息，过程中来自或成本组解信息，学会技所进

15、行别人，者的研究学会技能，通过的测量，对得调课题的能，通过验证工实践、交到的查动手实实践、交作较为流、上传数据践收集流、上传资料等被动。没有数据，资料等活动达进行处理数活动达到学习验证，据。并到学习目标。测量。交流，目标。上传资料达到学习目的。资料丰资料丰资料丰资富且利富且利富，运用资料有源用率用率高，了网络限，收集资料1运高，运运用多等部分渠道较单一。用用多种种渠道收集渠少。渠道收收集使道。- 7 - 专业资料分享 -WORD格式 - 可编辑 -集使用用频度频度副副词谈词谈论论日常日常生生活的活的资资料。料。根据内根本容的需根据内能使用没有容的需多种媒使用要恰能使用当、合要恰当、体，使用媒体

16、，但除了1理地使合理地基本合媒体使文字用了各使用了理，没有用不当。以外各种媒大的不的其种媒体。体。当之处。他媒体。基本收集了上没收集了收集了收集了有收丰富的丰富的一些资一些资集资资料，资料，并料，大部料，只有料或2并且都且都与分与学一小部者资与学习学习课习主题分与主料与课题相题相关。相关。题相关。主题关。不相关。小组成小组成小组成小组成小组员自觉员自觉员能独员需要成员性高，性高，能立完成他人或全赖能主动主动完自己的者组长他人协完成自成自己任务，但多次提帮助作3己的任的任务，需要他醒才能才完精务，能能主动人提醒，完成任成任神主动帮帮助弱不主动务。小组务。小助弱势势成员帮助其代表未组还成员完完成任

17、他成员。能在全没有成任务，做到小组代班全面课题- 8 - 专业资料分享 -WORD格式 - 可编辑 -务，做团结协表能较的交流的研到团结作。小组好地在本组的究成协作。代表能全班交研究课果。小组代在全班流本组题成果。表能在交流本的研究全班交组的研课题成流本组究课题果的研究成果。课题的成果小组成员能各小组成小组成自正确员能各员大多小组成登记活自正确能正确员只有动过程登记活登记活少数正中的发动过程动过程确登记小组现与数中的发中的发活动过成员据，然现与数现与数程中的依赖活后组长据，然后据，然后发现与组长能做好组长能组长能动数据，然做数汇总。做好汇做好汇过后组长据或1程并且根总。并且总。并且能做好者发据

18、其它根据其根据其登汇总，本现登记组的汇它组的它组的组能教记和报情汇报情汇报情好地作数据况，本况，本组况，本组好设计的整组能作能作好能作好校园的合。好设设计设计各种数计校校园的校园的据的整园的各种数各种数合各种数据的整据的整据的整合。合。合。成活动成活动成活动成活动成活动果果能紧3果能紧果能紧果基本成果展扣主扣主题，扣主题，能紧扣不能- 9 - 专业资料分享 -WORD格式 - 可编辑 -教学活动反思与总结示题，制制作精反映整主题，反紧扣作精美，设个活动，映整个主题，美，设计校园设计活动，设计校的设计校园的设计计校园的图完全设计图校园的园的设计图符合实符合实设计图设计完全符际情况，际情况，基本符图脱合实际设计图设计图合实际离实情况，是对本是对本情况，设际情设计图活动很活动很计图是况，设是对本好的体好的体对本活计图活动很现。现。动很好没有好的体的体现。对本现。活动很好的体现。小计1 、该评价量规表满分为60 分； 2 、每项评分标准按A、 B 、 C、 D 四个等级评分；3 、每个评价指标小计得分= （自评 *30%+互评*30%+师评*40%）* 权重；4 、各评价指标小计得分总和即为该生的总得分；5 、本