习作：生活万花筒教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

习作：生活万花筒教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员教材分析《生活万花筒》是2024-2025学年四年级上册语文统编版中的一篇习作。本篇文章通过描述生活中的一些片段，让学生感受到生活的多姿多彩，培养他们对生活的热爱和观察力。文章内容丰富，涉及家庭、学校、社会等多个方面，与学生的生活实际紧密相连。本节课的教学目标是让学生理解文章内容，体会作者对生活的热爱，并能够仿写自己的生活中的片段，提高写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《生活万花筒》，使学生能够运用语文知识描述生活中的片段，提升他们的语言表达能力；通过分析文章中的思维方式，培养学生独立思考、逻辑推理的能力；通过欣赏文章中的美，提高学生的审美鉴赏能力；通过理解文章中所展现的文化内涵，增强学生对中华文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过阅读《生活万花筒》，理解并体会作者对生活的热爱和观察力，同时能够仿写自己的生活片段。具体重点包括：

-理解文章中描述的家庭、学校、社会等多个生活场景。

-分析文章中作者对生活的独特视角和感受。

-掌握文章的写作技巧，如描述、抒情、叙述等。

-能够仿写自己的生活片段，提高写作能力。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生突破对生活观察和表达的障碍，培养他们的观察力和表达能力。具体难点包括：

-学生对生活中细节的观察和感知能力较弱，需要教师引导和激发。

-学生对文章中的抒情和描述手法难以理解和运用，需要教师进行具体分析和示范。

-学生在对生活片段进行写作时，常常出现表达不清、逻辑混乱等问题，需要教师进行针对性的指导和修改。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材《生活万花筒》。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在课堂内进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，但教师可准备相关的电子图片、视频等辅助教学材料。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、写作练习、分享、反馈与指导等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张丰富多彩的生活照片，引导学生观察并分享他们生活中的有趣片段。

-教师提出问题：“你们在生活中都经历过哪些有趣的事情？它们给你们带来了怎样的感受？”

-学生分享自己的经历，教师引导学生用语言表达出来，激发他们对写作的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《生活万花筒》这篇文章的内容和背景。

-教师引导学生关注文章中的家庭、学校、社会等多个生活场景，并分析作者对这些场景的描述和感受。

-教师强调文章的写作技巧，如描述、抒情、叙述等，并给出示例。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习题目：“请你们仿写自己的生活片段，尝试运用文章中的写作技巧。”

-学生进行写作练习，教师巡回指导并给予反馈。

-教师邀请几名学生分享自己的作品，组织全班同学进行讨论和评价。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们在写作过程中遇到了哪些困难？有哪些问题想要请教老师？”

-学生提出问题或困惑，教师针对性地进行解答和指导。

-教师引导学生相互交流和学习，促进课堂的互动和合作。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调生活中的观察和表达能力的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达，培养对生活的热爱和写作的兴趣。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动和交流，关注学生的学习情况，针对性地进行指导和解答。同时，要给予学生足够的练习和表达机会，培养他们的观察力和表达能力。通过创新的教学方法和环节，激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学科的热爱。知识点梳理《生活万花筒》这篇课文主要通过描述作者的生活片段，让学生感受到生活的多姿多彩，培养他们对生活的热爱和观察力。以下是本节课的知识点梳理：

1.生活场景的描述

-课文描述了家庭、学校、社会等多个生活场景。

-学生需要理解并能够运用描述技巧，生动地描绘出自己生活中的场景。

2.作者对生活的观察和感受

-课文展现了作者对生活的独特视角和感受。

-学生需要通过阅读课文，体会作者对生活的热爱，并能够表达出自己对生活的感受。

3.写作技巧的运用

-课文中运用了描述、抒情、叙述等写作技巧。

-学生需要学习并掌握这些写作技巧，能够在自己的写作中灵活运用。

4.观察力和表达能力的培养

-学生需要通过观察生活，发现生活中的细节和美好。

-学生需要通过写作练习，提高自己的表达能力和观察力。

5.文化传承与理解

-课文中的生活场景和情感表达体现了中华文化的特点。

-学生需要通过学习课文，增强对中华文化的认同感和传承意识。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读其他关于生活场景的文学作品，如《小王子》、《草房子》等，以丰富他们的阅读体验。

-观看与生活相关的纪录片或电影，如《人间世》、《生活启示录》等，以增加对生活的理解和观察力。

-进行生活观察练习，如每天记录一件有趣的事情，或者观察一个人的特点和情感，并尝试用语言表达出来。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣和时间选择适合自己的拓展内容进行学习和实践。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以将拓展学习中的感悟和体会分享给同学或老师，进行交流和讨论。

-学生可以通过写作或绘画等方式，将自己的观察和感受表达出来，提高自己的表达能力和观察力。板书设计《生活万花筒》板书设计旨在帮助学生理解和把握课文内容，同时激发他们对生活的观察和表达的兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.课文标题《生活万花筒》

2.课文涉及的家庭、学校、社会等生活场景

3.作者对生活的观察和感受

4.课文中的写作技巧，如描述、抒情、叙述等

5.学