《四则运算》数学教学反思

1、.?四那么运算?数学教学反思四那么运算是贯穿于小学数学教学全部过程,由于学业繁重，时间紧迫的原因，我理出了这样的思路，不从教材提供的情景入手，单纯的把计算题提取出来，在掌握了四那么混合运算的顺序后再去解决生活中的实际问题。但教学的理论中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多缺乏，数学网特地搜集了相关的?四那么运算?数学教学反思，仅供大家参考学习。反思整个教学过程，我认为这节课教学的成功之处在于：1.教学时，充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立考虑，自主探究，并在合作交流的根底上形成解决问题的步骤和方法，先求什么?用什么方法计算?再求什么?又用什么方法计算?最后求什么?用什么方法计算?使解

2、题的步骤与运算的顺序结合起来。当学生列出综合算式后，还要追问每步算式列出的根据及表示的实际意义，促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。2.给予学生开展思维的空间，交给学生考虑的主动权。在教学中把学习的主动权交给学生，要把考虑的主动权交给学生。让学生有自主学习的时间和空间，放心地让学生去想、去做。让学生有进展深化考虑的时机、自我体验的时机，使每个人的思维才能都得到开展。当然，由于知识经历的缺乏，有些学生会得出错误的答案，但这些“错误答案闪烁着学生智慧的火花，是孩子学生们最朴实的思想、经历最真实的暴露，是学生真实的思维过程，反映出学生建构知识时的障碍。我充分发挥合作学习的优势，让学生做完后互相讲

3、解，找出错误加以改正。面对错误进展更深层次的考虑，在考虑中感悟，获得新的启迪。在感悟中结实地建立知识体系。3.帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。本单元混合运算的顺序是结合解决问题进展的，其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点之一。教学时，我注重加强数量关系的分析，在表达解题思路时，引导学生透过数看到量，用量的关系来描绘解题思路，说清道理在计算。可能开场时学生不习惯，但要逐步培养这种分析方法，解决问题就不会再成为难关了。当然在教学过程中还有很多缺乏：1.在设计教案时没有把整节课联络起来，过渡比较僵硬。2.学生发言不积极。3.时间安排不够合理。4.没有设计减法题，便直接出现法那么，显得很牵强。

4、5.对学生的预设不够，缺乏灵敏的应变才能。改进措施：1.在教学中创设一个情境，把复习和新授自然地联络起来，从而激发学生的学习兴趣。2.使用鼓励性语言，和多种途径让全体学生发言。3.在课前做好充分的预设，做好灵敏处理的准备。4.把握好各环节的时间，每节课后做好反思，不断改进教学方法，积累教学经历。5.和其他老师多学习，逐步进步自己的教学程度。6.结合学生出现的问题，帮助养成自觉检查作业的良好习惯，同时进步计算效率。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非

5、子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物

6、的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。?四那么运算?数学教学反思的全部内容由数学网搜集整理，教材中的每一个问题，每一个环节，都有老师根据学生学习的实际和教材的实际进展有针对性的设置，如对提供的教材内容有兴趣，欢送继续关注。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工