一年级优质课《放小鸟》教案

1、.一年级优质课?放小鸟?教案教学要求：1.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得要保护鸟类，知道鸟类是人类的朋友。教学重难点：识字、写字、有感情地朗读课文教具学具：多媒体课件、图片、生字卡片教学过程：第一课时一、导入1.出示图片，让学生观察第一图上画的是什么?笼子里面关了一只小鸟一个小朋友在旁边看2.让学生观察第二图上画的是什么?小朋友把小鸟放了小朋友放了小鸟，他非常快乐3.板书：放小鸟。学生朗读4.小朋友为什么要放掉小鸟那?二、初读指导1.学生自读课文。1借助拼音读准字音，读通课文，不添字，不减字。2给各个自然段标出序号，想一想各自然段的意思是什么

2、。2.检查自读情况1出示生字卡片，让学生认读、朗读。羽毛 一闪 非常 一定 决心 想 找 着急 焦急 翅膀 窗外 嘴 喝 朝2指名朗读生字词，说说你读懂了哪些词?3朗读课文，指名学生读，轮流读，讨论各自然段的大意。老师归纳：a 姑妈送我一只小鸟，我把它养起来。它一动不动，我很着急。b 窗外有鸟在叫，我想一定是小鸟的妈妈找孩子来了。c 我决心放小鸟。d 我翻开笼子，放走小鸟。4出示长句子：a 姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常得意。b 我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。c 我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀!d 我翻开笼

3、子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你，然后就跟着妈妈飞走了。5学生练习朗读，注意停顿和连接。指名读。3.朗读全文三、写字指导1.出示生字：非 常 决 定1观察生字的构造、笔画及在田字格中的位置，看谁记得快。老师根据学生的答复归纳、总结。2.描红。四、作业1.写字。2.朗读课文，读准字音，理解词语的意思。第二课时一、复习检查1. 出示生字词，学生指名朗读。嘴巴 眼睛 笼子 叫唤 妈妈 谢谢2. 学生朗读长句。1我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀!2我翻开笼子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你，然后就跟着妈妈飞走了。二、精读训练1.学生自由朗读第一自然段，说说你读懂了什

4、么。学生讨论、交流。板书：送 爱本自然段共有三句话。第一句话写姑妈送给“我一只得意的小鸟。第二句话写“我养小鸟，小鸟一动不动。第三句话写“我很着急。2出示长、短句，进展比较：a 姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常得意。b 姑妈送我一只小鸟，非常得意。学生、讨论，老师归纳：第一句通过写小鸟羽毛、嘴巴的颜色详细写了小鸟的得意。第二句只说了小鸟的得意，没有详细写小鸟的样子。3既然小鸟这么得意，从什么地方可以看出“我很爱小鸟?把小鸟放给它给它它一动不动，我很着急板书：养 急集体再读课文，进一步体会小鸟的得意和我对小鸟的爱。4指名朗读课文，要读出小鸟的得意和“我对小鸟的爱

5、。老师示范，学生再读。2.第二、第三自然段1学生自由朗读课文的第二、第三自然段，想一想“我为什么决心放小鸟回家?朗读时，注意读好“突然“多焦急呀和“一定。学生讨论，指名答复。2小朋友，你们想一想笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，假如它们和我们人类一样，也会谈心说话，你想一想它们会说些什么呢?小鸟为什么被捉、小鸟想妈妈、人类为什么要捉小鸟3那么，“我看了看笼子里的小鸟，会想些什么?“我会想到小鸟很得意，关在笼子里多可怜，如今它妈妈来找它了，我把它放走吧。3小朋友，课文中的我“很着急与窗外的鸟妈妈的“焦急一样吗?不一样，因为“我着急是见小鸟一动不动，会不会死去?鸟妈妈“焦急是孩

6、子怎么才能飞出笼子。4学生再次朗读体会。3.第四自然段。1指名学生朗读本段，学生填空：我翻开 ，小鸟 。板书：放2课文详细写了小鸟飞走的情况：“拍拍翅膀，像是在说‘谢谢你‘，然后就跟着妈妈飞走了。假如小鸟会说话，它会说什么呢?谢谢你放我走、你真是好孩子、3“我放了小鸟心理快乐吗?看图答复。板书：乐4小朋友，你们要用快乐的语气朗读这一段。4.朗读全文，然后填空：“我把小鸟放走了，因为小鸟是 。板书：鸟是人类的好朋友三、作业1.拼音填空：1小鸟跟着 妈妈飞走了。2小鸟一动不动，我很着 急。3两只 羊都要过河。可是河上只 有一座小桥。2.找出跟下面各词意思相近

7、的词。突然 着急 一定 非常 第三课时一、复习检查1. 出示生字词，指名朗读，注意轻声。嘴巴 眼睛 叫唤 妈妈 谢谢2. 根据课文内容填空。1妈送我一只小鸟， 的 ， 的 ，两只眼睛 的， 得意。2我想， 是小鸟的妈妈 孩子来了，我 放它 去。二、生字词教学1. 出示生字词：羽毛 一闪 非常 一定 决心 想 找 嘴 喝 着急 焦急 朝 翅膀 窗外1借助拼音练习朗读，然后 指名朗读。2擦掉拼音，再朗读，让学生领读、集体齐读。注意读准后鼻音。3.学生记忆生字，看看你是怎样记住的?互相交流。老师根据学生发言，归纳总结：羽：两个“习，就是羽。闪：门里有一个“人。定：上面家的“头，下面“是的底。非：竖和三横背靠背。决：“块字去掉“土，加上两点水。拍：左边有个提手旁，右边加个“白。常：手“掌去“手换上“巾找：左边提手旁，右边“我一半。4.朗读课文，说说你读懂了哪些生字词?1结合生活实际理解：想 嘴 羽毛 翅膀 窗外 着急 焦急 决心2用动作帮助理解：找