苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学设计

1、.苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学设计 苏教版四年级下册语文书第19课?云雀的心愿?教学设计1教学目的：1、有感情地朗读课文。2、通过语言文字，理解“森林为什么实在是太重要了。3、会用“可以也可以说话。教学内容：?云雀的心愿?第二课时教学重点：理解小云雀为什么许下“植树造林这个心愿。教学难点：通过对语言文字的理解，体会森林的重要。教具准备：多媒体课件教学过程：一.导入1. 今天这堂课我们继续来学习第20课。同学们齐读课题：云雀的心愿2. 上节课我们初了这篇课文，你们知道云雀的心愿是什么吗?从课文中找出句子并读一读。3. 多媒体出示云雀的心愿：让我们一齐把云雀的心声读出来吧。4. 小

2、云雀为什么有这样的心愿?原来是因为它跟妈妈到外面转了一圈，认识到森林实在是太重要了!在书中找到用双线画出来二.精读1.过渡：那么，小云雀.到了哪些地方?看到了什么?才认识到“森林实在是太重要了!请同学们先自由地、大声地读课文，读后再用“画出有关语句。2.小云雀来到了哪里?看到了什么?出示第二自然段。你读得真好，你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地地席卷而来。3.出示沙漠图：让我们也走进沙漠去看看吧。“这里没有，没有，没有填空。你能用几个词来形容一下吗?4.让我们再来读段话，感受沙漠的荒凉。5. 它们还飞过哪里?看到了什么?你的声音真好听，老师想请你再读一读。其他同学要仔细听了，边听边考虑，从这段文字

3、里你感受到了什么?试着读出你的感受。听了你的朗读，我的眼前仿佛出现了洪水泛滥的情景，你们想去亲眼目睹一下吗?出示洪水泛滥的图片6.假如你被洪水围困，你又会想到什么?三.森林的作用1.出示漫天飞舞的沙漠、浑黄的河水的图片。问：“为什么会出现这样的情况?同学们从课文中找一找、读一读，并用“画出有关的语句。2.指名答复。看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠你有什么感受?试着读出自己的感受3.看到此情此景，我们真是心疼呀，让我们一起读好这段话。4.小结：没有了森林，土地变成贫瘠的沙漠，小云雀感受到同学们齐读森林实在是太重要了!5.“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库&rsquo

4、;呢?老师也感到很奇怪，你们能帮助老师吗?6.为什么会出现洪水泛滥呢?用“因为所以说说。你们的心情怎么样?7.听了大家的朗读老师也想和你们合作来读一读，好吗?8.小结：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再次意识到森林实在是太重要了!9.过渡：森林真的是非常重要，云雀妈妈和小云雀飞累了回到了森林它们的家。问：为什么小云雀的家这么凉快呢?我们一起读读云雀妈妈的话吧。10.听了妈妈的一席话，你们明白了什么?你们说森林像不像空调器?可见，森林还有什么作用呢?11.小结：有了森林还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到森林实在是太重要了!四.拓展过渡：小云雀一边听妈妈的话，一边不住地点头，这时它也有了自己

5、的心愿。让我们再次齐读云雀的心愿。1.森林实在是太重要了，它能挡住风沙、保护土壤等作用，其实森林还有其它的作用，你们知道吗?2.学了这篇课文，假如你在看见有人在乱砍滥伐森林，你会怎样劝阻他们?3.“森林需要人类的呵护，我们要珍惜她、抚育她安康生长。同学们想不想也设计这样的广告语呢?请各小组分工合作设计一份绿化的广告与，比一比哪组作品最有新意。板书设计：20.云雀的心愿森林实在是太重要了!苏教版四年级下册语文书第19课?云雀的心愿?教学设计2教学目的1、有感情地朗读课文。2、通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。教学重难点1、理解课文内

6、容，理解森林的重要。2、凭借详细的语言材料，对学生进展增强环保意识的教育。教学准备多媒体课件教学时间2课时第二课时一、复习回忆，导入新课1、今天我们继续学习_。还记得小云雀在妈妈面前许下了什么心愿?2、出示课文第14-15自然段。我们再来重温一下，你们扮小云雀，老师扮云雀妈妈。二、默读课文，自主学习1、上节课同学们提出小云雀为什么认为 “森林实在是太重要了，还记得吗?让我们随着小云雀和他的妈妈一起到沙漠、大河、森林去看看吧!2、请同学们翻开书，默读课文第二到十三自然段，看看你从哪些地方感受到了森林实在是太重要了，用笔画出来，在空白处写下自己的的感悟。三、细读课文，交流感受一关于森林可以防止土地

7、沙漠化。24节1、你还从哪儿感受到森林实在是太重要了?第4自然段2、理解“贫瘠，板书：贫瘠。贫瘠的沙漠是什么样的呢?书上是怎么描写的?“漫天飞舞什么意思?一齐读读这句话。小云雀喜欢这儿吗?它是怎么说的?请你抱怨地说一说。3、同学们看一看，“贫瘠的沙漠和“茂密的森林的比照图片为什么会有这种讨厌的变化?板书：乱砍滥伐 出示图片看了图，你知道“乱砍滥伐的意思了吗?4、看到昔日茂密的森林，如今已变成贫瘠的沙漠，你有什么感受?难怪云雀妈妈会心疼地说_，齐读第4自然段。5、听了云雀妈妈的话，你觉得森林重要吗?为什么?板书：土地贫瘠的沙漠苏教版四年级下册语文书第19课?云雀的心愿?教学反思每一次上完课，我都

8、会问自己：你进步了吗?我对自己没有严格的要求，只是希望，每一次都能进步一点点。回身看这一次教研活动执教的?云雀的心愿?一课，我欣然地发现，这一次真的进步了“一点点。这种“一点点主要表达在自身的教学意识中。这种所谓的“教学意识，我只是简单地理解为“我想要这么做。我想要让课堂有一个大问题。记得去年上公开课的时候，高语组的老师们给我的一个非常珍贵的意见就是“设计要集中。是的，设计不集中，我的课堂就会非常散，学生所要掌握的知识也会显得比较混乱，这在无形之中会造成学生的学习压力。记得在那一次教研活动之后的每一堂课，我都试图以一个大问题去引领课堂教学。有了大问题的指导，课堂教学便有了中心，防止了“散。潜移

9、默化之中，似乎已经并不需要去有意设计，教学已经习惯围绕中心而展开。就像这一次执教的?云雀的心愿?，紧扣住“森林实在是太重要了这一中心，层层推进，给学生留下了深化的印象。我想要让学生在课堂上开口说话。我喜欢“热闹的课堂，我所理解的“热闹是要让学生张开嘴巴说话。上课伊始，我就通过ppt出示了相关的短语也包括词语，或者让学生把短语连起来说一句话，或者让学生运用其中一两个说个文中的比喻句，变换不同的形式，目的却只有一个，就是让我们的学生张开嘴巴说起来，在说话中开场新课文的学习。在课堂设计中，运用示意图引导学生说一说“森林水库的由来，也是我有意想让学生说一说，帮助他们在说中理解“森林水库这一概念，这也是

10、课文的一个教学难点。“说出来了，其实一点都不难，这是我希望到达的目的。我想要进步学生对词语的理解。刚开场教学的时候，我记得遇到课文中难理解的词语，我都是现场让学生自己动手查字典，虽说是鼓励学生自己动手查字典，希望他们养成勤查字典的习惯。但是久而久之，我发现，动作快的永远是那么几个人，而小孩子的好胜心理也往往让他们在查到意思的时候马上报出答案。这部分同学是记住了词语的意思，但是对于大多数同学来说，这种理解是不深化的，他们会很快就产生遗忘。这种有效面太窄了，并不合适我在教学中一直用下去。对此，我转变着方法，通过灵敏多变的方式帮助孩子理解词语的意思。本课中，在理解“漫天飞舞一词时，我是通过图片的展示去加深学生对词语的印象，而沙漠中黄沙飞舞的景象，也表达着“没有水，没有庄家，几乎没有植物的环境，顺势引出“贫瘠一词，相信学生对“贫瘠一词的理解应是水到渠成了。我想要促进课本中知识之间的迁移。课本编排的科学性不仅表达在每一个单元的各篇课文当中，也表达在整本课本的联络中。第十九课?云雀的心愿?与本册教材的开篇课文?走，我们去植树?相应成趣，都告诉了我们植树的重要性。?走，我们去植树?是一首诗歌，孩子们早已背得朗朗上口。在完成预设的教学目的用“可以也可以说话时，我结合之前诗歌的内容，让学生通过句式说一说森林的作用。“可以染绿祖国美丽的幅员、“可以送来清新的空气孩子们把