小学六年级语文上册《只有一个地球》教案

1、.小学六年级语文上册?只有一个地球?教案?只有一个地球?，本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，说明了人类的生存“只有一个地球的道理。说明了保护的球生态环境的意义。下面小编为你整理了小学六年级语文上册?只有一个地球?教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!一、教学目的知识与才能：1.学会十个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲等词语。2.体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。3.感受说明方法的表达效果。过程与方法：1.默读课文，画、批说明方法。2.借助列表，理清说明顺序。3.阅读图表资料进展拓写练习。情感态度与价值

2、观：1.懂得“只有一个地球的道理。2.增强保护环境、保护地球的意识。二、教学重难点教学重点：明白人类的生存依托于“只有一个地球，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点：通过联络实际考虑问题，加深对课文的理解，提倡学生将保护地球的意识付诸行动。三、教学策略1.借助资料、结合说明方法感受只有一个地球。2.通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护它，初步感受保护环境的教育。3.通过理解重点词句，联络实际，让学生理解作者是如何布局谋篇写出保护地球的重要性。四、教学过程一图片引入，认识说明对象出示课件地球图片：在浩瀚的宇宙间，有这样一颗星球，它有明媚的阳光，清新的空气，

3、充足的水分;有茂盛的大树，美丽的鲜花，碧绿的草地;有动物们在大自然的怀抱里，自由自在地玩耍、嬉戏;有人们在蓝天下愉快的生活，丰衣足食，安居乐业，载歌载舞，一代又一代的繁衍生息。它就是?这篇课文要说明的对象是谁?地球对，读课文要先从题目入手，把握文章的主旨。二学习词语，发现书写规律1.听写词语。矿物、恩赐、枯竭、威胁、目睹。2.发现规律。这几个字：矿、赐、竭、胁、睹。都是我们这课的生字，发现他们有什么共同特点了吗?规律：左右构造的字要左低右高、左窄右宽。三发现写法，整体感知构造1.快速阅读课文，作者从几方面介绍了地球?外观、体积、资源、移居。2.作者从这几方面要说明地球的什么特点呢?又是怎样说明

4、的呢?3.默读画批：细细品读课文，用曲线画出地球的特点，读读作者是用什么方法说明的，批注在旁边并想想作者这样运用的好处。四体会写法，认识地球特点1.“外观特点。1作者是运用了什么样的语言让地球的美跃然纸上的?谁来读读?“水蓝色的纱衣：互相交织、薄薄的纱衣。借助插图，展开想象。2说到母亲，想到摇篮，你会想到什么?赋予了地球一个尊贵的身份母亲，赋予了地球一个神圣的地位“摇篮，把地球写得更加亲切、得意，一下子接近了与我们人类的间隔 。2.“体积特点。1列数字：六千三百多千米：63000000。看着这些零，地球挺大的啊2打比方：一叶扁舟。3作比较：这几句话都在说明地球的小，为什么这么说呢?4朗读：列数

5、字、作比较让我们从全新的角度认识了地球，你能读出它的特点吗?3.“资源特点。1“拿矿产资源举例子。2列数字：“几百万年、甚至几亿年从数字中感受到什么?形成这么难却被人们随意地破坏，说明人类对资源的破坏之大;而且这些资源是有限的，勾连上文“母亲，联络上下文我们加深了对“母亲一词的认识。3用词准确：在谈感受时，有同学说“人类的破坏“乱用化学试剂，但书中用的是哪两个词?毁坏、滥用。它们有什么不同?遇到困难时，我们就借助工具书来帮助。4表达效果：我们学习了好几种说明方法，为什么在说明“资源有限时作者要采用举例子的方法呢?5资料辅助：自然资源的种类很多，我们一起来看看。出示课件，结合课前挑选的资料，从图

6、表中挑选一种资源，也试着来说说地球资源是有限的。6段落构造：同学们，这些资源都是有限的，地球是无私的，它向人类大方地提供各种资源。这些资源中有些本来是可以再生的，可以长期为人类做奉献的，但是，一起读读课文。读完之后，你们有什么发现吗?7联络实际：读到这些语句，你想到了生活中的哪些画面?面对有限的资源，我们应该怎样做?8拓展写话：出示补充资料，这是2019年与2019年我国水资源数据的比照表格，另一份是我国矿产资源特点的文字介绍。请你围绕“珍惜资源这个话题，利用资料写一段话。4.“移居特点。这些语句没有华美的辞藻，但是却运用“至少、没有、不能等这样简洁的词语，准确的说明了“只有一个地球。5.结尾。作者从这几个方面说明了地球的特点，为了是要写出自己的心声，是什么?五回归课题，感知写法回忆刚刚我们的学习过程，阅读说明文，首先要明确说明对象，然后要可以发现说明方法，感知说明对象