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文档简介

1、金积中心学校集体备课教学设计课题线段的认识计划课时主备人王蕾教学内容分析本课之前学生已经学习了比较物体长短，在生活中也经常接触到这一类的内容，有较丰富的生活经验，为这节课的学习作了很好的铺垫。但二年级学生还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的，要使他们对线段的概念提升到一个概括的、抽象的认识，有一定难度。同时他们喜欢动手，有极强的好奇心和求知欲，这些又是学习的有利因素。教学目标 1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。 2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。 3、培养学生的观察、想象、操作能力、合

2、作意识以及运用知识解决实际问题能力。教学重难点 学生学会量线段、画线段的方法。教具学具准备   刻度尺，各种弯的、直的实物若干，如：牙膏盒、吸管、绳子等。教学设计思路课堂教学主要采取直观演示法和操作实践法，配合引导发现、讲练结合等其它教学方法进行教学。教学中注重指导学生如何观察操作，指导学生在自主探究的基础上进行合作交流。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、激趣引入二、实践探究1、 我们在学校长方形、正方形、三角形等图形的时候曾经见过一位朋友。他是谁呢？2、 出示线段，告诉名称.1、认识线段。（1）出示第5页例4线段。引导：仔细观察这些图

3、形，你发现了什么？（2）你能给这些图形取个名字吗？（3）引导学生明确线段的特点2、测量线段（1）这些线段中，哪条最长？哪条最短？怎样做可以知道？（2）请大家实际测量一下，看谁的测量最准确。（3）把你的测量方法和小组的同学说一说（4）谁来说说测量时要注意1、 回忆，各自猜测那位朋友是什么？2、 明确：线段。1、学习认识线段（1）观察，交流发现：线段有两个断点，是直直的。（2）讨论，给图形取名（3）初步明确线段的特点2、测量线段长度（1）判断线段长短，并说明判断方法：测量（2）测量线段长度（3）交流测量方法感悟线段与众多图形的关系。观察直观形象的线段图，得出线段的特点，感知怎样的图形是线段。了解线

4、段是可以量出长度的教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备三、巩固测评四、回顾总结什么？3、画线段。（1）请同学们试一试，画出长度为3厘米的线段。（2）画完的同学和你的同桌说一说你是怎样画的？1、练习一第7题（1）巡视，指导。（2）指名判断，并说明理由2、练习一第8题巡视，指导测量。3、练习一第10题4、练习一第9题今天我们学习了什么？你有什么收获？（4）汇报。（1）尝试画线段（2）汇报并总结画线的方法。（1）小组交流，说明判断方法（2）汇报汇报并说明测量方法先估计，再测量实际验证。独立完成，集体订正。自由发言，谈收获。进一步认识线段的特征，知道线段是可以测量的。培养归纳、总结知识的习惯板书设计线段的认识作业设计（1） 画一条4厘米

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