设计贺卡教学设计

1、制作一张贺卡教学设计大庆市第三十六中学李明丽制作一张贺卡信息技术课教学设计备课人：大庆市第三十六中学信息技术教师李明丽教学目标：（一）知识目标1、学会综合运用处理图片的基本技巧。2、能够根据需要通过组合图片素材制作作品。（二）能力目标培养学生对美的追求，从而培养学生一定的创造力和鉴赏美的能力。（三）情感、态度、价值观目标启发学生感受生活中人与人之间的各种美好情感。（四）方法目标通过学生自己学、自己讲、在获得知识的同时享受成功。激励学生自己解决问题，增强学生的自信心，使学生在热烈、欢快、和谐的氛围中感受学习的乐趣。课型：综合课课时：1课时教学方法：任务驱动式教学模式：问题分层活动教学内容及重、难

2、点分析1、教学内容本课内容是学习Windows画图程序中的各种操作的综合运用。2、重、难点本课的重点和难点都是画图程序的综合运用。通过应用多媒体辅助教学软件，在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力，提高学生各方面综合能力。从而突破了教学难点。教学对象分析本课的教学对象为初一学生，教师在教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，并将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，比有收获。学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每

3、个学生以重要感和成就感。教学设想及设想依据设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点。通过课程整合，培养学生的观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力以及人与人之间的各种美好情感。具体表现为以下几方面。1、任务驱动：在这堂课中，为制作一张贺卡设计了两个小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所承担的任务进行分析、操作实践。在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有

4、趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。2、课程整合：在本课教学中，将美术、语文有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中。现代教育技术的应用在本课教学过程中，将运用网络教室、多媒体网络教学系统、计算机辅助教学软件等现代教育技术。 1、网络教学多媒体网络能透过多种资源实现将教学知识、意义、思想、价值、理念、情感结合于一体。它打破了传统教学中教师的个体性和封闭

5、性，使教师建立更为便捷、有效的合作关系，而且实现经验、科研成果的共享，获得更广泛，更有力的教学支持。并能改变传统教学中师生之间的结构关系、角色地位，使二者易建立同学或共学关系。还为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动。2、计算机辅助教学软件的应用根据本课教学的需要，整合美术、语文等有关知识，设计了计算机辅助教学软件，通过画面、音乐创设情景，让学生感知各种贺卡的精美，并用不同的图片、语句去表现各种情形下的贺卡，让学生有感所思，有感而发，从而达到较好的学习效果。六、教学过程设计与分析课 题制作一张贺卡教学时间2006-12-20教学目标知识与能力目

6、标：1、进一步熟悉编辑加工图片的操作。2、学会综合运用处理图片的基本技巧。3、能够根据需要通过组合图片素材制作作品。过程与方法目标：通过学生自己学、自己讲、在获得知识的同时享受成功。激励学生自己解决问题，增强学生的自信心，使学生在热烈、欢快、和谐的氛围中感受学习的乐趣。情感、态度、价值观目标：启发学生感受生活中人与人之间的各种美好情感。教学分析重难点分析教学重点： 画图程序的综合运用教学难点：画图程序的综合运用认知分析旧知铺垫：工具箱、色彩编辑、图形编辑的操作技巧新知预习：进一步熟悉编辑加工图片的操作错误评估：不能熟练的使用画图程序教学模式问题分层活动教学方法任务驱动式教学用具多媒体辅助教学软

7、件教学课时1课时教学程序教学内容师生活动设计意图修改栏问题序列（一）激趣导入：师：手拿一张用纸做的普通贺卡提问学生这是什么？在什么情况下会用到它？师：是呀，贺卡是人们用来传递友谊的使者，所以在很多时候都会用到它，这不，老师这里就有一大堆贺卡，都是我的亲朋好友送给老师的，可现在都成了一堆废纸了，这既不利于环保，又不经济，而且还不能充分发挥我们的想象力，同学们想不想用电脑亲手设计出一张独具创意的贺卡呢？教师提出问题，学生根据平时积累知识自由回答。(过新年时、过生日时、过教师节时等等)生：想联系学生生活，通过反问学生想不想亲自用电脑设计贺卡，使课的一开始，就紧紧地吸引了学生，收到先声夺人之效。再揭示

8、本课的学习内容，充分调动学习兴趣。问题序列（二）引入新课：探究新知引出课题制作一张贺卡师：（课件最后定格在有四张不同节日的贺卡屏幕上）请仔细观察，说说这四张贺卡都分别表示什么节日，你是怎么知道的，贺卡都包含了什么内容？播放一组电子贺卡让同学欣赏，激起兴趣。学生根据观察得出答案。师与生一道总结出贺卡基本应包含的几个要素：图片、文字及边框。教师借助网络进行电脑同步演示，使学生近距离直观地进行新知识的学习。通过探究方式，激起学生学习新知识的兴趣。 教师演示的过程，也是复习旧知识的过程，以加深学生的印象。问题序列（三）自由创作师：同学们现在一定想亲手设计贺卡了，那你想设计什么样的贺卡呢？师：好，请同学

9、们登陆网站，在这里老师为你们准备了各种节日及各种情形下的贺卡，请你选择最喜欢的进行欣赏。师：欣赏完之后，我们就开始动手设计吧，老师为你们准备了素材库，如果需要的同学，就请点击网站里的素材库，选择喜欢的图片进行复制、粘贴。师：在设计的过程中，如果你碰到什么问题，请注意收集，一会提出来，我们共同解决。教师展示部分学生作品，进行自评、互评，教师小结。(四)课堂小结师：今天这堂课教师过得非常愉快，咱们班的同学非常聪明，很快学会了在画图中设计出美丽的贺卡，并且你们设计的每一张贺卡都是那么有创意，那么新颖，相信，收到这张贺卡的人一定也会非常感动的。随着我们知识的增长，我们以后还将学习设计动画贺卡、音乐贺卡

10、等各种各样的贺卡！到那时，你们所创作的贺卡将更精美、独特！过几天就是元旦，我有个希望，希望同学们不要出现买贺卡的现象，而是用今天所学到的知识自己创作一个贺卡送给同学，好吗？当然，如果你们把贺卡寄给我，我也会很开心的。生自由回答。生进入网站自由点击欣赏。师示范复习操作图片复制、粘贴、文字输入生进行自由设计、制作贺卡。在学生自由创作的过程中，肯定会碰到这样那样的问题，可让学生在小组内自己解决，或让其在课堂里提问，大家一起解决，也可让老师帮他解决。教师对提问和解答的学生都给予积极的肯定和表扬。通过自评，互评，找出自己的优点或不足，学习他人的长处、或帮助他人提出意见。提高综合素养的同时，渗透德育。总结

11、这节课学生的表现，给予赞许。再把作业巧妙的布置给学生，让学生对信息技术课的兴趣无限延伸。（出示教师邮箱地址）以给学生一定的启发和灵感。通过自由设计，巩固、升华知识技能，培养综合能力。教师考虑到学生既要熟练本课知识技能，又要做到培养学生审美能力、想象能力等，为此设计了“自由创作”任务。整合语文、美术学科知识，创设氛围，让学生发挥想象，感悟。在设计这一过程，教师充分考虑学生自主性，让学生选择“我”最喜欢的一个节日进行创作，通过学生对客观世界的感知，对范图的观察、理解、吸收、消化，通过课程整合，将知识的巩固，能力的培养，思维的扩展有效地融入到任务中。将零散的知识形成整体，纳入知识体系教学感悟在教学这

12、一过程中，教师充分利用了网络优势，开放教学；打破传统师生间的结构关系，让学生自主学习、自主评价。抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过想一想，说一说等形式，将知识融入到活动中，让学生感受由自己担当主角的课堂教学的趣味性。教师充分给予鼓励和肯定，并将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，使每个学生以重要感和成就感。实践证明，采用探究性的学习，鼓励性的评价，能够充分发挥学生自主性，调动学生的积极性。使知识点掌握更牢固。教学业务部门评估意见：教 学 过 程(一)激趣导入：师：手拿一张用纸做的普通贺卡提问学生这是什么？在什么情况下会用到它？学生根据平时积累知识自由回答。(过新年时

13、、过生日时、过教师节时等等)师：是呀，贺卡是人们用来传递友谊的使者，所以，在很多时候都会用到它，这不，老师这里就有一大堆贺卡，都是我的亲朋好友送给老师的，可现在都成了一堆废纸了，这既不利于环保，又不经济，而且还不能充分发挥我们的想象力，同学们想不想用电脑亲手设计出一张独具创意的贺卡呢？生：想引出课题设计贺卡播放一组电子贺卡让同学欣赏，激起兴趣。(二)探究新知教师演示操作，网络广播课件，展示一组已做好的贺卡，已激起学生兴趣。师：（课件最后定格在有四张不同节日的贺卡屏幕上）请仔细观察，说说这四张贺卡都分别表示什么节日，你是怎么知道的，贺卡都包含了什么内容？ 学生根据观察得出答案。师与生一道总结出贺

14、卡基本应包含的几个要素：图片、文字及边框。（三）自由创作师：同学们现在一定想亲手设计贺卡了，那你想设计什么样的贺卡呢？生自由回答。师：好，请同学们登陆网站，在这里老师为你们准备了各种节日及各种情形下的贺卡，请你选择最喜欢的进行欣赏。生进入网站自由点击欣赏。以给学生一定的启发和灵感。师：欣赏完之后，我们就开始动手设计吧，老师为你们准备了素材库，如果需要的同学，就请点击网站里的素材库，选择喜欢的图片进行复制、粘贴。（师示范复习操作图片复制、粘贴、文字输入），在设计的过程中，如果你碰到什么问题，请注意收集，一会提出来，我们共同解决。生进行自由设计、制作贺卡。在学生自由创作的过程中，肯定会碰到这样那样

15、的问题，可让学生在小组内自己解决，或让其在课堂里提问，大家一起解决，也可让老师帮他解决。教师对提问和解答的学生都给予积极的肯定和表扬。通过自由设计，巩固、升华知识技能，培养综合能力。教师展示部分学生作品，进行自评、互评，教师小结。(四)课堂小结师：今天这堂课教师过得非常愉快，咱们班的同学非常聪明，很快学会了在画图中设计出美丽的贺卡，并且你们设计的每一张贺卡都是那么有创意，那么新颖，相信，收到这张贺卡的人一定也会非常感动的。随着我们知识的增长，我们以后还将学习设计动画贺卡、音乐贺卡等各种各样的贺卡！到那时，你们所创作的贺卡将更精美、独特！过几天就是元旦，我有个希望，希望同学们不要出现买贺卡的现象

16、，而是用今天所学到的知识自己创作一个贺卡送给同学，好吗？当然，如果你们把贺卡寄给我，我也会很开心的。（出示教师邮箱地址）教学感悟：在教学这一过程中，教师充分利用了网络优势，开放教学；打破传统师生间的结构关系，让学生自主学习、自主评价。抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过想一想，说一说等形式，将知识融入到活动中，让学生感受由自己担当主角的课堂教学的趣味性。教师充分给予鼓励和肯定，并将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，使每个学生以重要感和成就感。实践证明，采用探究性的学习，鼓励性的评价，能够充分发挥学生自主性，调动学生的积极性。使知识点掌握更牢固。设 计 思 路联系学生生活，通过反问学生想不想亲自用电脑设计贺卡，使课的一开始，就紧紧地吸引了学生，收到先声夺人之效。再揭示本课的学习内容，充分调动学习兴趣。教师借助网络进行电脑同步演示，使学生近距离直观地进行新知识的学习。通过探究方式，激起学生学习新知识的兴趣。 教师演示的过程，也是复习旧知识的过程，以加深学生的印象。学生练习时，教师可根据现实情况，适当讲解贺卡的色彩搭配等知识。教师考虑到学生既要熟练本课知识技能，又