新课标九年级语文上册《杨修之死》的教学设计

1、.新课标九年级语文上册?杨修之死?的教学设计教学目的：1、积累文言词汇，培养阅读浅易文言文的才能。2、理解?三国演义?和罗贯中，掌握课文内容和表达顺序。3、分析理解杨修的死因，深化探究作者的创作意图。4、分析曹操和杨修的性格特征，学习刻画人物的方法。5、总结杨修之死给我们的启示。教学重点：1、理清文章脉络，可以简要概括事件要点。2、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。教学难点：探究杨修死因，总结杨修之死给我们的启示。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课播放?三国演义?的主题曲音乐导入：一曲?滚滚长江东逝水?以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又

2、被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的诸葛亮，一位是知人善任的刘备。人们常说：三国看智，水浒看勇。三国有无数的智者，有被重用的幸运者，也有被埋没甚至残杀的不幸者，今天，让我们共同学习罗贯中的?杨修之死?，共同来关注杨修的命运，并能从杨修的身上得到一些启示。二、理解故事发生的背景?杨修之死?选自?三国演义?第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为剧烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。

3、“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。三、学生初读课文，掌握字词庖páo官主簿bù 谮zèn 绰cho刀恃shì才放旷麾hu四、整体感知1、理清构造，复述故事要点。第一部分第13自然段写杨修被曹操所杀。第二部分第49自然段记叙杨修和曹操之间矛盾的开展过程。第三部分第1012自然段写曹操兵败班师。2、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？破字忌；分酥恶；杨修卖弄聪明破梦愈恶；杨修揭穿曹的心思吴质事件愈恶；教植出门怒；教植作答已有杀心。杨修参与曹的家事3、你认为杨修之死的原因是什么？一是由于杨修可以摸透曹操的心思，曹

4、操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸害，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。二是杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，扰乱军心，因此，他的被杀是咎由自取。三是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。4、你认为曹操杀杨修是否有理？有有理之处，也有无理之处。有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮助军队度过难关，反而影响军心，确实该杀。无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，自己有不可推卸的责任；二是处分不公，斩杀了杨修，对自己的亲戚却没有丝毫处分。5、第二部分从记叙的顺序看属于哪一种？本部分与题目有什么关系？补叙目的在于说

5、明杨修之死的深层原因，提醒杨修之死是曹、杨矛盾开展的必然结果。6、课文第三部分内容与题目有什么关系？明确：意在证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，活曹操输给了死杨修，目的在于揭露曹操杀杨修是忌才，“惑乱军心只是借口而已。7、曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？表现了曹操什么性格？曹操兵败，证明了杨修预测的正确性，众人对他杀杨修之举自然有疑意。曹操厚葬杨修，可以堵住众人之口，在众人面前表现出知错就改的举动，以笼络人心。这一举动，表现了杨修阴险虚伪的性格。8、你如何评价杨修和曹操？从他们二人身上在为人处世方面你有什么感想和收获？杨修：恃才放旷。曹操：阴险虚伪、狡诈奸猾。让生畅所欲言，各抒己见，只要答案合理，不强求一致。现代青少年大多数都是独生子女，有一部分人在家都是小皇帝小公主，养成了一些自私，惟我独尊，狂妄自大的坏习惯。杨修的死因与他的心理障碍有关。一个有心理障碍的人往往表现为：无法正确调整情绪，控制个人言行，狂妄自大、放纵不羁、孤傲自负希望大家在今后的学习生活中能互相理解、尊重，在当今这个提倡合作、团队精神的社会里找到自己的位置。五、教学小结通过今天的学习，我们理解了?三国?中杨修和曹操的性格特点，学习了通过典型事件刻画人物的方法。知道了杨修的死