学年人教版高一历史必修一教学案：第2课 秦朝中央集权制度的形成

1、.第2课 秦朝中央集权制度的形成一、教材分析：?秦朝中央集权制度的形成?一课是人教版必修一第一单元?古代中国的政治制度?的第二课，在古代中国的政治制度史上，既有对先秦政治制度的继承，又为汉以后的政治制度奠基，具有创始性。秦朝所创始的中央集权制度对稳固国家的统一，促进以华夏族为主体的中华民族的形成，影响深远。二、课标要求知道“始皇帝的来历和郡县制建立的史实，理解中国古代中央集权制度的形成及其影响。三、教学目的知识与才能1.说出皇帝称号来历和皇帝制度的内涵，分析皇帝制度的特点。2.识记秦朝中央官制和地方郡县制的内容和特点，理解秦朝中央集权制度对稳固封建专制皇权和稳固国家统一的作用。3. 

2、识记秦朝稳固统一多民族封建国家的措施；探究封建专制皇权对秦王朝的强盛和灭亡的双重作用；正确地评价秦始皇。过程与方法1.引导学生阅读教材，掌握学生自主学习，构建历史知识体系的方法。2.利用西周分封制与秦朝郡县制图示比较，培养学生分析比较历史问题的方法。3.利用历史资料和示意图，引导学生从形式上多样的材料中获取历史信息，培养学生阅读历史材料并从中获取有效信息的方法及史论结合、论从史出的历史评价根本方法。情感态度与价值观1.认识到秦朝统一在中国历史上的重大作用，培养学生维护祖国统一的爱国情感。2.认识到秦朝建立的中央集权制度为后世历代王朝所沿用，而对中国历史开展产生的深远影响。四、教学重点与难点1、

3、重点：秦朝中央集权制度的形成皇帝制度；中央官制；地方郡县制2、难点：秦朝中央集权制的特点、作用和影响五、教学准备：?秦朝中央集权制度的形成?多媒体课件              编制预习案，指导学生预习。六、教学过程：【导入】PPT展示秦始皇和秦朝疆域图。师：认识这个人吗？他对中华民族做出的最大奉献是什么？生：秦始皇，他建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。师：对，他还创立了中国政治文明史上影响深远的专制主义中央集权制度。那么，什么是专制主义中央

4、集权制度？它是怎样形成的？有何作用和影响？今天我们就来探究?秦朝中央集权制度的形成?。【PPT展示】 第2课  秦朝中央集权制度的形成板书【设计意图】学生在初中已有一定的知识储藏，加上课前预习，此问题应在力所能及的范围内。利用图片对视觉的冲击效应，激发学生进一步探究学习的欲望。【板书】一、秦朝的统一师：请同学们阅读教材“从诸侯争霸到秦朝统一，说出秦灭六国的顺序，秦朝完成统一的时间及秦的都城，归纳出秦朝统一的原因，分析秦朝统一有何意义？生：学生说出秦朝统一的原因，秦灭六国的顺序，秦朝完成统一的时间及秦的都城，秦朝统一有的意义。PPT展示：秦朝统一的原因，秦灭六国的顺序，秦朝完

5、成统一的时间及秦的都城，秦朝统一有的意义。师：秦朝完毕了春秋战国诸侯割据的场面，建立了中历史上第一个统一的中央集权的多民族的封建王朝，那么，秦朝怎样治理这个庞大的国家呢？【设计意图】指导学生阅读教材，培养其发现提出问题、提炼归纳观点、构建知识体系的方法和才能。【板书】二、秦朝中央集权制度的形成师：秦朝统一后，首先建立了一整套专制主义中央集权制度，那么，什么是专制主义和中央集权？专制主义：决策方式，即皇帝个人专断专制。中央集权：全国军、政、财权归属中央，地方完全服从中央管理、控制。那么，秦朝创立的专制主义中央集权制度都有哪些内容？又有何特点呢？【板书】一、皇帝制度【PPT展示】材料一：公元前22

6、1年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是“议帝号。群臣商议后向秦王建议说：“古有天皇，有地黄，有泰皇，泰皇最贵。因此，臣等愿“昧死上尊号，请王为“泰皇。秦王不以为然，他提出“去泰著皇，采上古帝位号，号曰皇帝。并说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：朕的建议。材料二：“天下之事无大小，皆决于上“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上。材料三：秦代以前，玺并非最高统治者所专有。春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺，又独以玉，群臣莫敢用。据载，秦朝的传国玉玺其文为“受命于天，既寿永昌。请考虑：1根据材料一结合课本知识，秦王嬴政为

7、何确定“皇帝的称号？2从材料一、三中的“皇帝称号及“制“诏“朕“玺等规定中，你能得出什么认识？3根据材料一，皇位是怎样继承的？4综合以上信息，扼要指出皇帝制度有何特征和本质？在学生答复的根底上归纳总结。师：1秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，确定“皇帝称号以显示自己的权力和地位。2皇帝独尊；“制“诏说明皇帝的话就是法令；“玺是皇权的集中表现，并为皇权披上了神权的色彩。3皇位世袭。4皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭，本质是君主专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权利中心。师：为了确保皇帝对全国的有效统治，秦始皇还建立了一套完备的中央官僚机构。【设计意图】利用历史资料和示意图，引导学生从形式上多样的材

8、料中获取历史信息，培养学生阅读历史材料并从中获取有效信息的方法及史论结合、论从史出的历史评价根本方法。【板书】二中央官制师：请大家阅读教材，画出秦朝中央官制构造示意图请二位同学在黑板上画出。    请同学点评学生画在黑板上的秦朝中央官制构造示意图。【PPT展示】秦朝中央官制构造示意图，并提问：请大家根据教材归纳出秦朝中央官制有何特点？生：秦朝的中央官制，在地位、职责、权利方面互相配合、彼此牵制、军政大权操纵在皇帝手中。师：总结秦朝中央官制权利分立、互相配合、彼此牵制、听命于皇帝。这就在一定程度上减少了君主专制下重大事情上的决策失误。但也存在隐患，请大家讨

9、论？秦朝中央官制权存在怎样的矛盾？生：讨论，发言。师：总结君权与相权此消彼长的矛盾。当然，秦朝庞大的官僚机构，除了中央官制外，还包括一整套地方官僚机构。【板书】三地方郡县制【PPT展示】材料一 丞相绾等言：“诸侯初破，燕，齐荆地远，不为置王，毋以填同镇之。请立诸子，唯上幸许。                           

10、                    ?史记?材料二 廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能制止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重恩赐之，甚足易制。天下无异意，那么安宁之术也。置诸侯不便。             

11、60;?史记?请答复：1指出材料一主张的本质是什么？2材料二反对的理由是什么？“安宁之术主要是指什么？3上述材料反映的争论发生在什么时间？有何意义？生：1实行分封制，设置王国。2分封诸侯国将重蹈覆辙，诸侯割据。推行郡县制度。3秦统一后不久。秦统一后建立什么样的行政体制，关系到秦朝能否长治久安的问题。师：很好。想一想，假如你是秦朝时的大臣，那么你会建议秦始皇采取哪种方式治理地方呢？生：李斯。师：那么看看秦始皇会采纳谁的建议？    【PPT展示】始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。师：

12、如今请大家阅读教材，画出秦朝地方官机构示意图，并说出他们的产生方式和职责。【PPT展示】    秦朝的郡县制与西周分封制有何异同呢？【PPT展示】比较：分封制和郡县制的异同，引导学生逐项比较。【设计意图】利用西周分封制与秦朝郡县制图示比较，培养学生分析比较历史问题的方法，师：从郡县制与分封制的比较分析中，我们可以看到郡县制是秦朝地方行政机构，县是郡的下级行政机构，郡守和县令分别是郡和县的最高地方长官，他们都由皇帝直接任命。通过郡县制，实现了中央对地方政权直接有效的控制。但也有矛盾，大家想想看有什么矛盾？生：师：中央要集权，地方要获得更多的自主权，这就产生

13、了中央集权与地方分权的矛盾，这一矛盾的存在必将影响国家政局。【小结】本课我们学习了?秦朝中央集权制度的形成?，那么，1.秦朝建立的中央集权制度内容有那些？生：皇帝制度，三公九卿制度、郡县制度三部分。2. 秦朝中央集权制度有什么特点？以皇权为核心；权利分立、互相配合、彼此牵制，中央集权，皇帝专制专制；中央官与郡县长官均由皇帝直接任命，使中国古代政治制度从贵族政治转向官僚政治，更有利于国家统一。3. 秦朝中央集权制度有什么作用和影响？1秦朝形成的中央集权制度，有利于国家的统一和中华民族的形成开展。2有利于封建经济文化的开展。3建立了地主阶级对广阔劳动人民的专制统治，易激化社会矛

14、盾。4秦朝的中央集权制度具有创始性，奠定了中国两千多年政治制度的根本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。【课堂练习】1.20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥密封信件文书时加盖了印章的泥块，上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝 C A政治上四分五裂的事实          B出现了造纸业的事实C实行了郡县制度的事实          D用泥

15、制陶的事实2 中国古代有一个统一王朝，它最先在全国范围内推行了郡县制，建立起中央集权制的政治形式。据此判断，这个王朝是  B  A. 西周             B. 秦朝           C. 东汉       

16、      D. 明朝3“齐人、“鲁人、“楚人这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是 A  A. 分封制          B. 宗法制           C. 郡县制          D. 三省六部4以下关于秦朝的表达，不符合史实的是 D  A郡县长官均由皇帝任免    &