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文档简介

高一年级上期班主任教育叙事背景在我担任高一年级上期班主任期间，我发现我的学生们大多数还处在固定思维的阶段，他们对待学习、生活中出现的问题往往只有一种思路，没有想到过更好的解决方法。我想在课堂上，告诉他们如何拥有自主、创新的观念，同时在校园生活中培养一种互助、积极向上、乐观、开明、包容而不同于常人的思维方式。而这，是我作为班主任努力的目标。讲述以自我为例，分享成长历程对于学生们来说，班主任的身份是固定不变的，而我们却要不断更新自己，以不同的方法、形式引导学生成长。因此，我经常会以自我为例，分享自己的成长历程以及学习和工作中遇到的问题，尽可能的与学生拉近距离。我告诉学生们，从前我也是一个很传统的人，从学习到生活，总是按照既定的标准去做事。但是，在工作了一段时间之后，我渐渐明白了一些事情。首先，世界是在变化的，新技术、新理念的出现改变了人们传统的认知。然后，每个人的经验，都是只适合自己的，不能简单给别人套用。学会发掘好的经验和方法，自我学习和调整，才能让自己与时俱进、更快、更好地进步。强调自主思考，引导学生思考自己的生活在上课过程中，我常常会强调自主思考，鼓励学生们思考自己的生活和闲暇时光。例如，我会请大家谈论自己最近看到的电影、读过的书籍，尽量从多个角度去分析、理解内容，然后分享观点，让其他人有机会学习更好的想法。这样，我们不仅可以提高学生们的分析能力，还能一起学习如何更好地思考问题。在这个过程中，学生们不仅有更多的机会交流，而且可以从中学会如何更有逻辑、对自己更有信心地表达自己的观点。班级协作，培养积极向上、团结互助的精神除了课堂上的教学之外，班主任还需要注意学生在其他方面的表现。例如，班级协作能力和团队精神的培养。在我的观察中，初高中学生往往不太善于协作，缺乏团队意识，更愿意独来独往，这不利于学生的综合素质和道德修养的提升。因此，我常常安排一些小组活动，例如制作海报、辩论、拓展活动等，活动中大家需要彼此依靠、互相支持，一起完成任务。而我，则会在过程中扮演着纽带的作用，协调着每一个小团体的合作关系。同时，我会给予学生们宽容和鼓励，使每个人不仅有机会表现自己，也更有机会为组织的成功、整体的发展出一份力。总结高一年级上期是我们班主任工作的一段时间，虽然过程中遇到了不少的挑战，但是我们通过实际的教育解决了许多的问题。在过程中，我们主要做了三件事情：一是以自我为例，分享自己的成长历程；二是强调自主思考，引导学生思考自己的生活；三是班级协作，培养积极向上、团结互助的精神。最终，我们取得了令人满意的成果，学生们的心理素质、学

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