四年级下册苏教版《永远的白衣战士》教后反思_第1页
四年级下册苏教版《永远的白衣战士》教后反思_第2页
四年级下册苏教版《永远的白衣战士》教后反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.四年级下册苏教版?永远的白衣战士?教后反思?永远的白衣战士?教后反思之一课文主要描绘了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争抗击“非典的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。考虑到当年，学生们有的刚出生，有的甚至是2019年的生日，没有切身体会，于是，课前特意让他们查找了有关“非典的相关资料，以及当时涌现的先进人物的事迹。使学生们在感性认识上拉近了与文本的间隔 ，今天，上了一节公开课，课后感觉不尽人意，为什么总是在课后才能发现自己对教材的处理有偏向呢?现对本节课的反思如下：一、对于教材的处理二、课堂教学的形式教学前，对于学生采用什么样的方式进展展示也是较为困惑的

2、，总觉得一会这一段，一会那一段很散，所以改变了策略，以段为中心。但是讲课之后，发现这样很是死板。一个小组一个小组的展示，老师的点拨是在个别人的发言之后呢还是整组展示之后呢?由于应变才能差，学生要按部就班的展示，不管重复不重复，课堂的调控不够及时，以致浪费课很多珍贵的时间。假如老师课前能做到对学生要展示的知识点的把握了然于胸的话，效果就很好。三、语文课程工具性的落实?语文课程标准?明确指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的根本特点。然而，在实际教学中，注重了人文性，而轻视了工具性。教学过程不是一个线性的预设过程，而是一个随机的生成过程，更多的表现为师生文本三者的对话。除了通过富有启发性问题引

3、导理解，同时，老师准确生动的教学语言、多媒体课件中及时大量的信息补充也为学生的学习、品悟提供了帮助，教学的开放性使得课堂更加充满活力!遗憾的是，由于课前的教学设计过于细化而导致课堂上放得不是很开，老师的语言也显得有些啰嗦。缺憾的课堂，希望自己能潜下心来认真钻研教材。?永远的白衣战士?教后反思之二课文主要描绘了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争抗击“非典的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。考虑到当年，学生们年龄还小，没有切身体会，于是，课前特意让他们查找了有关“非典的相关资料，以及当时涌现的先进人物的事迹。使学生们在感性认识上拉近了与文本的间隔 ，虽然课文是按时间顺序叙事，条理明晰，但篇幅较长，如逐段讲读，势必显得教学流程臃长，削弱和降低了语言文字所赋予人物强烈的感染力。于是决定抓住课文重点词句，引领学生放眼全文，寻找在这场“没有硝烟的战争中，叶欣的所作所为，最后再回归中心，人物的品质和精神已在学生们的各抒己见中呈如今了大家面前。?永远的白衣战士?第一课

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论