六年级上册语文导学案山雨_人教新课标

1、课题2*、山雨集体备课个案补充【教学目的】1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、识别、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比等词语。2、感受山雨音韵美、色彩美，体会作者对山雨的喜欢之情。3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。4、感受有声有色的山雨的韵味，激发对大自然的热爱之情。5、感受文章语言文字的魅力，丰富积累。学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。【教学重难点】1、感受山雨音韵美、色彩美，体会作者对山雨的喜欢之情。重点2、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。难点【教学方法

2、】自学、合作、探究、点拨【课前准备】搜集关于雨的诗歌或优美文段，朗读或背诵。【课时安排】1课时【教学过程】一、导学1、自然是神奇的造物主，同样是雨，在不同季节，不同地方却呈现出不同的景象。本课课文中的“山雨，因为在山中，具有了其他地方的雨所无法相比的音韵美和色彩美。今天，我们一起来欣赏这场奇妙的雨山雨。2、板书课文题目，让同学一起读题目。3、质疑：山里的雨和别的地方的雨有什么不同呢？ 2、 探究新知自学活动一1、 请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。2、 学生小组内自学，并互相检查生字、生词。展示活动一学生展示1、小组派代表展示读课文集中评价。2、小组派代表分别展示学案活动

3、一中的习题。3、老师总结、讲解。自学活动二1、 有感情地自由朗读课文，理解作者是按什么顺序来写山雨的，详细写了哪些内容，感受山雨的特点。2、 作者是按什么顺序来写山雨的，详细写了哪些内容？?山雨?一课按照_、_、_的顺序，先后从_和_两个方面写雨中的风光，从中可以体会到作者对山雨的_之情。3、 有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？文中有一个四字词语“_写出了山雨到来的悄悄，它和“_一词的意思很相近。4、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来，讨论交流。提示：课文3、4、5、6自然段的中心句子。课文中，作者先说“阳光下，山林

4、的色彩_，接着说在雨中，所有的色彩“_。通过这种_的写法，突出强调了“_这句话的意思。展示活动二学生展示1、 分小组展示，其他小组评价，补充。2、 针对展示中出现的共性问题师生共同讨论、探究。3、 老师点拨：在平时的写作中，学会运用联想和想象表达感受。作者把绿色在山雨中形成的动态，想象成一条流动的小溪，“流进我的眼睛，流进我的心胸。写出了“这清新的绿色带给“我的舒畅之感。作者由“岩石、树叶、绿草受到雨的“击打想到了音乐家对“琴键的“击打，从而把“岩石、树叶、绿草想象成“琴键。想象和联想是写作的翅膀，它往往根据事物之间的神似、形象、质同等特点，借助比喻、拟人、通感等方法来实现。我们在写人、叙事、

5、写景或状物时，加上适当的想象或联想，文章就会变得更加形象、生动。自学活动三结合?山中访友?的表达特点，再读课文，感受山雨的韵味，体会作者所表达的情感及课文的表达特点。展示活动三学生采用多种形式朗读课文展示。1、 各小组代表发言，其他同学评价，补充。2、 师生总结。3、 老师点拨：这篇课文语言生动形象，作者擅长通过视觉和听觉所及，发挥合理且新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出作者对山雨、对大自然的喜欢之情。三、总结生谈学习本文后的收获。教学反思：2、?山雨?学案【学习目的】1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、识别、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比等词语

6、。2、感受山雨音韵美、色彩美，体会作者对山雨的喜欢之情。3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。4、感受有声有色的山雨的韵味，激发对大自然的热爱之情。5、感受文章语言文字的魅力，丰富积累。学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。【重难点】1、感受山雨音韵美、色彩美，体会作者对山雨的喜欢之情。重点2、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。难点活动一1、请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。2、学生小组内自学，并互相检查生字、生词。3、完成下面各题。一、看拼音写词语。 

7、0; sh rùn qng yíng biàn rèn  níng jù qí miào wú b二、一锤定音在带点字正确的读音后画“。湿润rùnyùn倾吐qinqn屏息bnpín几乎jj弹奏tándiàn调色diàotiáo三、同音聚会填写同音字组词jiàn设琴康逐yu雅静虑久四、冤家路窄从课文中找反义词。枯燥笨重模糊沙哑牢记坚硬活动二1、 有感情地自由朗读课文，理解作者是按什么顺序来写山雨的，详细写了哪些内容？感

8、受山雨的特点。2、 作者是按什么顺序来写山雨的，详细写了哪些内容？?山雨?一课按照_、_、_的顺序，先后从_和_两个方面写雨中的风光，从中可以体会到作者对山雨的_之情。3、 有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？文中有一个四字词语“_写出了山雨到来的悄悄，它和“_一词的意思很相近。4、 你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来，讨论交流。5、 课文中，作者先说“阳光下，山林的色彩_，接着说在雨中，所有的色彩“_。通过这种_的写法，突出强调了“_这句话的意思。活动三结合?山中访友?的表达特点，再读课文，感受山雨的韵味，体会作者所

9、表达的情感及课文的表达特点。达标测评1、 对号入座选词填空。 幽静宁静寂静1雨后的山谷显得格外的。2山村的夜晚显得格外的祥和。3人都走完了，校园陷入了一片之中。溶化融化熔化4傻孩子，盐都到水中了，哪还找得到？5所有的色彩都在水淋淋的嫩绿之中。6到达一定温度的时，铁块儿会成铁水。二、修辞辨析在括号里写出句子所用的修辞方法。1风，也屏住了呼吸，山中变得非常幽静。2这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。3山谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。4我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 5头顶的岩石像为我撑起的巨伞。三、句子易容按要求改写句子。1跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。改换语序：_ 2、雨改变了山林的颜色。改成“把字句_改成“被字句_3 雨悄悄地来了。改成拟人句_4李强说：“我最喜欢