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文档简介

1、.认识小数教学目的：1.在已有的生活经历和知识背景下经历通过商品价格认识小数的 过程。2.能结合详细内容正确读、写简单的小数。3.能把自己的生活经历与数学学习结合起来。教学重难点：能认、读、写简单的小数。 结合详细情境体会小数的意义。教学过程：一、初步感知 师：同学们，我们已经通过预习单对小数有了一定的认识，今天老师带来了两个小数。 出示：8.50 14.9 师：你们在哪些地方见过这样的数字？ 生：在超市、商场里的标签上有这些数字。 师：其实在生活中有好多地方都有这些数字。 出示课题?生活中的小数?. 演示课件图片。 师：今天老师就和大家一起学习一些关于小数的初步知识。二、小组展示

2、1.出示插图，你们看到了什么商品？你能说出下面物品的价钱是几元几角几分吗？ 小组展示 生1：一个布娃娃11元3角。 生2：一个风筝8元8角。 生3：一个气球5元8角。 ······三、小组交流 2.出示书中第50页的内容。        小小组交流学习过程并展示自学情况。 小组长指定一名同学发言，其他同学补充。      生：我知道了像7.25,8.80,1.06,0.58这样的数，都叫

3、做小数。      生： 7.25读作：七点二五      生：中间的小圆点是小数点      生：8.80后面的0要读出来四、小小点将台 3.出示课件：你能读出下面的小数吗？      小小点将台：老师先点一名学生，然后这名学生再点下一位同学，依次进展下去。      师：说说你是怎样读

4、的？      生：小数点读作“点。      生：小数点左边的数和以前的数的读法一样。      生：小数点右边的数一个个地读。      生：小数中的0都读。师生共同总结读法。五、我会写小数 4.师：我们学会了读小数，接下来看看小数怎么写。      出示课件， 学生在练习本上试着写出

5、来。写完后老师结合学生出现的问题再讲解      你们认为小数应该怎样写？小组讨论后，汇报5.出示课件  小组讨论：这两组数是怎样改写的？生：小数点左边的数表示元。生：小数点右边第一位表示角，第二位表示分。六、稳固进步 1.师：我们一起做个游戏好不好？出示教材第51页“练一练第一题小蜜蜂采蜜图片。分组完成，小组内连线并试着读出来。老师找到采蜜最快的那个组；你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？生：我是这样想的：小数点前面表示元，小数点后面第一位表示角第二位表示分。2.师：同学们你们能把下面商品的价钱写成以“元为单位的小数，并读出来。3.小组活动：出示课件，用0、6、8及小数点四张卡片，你能摆成几个小数？边摆边记录   七  本课小结  师：结合我们的学习目的，说说这节课你学会了什么？生：我学会了读小数。生：我学会了写小数。生：我能把商品的价钱写成以元为单位

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