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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五教学形式活动教 师袁路君单 位新乡市人民路小学课题名称合作习作教学学情分析 北师大版四年级上册有关于合作这一教学单元，现就单元习作谈一下教学设计。 四年级学生有一定的写作基础，大致能写二三百字文章，关于合作，学生也有少许体验，如，互相帮助借还文具，相互探讨学习问题，上课发言，跟老师交流，合作打扫卫生，一起打游戏，跟家人整理房间等。但，有目的的合作，合作方面的技巧，表达合作方面的愿望和体会等，尚欠缺。为此，通过本单元习作教学，使学生更深的了解合作的意义，体会合作成功的喜悦，需要时，有目的与人合作，掌握一些合作技巧。同时，也是最关键的，通过教学，是学生

2、初步会写这方面的文章，教学时的活动安排，是学生学会观察，会表达自己的真实想法。完成习作。教学目标教学目标：通过教学使学生更深的了解合作的意义，体验合作的愉悦，活动中，是学生认真观察，写出真情实感的文章，并能初步修改自己的文章。教学课时：一课时。重点难点：精心准备活动，指导学生通过观察有较身体会。教具准备：红领巾。教学过程 一讲解引入，明确目标。 回忆单元学习内容（略），补充马克思和恩格斯合作创作资本论的事迹，美国软件大王比尔跟人合作创办苹果公司的成功事例，班里两人合作学习，合作打扫卫生等，是学生增强本次习作兴趣。今天，我们通过一次比赛来完成本单元写作。 二讨论交流，口头表达。 昨天，老师布置作

3、业，让同学们跟人合作完成一件任务，现在请大家积极发言，说说自己完成情况，有“跟人比赛电子游戏”，“跟爸爸下棋”，“跟妈妈制作小制作”，“合作打牌”，“一起买文具”，“讨论习题”，“排练节目”等，学生讨论完后，老师预以表扬。 三主题活动，提供素材。 1.开展合作比赛，具体方法是，把学生带到操场上，两人一小组，用红领巾绑住每人一只腿，然后，六小组一大组，分成四大队，进行合作跑步比赛，第一跑到终点的两人获胜，视为合作最好的小组，没排到比赛的观察比赛的情况。老师适时予以指导。 2.比赛完，回到教室，说说刚才看到的比赛情况，老师点评，并指导学生注意没发现的细节。 四，学生习作，教师巡视。指导个别学生。 五作品展示，师生共赏。板书设计 习作 通过活动，写一次成功合作的亲身体验 。 合作创赢 认真感受 善于表达 奇文共赏 作业或预习预习：在家跟人合作完成一件任务，口头表达活动过程和感受。作业：修改习作，跟别人分享。自我评价项目齐全，教学过程清楚，安排活动能激发学生兴趣，注重理论和实践相结合。但，理论深度不够，本设计教育学，心理学，语文教学方法等专业理论知识高度不够。组长评议或同行评议（可选多人）：王家法：可以。有探讨，能附文学生作品更好。韩子艳：习作多安排活动，是发展方向，今后作文教学多有目的的安排活动。吕文静：

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