教学设计(修改) (2)

1、Unit 4 I Have a Pen Pal PartAlets learn一、 教材分析·本课是义务教育课程标准实验教科书英语六年级上册Unit4 I have a pen pal 中的第一课时。要学习的新短语有riding a bike, diving, playing the violin,collecting stamps, making kites.主要句型是What is your hobby? I like collecting stamps.本课主要从学生的兴趣出发，联系学生所学过的singing, swimming, watching TV, playing fo

2、otball, listening to music 等动词短语，复习旧知，引出新知，丰富学生的词句，训练学生的听说读写能力，提高学生的语言表达能力和语言运用能力。二、学情分析1、学生是阳西县实验小学六年级的学生。2、学生通过三年多的学习和积累，对一些动词短语和有关句型有了一些了解。3、学生对I like.这个句型非常熟悉。4、学生思维敏捷，非常好表现 ，渴望得到老师的肯定和表扬。 5、学生的词汇量的积累不够，对单词的掌握不牢，需有待加强。6、学生对如何表达自己的爱好充满着好奇心。 三、教学目标1、 知识与能力（1） 学生能够听、说、读、写短语：riding a bike, diving ,p

3、laying the violin, collecting stamps, making kites.学生会使用动词的“ing”形式。（2） 学生能够听说认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.（3） 并能根据语境，进行交流和运用。（4） 学生能够询问和简单描述业余爱好。2、 过程与方法（1） 学生能够通过师生说、学生间互相问答和自主听读，体验英语交际式英语。（2） 能够通过学生小组操练进行自主学习、合作探究。（3） 学生在学习过程中，能够根据实际情景，灵活运用所学过的知识询问别人的爱好和表达自己的爱好。3、 情感态度与价值观（1）

4、鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，养成乐于与人交往的性格。（2） 积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。四、教学重点难点 本课时的教学重点是掌握五个动词（短语）的ing形式。教学难点是拼写：riding, diving, making.五、教学策略选择与设计1、示范模仿法策略：老师通过与学生的口语对话，学生与学生间的互相问答来引入新课题。2、游戏激趣法策略：让学生快速spell单词，单词接龙等游戏，使学生轻松愉快地进入学习状态。3、演示法策略：老师通过诙谐的语言和多变的肢体语言来活跃课堂气氛，使英语课更加生动，让孩子们在快乐的语言环境中学习英语。4、协作式策略：通过开展多样的

5、小组讨论来激发学生们的求知欲，充分地发挥学生的自主性，以便唤起学生的浓厚的学习兴趣。从而使学生更牢的掌握所学知识。六、教学准备1、小学六年级英语第七册教材。2、教学挂图，单词卡，录音机，磁带，头饰。3、投影仪。4、学生自带单词表格。5、一些树叶、一本集邮册、两只风筝。七、课时安排：1课时八、教学过程、Warm up(1)说唱歌谣，及唱英语歌。(2)师生进行Free talk，内容：What are you going to do? Im going to I like What about you?.【设计理念：通过师生自由对话，既可以鼓励学生大胆开口说英语的同时，又可以复习巩固所学的短语句型

6、，为下一节课打好铺垫。】2 Preview “滚雪球”游戏 教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves”请一生在此基础上再加一句话，如：“I like collecting leavesI like taking pictures依次类推，看谁说出的句子最多。【设计理念：通过游戏，充分调动学生学习英语的积极性。】 3 、 Presentation  + Lets start 教师与一名学生示范。教师问：“Whats your&

7、#160;hobby?”学生回答：“Swimming. What about you?”教师回答后示范填写Lets start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。 Lets learn (1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violinWhat is your    hobby?”引导学生回答：“I like”教师板书：What is your hobb

8、y? I like    playing the violin指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。 (2)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“Whats this?”引导学生回答：“Its a stamp”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“I like    collecting stamps”然后板书并带读collecting 

9、stamps。教师问：“Do you like    collecting stamps?”，引导学生作答后拼读并操练：I like collecting stamps (3)教师做骑自行车的动作，问：“What am I doing?”学生猜：“Youre教师说I am riding a bikeI go to work by bike every day

10、I like riding a bike教师板书：riding a bike，指导学生拼读，告诉学生riding是ride去掉结尾不发音的e再加上ing。 (4)教师出示一只风筝，问：“Whats this?”引导学生回答：“Its a kite”教师出    示两只风筝，问：“What are they?”引导学生回答。接着教师做放风筝的动作，问：“What am I doing?”学生回答：“Youre 

11、;flying a kite”教师回答：“Yes，I like flying kitesI can make kitesI like making kites，too”然后出示making kites的单词卡片，问：“Whats he doing?”引导学生回答：“Hes making kites板书：making kites，学生拼读，注意making的拼写。 (5)教师出示diving的单词卡片，问：“What 

12、is he doing?”引导学生回答：Hes  diving教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。 (6)教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：What is your hobby? What is your  hobby? Playing，playing，I like playing the violinCollecting，collecting，I like collecting 

13、;stampsRiding，riding，I like riding a bikeMaking，making，I like making kitesDiving，diving，I like diving (7)教师放Lets learn部分的录音，学生跟读。教师出示 Lets learn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：What is your hobby?I like【设计理念：通过一些直观实物教学，如邮票，风筝等，使

14、学生在直观认识上更加深入了解和掌握本节课所学的词汇句子。】(8)“猜一猜”游戏     学生拿出A Lets learn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：“You like”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“YesNoI like”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。【设计理念：游戏不仅活跃了课堂气氛，又可以让学生在轻松的学习氛围中学习英语。让学生在教中学，在学中做。】（9）Group work 学生带好纸笔在组内进行调查，互相

15、询问：What is your hobby?调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“boysgirls like”也可说出名字，如：“一andlike”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。【设计理念：通过小组活动，可以让学生在活动中更加深刻地掌握和巩固本节课所学的内容。从而达到会运用所学知识进行口语交流的目的。】 4  巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)让学生做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。(2)让学生听Lets learn部分的录音，读给家长或同伴听。 (3)让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)。【设计理念：加深掌握巩固本课时所学的短语句子。】5、 课堂评价：以便检查学生对本课时的内容的掌握程度。【设