小数加减法教案

1、两位小数加、减法教学内容：课本第95-97页的例1、例2、教学目标：1让学生自主探索小数加减法的的算理和算法。2引导学生分析、比较，培养学生良好的思维品质，注意验算、检验，提高计算能力。 3通过教学，让学生感受数学知识与日常生活的紧密联系，培养学生学数学、想数学、应用数学的能力。 教学重点：掌握小数加减法的计算方法。 教学难点：理解“小数点对齐”就是把“相同数位对齐” 的道理。教学过程： 一、创设情境，引入课题 1、师；同学们你们喜欢体育吗？小明和他的爸爸都是体育迷，就让我们一起和他们回顾一下 2004年雅典奥运会那惊心动魄的时刻吧！2、课件呈现2004年雅典奥运会开幕式主会场。 师：在200

2、4年雅典奥运会上中国体育健儿取得了32金、17银、14铜的骄人成绩，特别是一些年轻的小队员更是为祖国赢得了荣誉。 3、课件呈现2004年雅典奥运会女子双人10米跳台决赛画面。师：两名17岁的小将劳丽诗和李婷联手为中国代表团夺得本次比赛的第三枚跳水金牌，她们的成绩为352.14分，这也是中国代表团在本次奥运会摘得的第十枚金牌。德国、加拿大分获二、三名。 4、师：这块金牌来之不易，让我们一起回顾他们的夺冠历程吧！ 二、 教授新课 1、探索两位小数的减法师：经过一段紧张的比赛，两队的第一轮成绩出来了。（1）课件出示P96页上方的教学情境图表 师：看到这张统计表，你能获得哪些数学信息？根据第一轮动作的

3、得分，你想提出什么数学问题？ （2）师：下面我们一起来研究“中国队第一轮领先多少分？”这个问题。（课件出示）你们知道“领先”是什么意思吗？谁会列式？ （板书：53.40-49.80）（3）师： 这是一道什么样的减法算式？（两位小数减两位小数）怎样计算呢？先与同桌交流一下，再试着算一算，看看有几种算法。（学生思考、试算）（4）汇报板书算法第一种：利用转化，将53.40化简为53.4、49.80化简为49.8，再列竖式计算。（板书）第二种：直接计算，小数点对齐，从低位算起。（板书）第三种：利用估算，53.40看成53,49.80看成50，再用53-50，得出领先的分数比3分多，比4分少。讨论交流算

4、法 a. 小数点为什么要对齐？（也就是“相同数位对齐） b. 3.60为什么可以写成3.6？（根据小数的性质）大家比较一下，哪种方法更简单合适呢？（第一种）（5）师总结：刚才同学们用了不同的方法来计算这个问题，真不错。像这样用竖式计算小数减法时，要把两个小数的小数点对齐，然后把相同数位上的数相减。 2.探索两位小数的加法 （1）师：比赛仍在激烈进行，第二轮的成绩已经出来了。（出示96页表）你得到了哪些信息？ 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？（2）课件出示问题；中国队两轮的总成绩是多少分？师：要求这个问题，怎样列式？（板书：53.40+58.20）这是什么样的加法算式？自己算一算。（指名

5、板书）算完后给同桌说说你是怎么算的。（3）评价：你为什么这么计算，说说具体的计算过程。 汇报：重点是计算过程（4）出示问题：中国队两轮后领先多少分？师：自己来试试。（指名板书） 方法一：53.40+58.20=111.6 方法二： 53.40-49.80=3.649.80+49.20=99 58.20-49.20=9111.6-99=12.6 3.6+9=12.6（5）比较：哪种方法更简单？（第二种）（6）接题：这些小数的加减计算，就是我们今天研究的“两位小数的加、减法”。（板书课题） 3、教学例二，小数加、减法需要注意什么？（1）请同学们根据竖式的计算过程和结果，想一想：小数加、减法需要注意

6、什么？把你的想法说给小组的同学听一听。（2）汇报：谁愿意把你们小组的想法说给大家听听？ 小数点对齐（相同数位对齐） 得数的小数点和横线上的小数点对齐。 得数的末尾有0，一般要把0去掉 。（课件出示）4、总结加减法需要注意什么？（1）合作总结师：那小数加、减法的计算法则是什么呢？（引导有序回忆先列竖式、注意小数点对齐（即相同数位对齐）、再按照整数加减法的方法计算、得数的小数点和横线上的小数点对齐、得数末尾的0去掉）（2）（出示课件）小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。5、师：刚

7、才我们和小明一起回顾了雅典奥运会惊心动魄的比赛场面，不知不觉中学习了两位小数的加减法，并且总结了计算法则，你们可真了不起！可是小明做了几道题，爸爸却说他都做错了，你们能帮他找出错误的原因吗？三、 巩固练习： 1. 找错，并订正：学生说错误原因，并在作业本上订正）53.3+2.47=7.80（加数小数点没对齐）9.86-4.26=5.60（得数末尾的0没去掉）1.76-0.85=91 （得数的小数点没和横线上的小数点对齐，个位没用0占位）师：小明听了大家的讲解，改正了错题，他改的对吗？（出示课件，了解学生改正情况）2、练一练第一题：（后两题验算）9.3+6.98 24-9.9 13.8+8.3 7.56-4.56学生做题，指名板演讲评（字体、格式打分，强调不同验算方法）3、练一练第二题：口算小明的爸爸又给他出了几道口算，让我们比比吧！0.7+0.3 1.6-0.4 6+3.4 0.82-0.42 0.65-0.25 4.5+0.5 4、 师：其实小数加减法的计算在我们的生活中经常可以碰到，小明的妈妈就碰到了。 出示 ：爸爸给小明买了一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元。一共花了多少钱