jiaoan[1]雪地里的小画家

1、【课题名称】雪地里的小画家【教学背景分析】雪地里的小画家是人教版一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，描绘的是整个粉妆玉砌的大地，一群动物描绘雪白的世界，它们是小鸡、小狗、小鸭、小马。青蛙之所以没有参加是因为它正在家里睡觉。文章语言亲切、生动、文字优美，充满着儿童情趣。【教学对象分析】学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解。【教学目标】1

2、、借助拼音读课文。2、读懂每句话，理解词语意思。3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。4、学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。5、能正确、流利、有感悟地朗读课文。6、背诵课文。【教学重点、难点】1、理解词句意思，读懂课文内容。2、练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。3、识字、写字。4、朗读，背诵课文。教具准备 ： 图片（竹叶、梅花、枫叶、月牙），田字格小黑板，生字卡片。课时安排：第一课时【教学过程】一、谈话的揭题：1、今天，老师送您们一个生字宝宝“啦”，这是一个语气词，读轻声，谁会读？2

3、、再送你们一个词“下雪啦”，怎么读？3、是啊，大地披着雪，大树披着雪，房屋披着雪，雪天，雪地，好一个白雪世界！厚厚的雪地在召唤着我们，现在，你最想在雪地里干什么？（滚雪球、堆雪人、打雪仗），热闹非凡的世界里，你的心情怎样？（开心）是不是开心的立刻想喊自己的爸爸、妈妈来看呀？（想）能喊给大家听听吗？示：下雪啦，下雪啦！一起开心地喊，兴奋地喊！（齐读）4、有一群小画家，也和你们一样，喜欢下雪，来到厚厚的雪地里。板书：雪地里小画家。二、整体感知1、通过预习，教师想参考您们对生字掌握的情况怎么样？敢接受挑战吗？（示生字）画、叶、牙、用、笔、几2、师范读，看谁能听出雪地里的小画家是谁？能按顺序说出你听到

4、小画家吗？3、生答，师贴图（小鸡、小狗、小鸭、小马）4、你会用这样的句式来说吗？雪地里（ ）（ ）（ ）和（ ）。（ ）（ ）（ ）和（ ）来到雪地里。雪地里来了（ ）小画家，有（ ）、有（ ）、有（ ）、还有（ ）。5、再读课文，找找小画家的雪地里兴高采烈地作画，他们画了哪些漂亮的画呢？在文中画出来。三、细读感悟，深入文本。1、再读读这两句话，你明白了什么？（小动物用脚作画，它们的画其实就是它们的脚印）。2、引读：小动物真有本领，靠自己的脚就能作画，多神奇、多高明、多特殊啊！3、用福气、自豪的语气读好这句话。4、小鸭指着自己的脚印说：“您们瞧，我的脚印多像竹叶啊！”谁来扮演其它小动物说话呢？

5、看图说句。5、小结，您们一起用朗读来夸夸这群不怕冷的小动物（连读1-4句）。6、最后两句：画画多好玩啊，青蛙为什么没参加？它为什么不来画画呢？（睡着了），为什么躲在洞里睡觉呢？（青蛙是一种冬眠的动物）。你还知道哪些动物要冬眠：（蛇、乌龟、熊、蝙蝠、刺猬、蜗牛）既然青蛙要冬眠，我们就别吵醒它，指导读好最后一句。师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。四、指导背诵课文师述：你们觉得这篇课文有趣吗？请用填空法背出动物的快乐情趣。（ ）（ ）啦，（ ）（ ）啦！（ ）（ ）（ ）来了一群

6、（ ）（ ）（ ）。小鸡画（ ）（ ），小狗画（ ）（ ）。小鸭画（ ）（ ），小马画（ ）（ ）。不用（ ）（ ）不用（ ），几步就（ ）（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）为什么（ ）（ ）（ ）？它在（ ）（ ）睡着啦。板书设计：17、雪地里的小画家小鸡 竹叶（图片）小狗 梅花（图片）小鸭 枫叶（图片）小马 月牙（图片）【教学反思】教材只是教师进行教学的一种素材，在课前需要备的内容很多，但是那毕竟是一个人的思维，往往有疏忽。在实际教学中会出现许多课前所设想未及的事情发生。学生的思路往往是不按着老师的思路去走就需要老师去引导。学生的思想是值得我们去仔细揣摩和反思的。从本节课的教学中可以看出来首先学生能够准确地读记生字，正确流利地朗读课文。其次学生对小组合作学习方式有了进一步的提高。最