如何对待学困生 (2)

1、 转化学困生的几点思考泰来县第四中学刘立刚学生是学校的生命线，要保住生命线就要将控辍工作做好，辍学的对象大多是学困生，而做好学困生的转化工作是控辍的保证。所以说转化学困生对控辍工作起到至关重要的作用。“学困生”是相对而言，任何一名教师都不能冷漠、歧视、放弃“学困生”，应亲近、关爱他们，挖掘他们身上的“闪光点”，引导他们走向健康发展的道路。教育者成功的使命是发现一个人的长处，然后去培植他、鼓励他，教育人难，教育学困生更难。想让学生尊敬我们，我觉得我们做老师的首先要尊敬学生，我对待学困生时，我特别注重他们的自尊心，可以说他们的自尊心要比普通同学要强得多，我们不要用尖酸刻薄的话对待他们，我记得201

2、1届我教的学生中有一个男同学叫刘聪，爱闹事打仗，他曾经对我说了他的心里话：老师尖酸刻薄的话对我来说比打我一顿还难受，俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。学困生本来就因自己差于别人而心灰意冷，这样的学生如果经常遭受部分老师学生的唾骂，他们耳边经常响起，你真是没有出息的，不仅糟蹋爹娘的血汗钱还耗费自己青春，像你这样的学生，如果成材，我头朝下转三圈，这样极度地损伤他们的自尊心，对学困生的转化工作百害而无一利，只能是逆反情绪越来越重，最终导致流失。转化这些学生的关键是唤回他们的自尊，适当地倾斜我们的爱心，把特别的爱给他们，主动拉近他们，做他们的知心朋友，并在思想上、潜移默化的引导。学困生大多数都惹

3、事，但他们和我的关系非常好，毕业后主动和我联系。之所以这样，那是因为他们在校时，我从未将他们放弃，可以说，用我的真情换来了他们的转变。人非草木，孰能无情，学生得到老师的关心和肯定，自然对老师产生依赖感，并对自己提出更高的要求，付出更大的努力。当然我们的关心和爱护决不等于无度的宽容和放纵，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合。也就是我们说的刚柔并进。差生之所以“差”往往是由于对我们设置的目标缺乏兴趣所至，给他们一个诱惑力让他们心往神驰，激励学生，牢牢实实地吸住他；我作为体育教师有着得天独厚的条件，在课堂上能和学生真正互动起来，走进学生中去，往往学困生大多数对体充有着浓厚的兴趣。2011

4、届我教的学生中有个学生叫毕洪亮，在二中、蒙中都很有名气，爱打仗，很注重小哥们义气，但他也有特点，有正义感，对篮球很感兴趣，那我就利用这一特点，让他参加篮球队发挥他的特长，他曾对我说，老师我决不给学校，他也真的做到了，顺利的完成了初中的学业。对于那些能力差，自卑心理严重的学困生，应当采用正面的引导、激励他们的信心和勇气是非常重要的。尺有所短，寸有所长，经过努力这种差距是可以弥补的。善于发现学困生的闪光点，并以此作为他们转化的突破口。学困生也有闪光点，这是不容置疑的，发现他们的长处并及时给予表扬，不失为转化学困生的有效办法。在此基础上老师应尽力发现他们的闪光点，采有积极鼓励的原则和方法达到转化其思

5、想的目的，帮助他们确定努力的方向，尽快取得进步，让他们充分愉快地展示自己的能力。相当一部分的学困生脑子比较灵活，聪明，事比较蛮横，爱耍小聪明，往往拉帮结派，身后追随着一帮人，聚众闹事，要求个性自由，像脱疆的野马，我行我素，对此类学生的工作，可分几个步骤，首先，耐心说服教育，唤醒其自尊，激发起进取之心；其次肯定他们的长处；最后根据个人能力委以相应的班级管理工作，让他们做到“正人先正已”在承担责任的同时感受到压力，迫使他们进行自我改进，自我提高。另外，对于这样的学生还应采用本末倒置的方法，也就是双相互动，相互尊重，不要将一个矛盾搞得太激化，进行冷处理，可以将矛盾转移到其他事情上去，也就是给他一个台阶下，让他自己去想这个错误到底对不对，让他主动找你去谈，如果这样事情也就基本解决了。如果开始就盯着这个事不放的话，将矛盾进一步激化，反而是无法收场，批评教育学生有时很忌讳在大庭广众之下对其恶语相加，让他觉得自己很没面子，表面上可能接受了教育，心中肯定不服，没有起到效果。作为老师，只要你能公平、公正地对待每一名学生，公平、公正地处理班级事务，学生就会支持你，尊重你。学困生转化和进步，一般都会出现反复，这是反复规律。在学困生进步的过程中反复时切忌松懈，应以最大的耐心，最大的热情帮助他们，要有正确的态度。对产生反复的学生仍要尊重，精诚所至、金石为开。天长日久总会滴水石穿。总之，学困生转